1、低段數學復習方法談 武澤琴又到了期末復習階段，如何帶領學生復習，一直是我們老師所思索的問題。我國古代大教育家孔子也曾經說過：溫故而知新。意思是說：學了知識要復習，這樣才有更多的知識?？梢姀土暪ぷ魇欠浅Ｖ匾摹Ｈ绾尾拍苡行У剡M行復習呢，下面我把自己在復習中的一些實踐和做法拿出來與大家交流。 一、明確內容 我覺得數學課的復習，首先教師要對教材的知識內容有全面的把握，特別是要把握好教材中的重點、難點，復習時應該抓住的知識的主線是什么、知識的主要方面哪些，對知識進行一個有效整理。 二、操作方法 1、知識梳理 復習的第一目標就是對本冊教學書中所學知識進行歸納整理，使之條理化、系統化。那么教師在明確復習的

2、重點后，要對學生進行知識的有序梳理，這樣做的目的不僅使學生重溫知識，更要使知識系統化，真正達到溫故而知新的目的，從而進一步掌握知識。（知識的梳理，說起來簡單，只有一個詞，但是這是復習的重點、上學期我們低段數學組的丁海峰老師就在金積小學展示了一節復習課，每一節復習課可能復習的只有一個板塊、一個點,但是復習教師需要緊緊抓住重點、圍繞重點展開復習教學。而這個知識的梳理可能要花上好幾節課的時間）。 2、針對性練習 復習另一個目標是進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的技能、學習能力和解決實際問題的能力。復習時不僅要抓重點，更要突破難點，要針對學生的知識缺陷、疑惑精心設計復習例題，設計一些題組、不同的題形

3、，讓學生通過比較、鑒別等方法，進一步加深對重、難點知識的理解、鞏固，而且達到填缺補差的作用。 做法：把這一冊教材中需要重點提醒學生的再一次進行講解、分析，使學生切實地掌握知識。如我們這一冊教材中的平移和旋轉，學生能很準確地判定物體在平移還是旋轉，那么這個知識點稍微點一下就可以了。但是學生對物體移動的位置，總是發生認識性的錯誤，復習時就讓學生重點交流移動了多少位置，明了這些移動后的物體與沒有移動物體的相互關系，從而促進學生能更好地理解，提高了學生解決實際問題的能力。哪些知識需要老師進一步點撥、講解的真正要做到心中有數。 3、查漏補缺（突出以學生為主體） 復習的另一個目的是發現錯誤、糾正錯誤。一直

4、以來，我都喜歡對學生的作業進行面批，這樣的好處是：及時發現學生的錯誤，及時糾正學生的錯誤。進入復習，練習也相對較多，就從學生的練習中發現問題，把學生的作品進行展示，讓學生自己來分析和判斷，一次比較，就是一次復習，不同的比較，就有不同的感受。學生自己的錯誤更容易引起其他學生的共鳴。 做法：學生先練習，然后教師在批改中把發現的問題進行歸類、分析，發現問題解決問題，查漏補缺。 4、培優補差 培優補差是我們一直提倡的事，進入復習階段，優秀學生可以布置一些思維訓練題，使他們在復習的同時更有知識的提高。補差更進入了實質性的階段。首先教師對學習困難生要有耐心，加強輔導，關注他們的點滴進步，因為他們如果掌握了

5、知識，那么可以說，整個班級的學生都已經掌握了知識，所以我覺得學習困難生是我判斷學生是否掌握知識的一個指示標，因為他們一直在向我傳送的信息是：今天的知識學生是100%掌握還是只有80%。做法：優秀生：思維提升題。 學困生：多輔導、多關注、及時進行表揚鼓勵。 復習方法很多，相信我們的老師一定能根據復習內容、根據班級學生的實際情況，靈活合理地進行有效地復習?？傊虩o定法。不同類型的復習課采用的教學方法也不一樣。我們應根據每節課復習內容的特點選擇適合學生并能更好地調動學生自主學習的教學方法。不過，教學方法并不是一朝一夕可以見成效的，而是在于教師在實踐中不斷地積累教學經驗，總結教學方法，提高復習課的教

6、學質量，以達到最佳的復習效果。  低段數學復習經驗武澤琴  一、關注平時，要抓實、抓緊、抓細、抓全。學理科的都有這個感受，期末不用像文科的學生那樣熬夜，那是因為數學知識講究的是日積月累，理解萬歲。可見，數學教學重在平時。抓實要把課上扎實，讓每一個學生都能吸納新知識，架起新舊知識間的聯系是多么重要，哪怕某些學生是聽者接受型的，某些是練習鞏固型的，亦或是探索發現型的，不管是哪一型，最后的目標都是掌握基礎知識的。所謂抓緊，是指作為教師而言，所有的教學環節，包括上課、作業、批改、考查、評價都是緊鑼密鼓。不會說今天課堂內容很多，作業來不及做了，明天再做；不會因為批改緊張了，明天再批；

