1、晏子使楚1、 導入 師：我聽說咱們班的孩子聰明機智，說話幽默，今天，老師給大家帶來了一個有趣的小故事，請大家看大屏幕 師讀屏示：羅斯福是美國的第32任總統。他在當總統前，曾在海軍擔任要職。一天，一位好友向他打聽（屏幕接著播放視頻）（學生看視頻笑）師：大家笑了，能說說為什么嗎？生：羅斯福沒有泄露軍事機密，但他拒絕的語言很幽默。生：羅斯福拒絕了朋友的要求，但他說的很幽默，朋友就容易接受，不會生氣。師：沒錯，羅斯福巧妙地拒絕了別人，保守了秘密，又讓人容易接受，你看，說話講究語言藝術多重要啊（板書 語言藝術） 二、解題：整體感知課文內容 師：這樣有趣的小故事，古今中外有很多，今天我們就來了解我國古代的

2、一個故事晏子使楚，共同感受語言魅力。（板書課題，齊讀課題）師：使，是什么意思？ （生接答使：出使，一個人代表一個國家去另一個國家訪問，叫出使）晏子使楚是什么意思？生：晏子使楚就是晏子代表國家訪問楚國。師：晏子代表國家訪問楚國，理應受到尊重，可晏子卻多次受到（生接答侮辱），請到家看到預習單第三項，一起交