7、不會因為訂正很費時，讓學生帶回家訂正，明天做了作業，新做的和訂正的一起批；等等等等都不會有借口說明天。因為數學不像語文，一篇課文一個作業，數學是天天一頁的作業，必做必批必訂正的，所以每天的任務都得抓緊完成，千萬別積壓，明天還有明天的事。抓細當然是指抓細節，包括對學生作業習慣細節的督導、解題細節的指導、管理細節的流露等。在解題細節的指導方面，我特別重視對新題型的解題方法指導，因為我始終相信第一印象的重要性，所謂先入為主。所以碰到新題型，我會讓學生先想想打算怎么做，交流一下，然后擇優歸納出相應的解題步驟，以供后一半孩子借鑒，這會大大提高作業質量，以后再遇到，學生就能從模仿到逐漸自主地用先前的方法來

8、解題。抓全是指每一天都不落下一個孩子。我們都很清楚，數學每一天的訂正量非常大，特別是隨著年級的增高，訂正量也逐年遞增，為此，數學老師將花費不少于上課的時間組織訂正并批閱。教學平行班的老師也深有體會，每個班都會有個別調皮生、懶惰生、以及后進生拖著班級清掃的后腿。如果一天沒訂正完、兩天也沒訂正完，今天漏一樣，明天缺一本的，那到學期結束，他們每一個人都將成為一個浩大的工程。所以秉承著讓自己期末也能相對輕松一點，我的學生名冊總帶著，完成什么鉤掉什么，誰沒完成就一目了然，下課就催，下課就盯，老師盯不了請小助手，總之，一天結束，必須每個孩子姓名的后面都沒有空白格，這樣才能心安理得的下班。這個天天清的工作看

9、似簡單，但是真要堅持、真正落實卻很難。第二，復習階段，要精心、耐心、齊心。合理地統籌，精心地設計復習課，復習課我一般不會按照單元安排，而是按照知識結構范疇劃分復習內容，比如一冊的計算類單元集中梳理出易錯內容，進行專題復習與練習。耐心，大家都心里很清楚，關鍵是要控制自己的情緒，特別是針對后進生，需要更多的耐心和寬容。具體我就不展開了。齊心是指任課教師之間要充分協調；教師與家長之間也要互相通氣，對于學生的學業我們不是督導者，而是幫助者，要想著如何把他不懂的、迷糊的地方搞懂；最重要的是要獲得學生的心。只有齊心協力才能取得好成績。 第三，想著法子、變著法子激勵每一個學生，使之信心十足。復習階段，學生的

10、心情會比較煩躁，情緒也會不穩定。這個階段，我會和學生一起商量制定出復習階段的獎勵機制，復習中就嚴格按照他們的規矩，對優秀及進步者進行表揚和獎勵。學生制定的獎勵都是顯性的，有時我會利用面批的機會給個別孩子以隱形的激勵。悄悄得說句體己的話，默默地送上贊賞的眼神，或者在卷面上寫一句肯定的話。不管你的表揚、肯定和贊賞是不是有點夸大，都沒關系，那會讓學生開心一陣子，信心十足一陣子。這對學生良好的心態形成很有利。其實良好的心態很重要，作為教師也應該時刻注意，必須在學生面前表現出積極的一面，以影響帶動學生。最后，說三個小措施。一對一幫扶法：數學老師面對的后進面比較大，復習階段要一對一地輔導很困難。所以可以給

11、后進生聯系好幫教小老師，有些卷子小老師可以不做，但是得坐到要輔導學生的邊上，看著他做，對于無從下手的地方，及時幫助指導。而在訂正時小老師的一對一幫扶政策就非常有效。對于被輔導學生在小練習中有進步的，小老師可以獲得相應的獎勵。這樣的話小老師也很樂意付出自己的休息時間。計算專項練：計算是數學檢測中及其重要的部分，正確率的高低直接影響著成績。復習前，我就針對期末檢測中的計算類型進行研究，清楚考查的類型，精心出題，題量和題型都與檢測中相仿，每天練習、訂正。錯誤極多的得重新練習一遍。一兩個星期下來，局面就會有很大的改觀。復習時綜合練習中都有計算的部分，計算全對的進行表揚和獎勵，比如當天練習計算不錯的回家作業可以計算不練，這對學生練習時的認真度有很大的改進。因才選題法：對于數學綜合素質相對比較落后的學生，對于綜合性特強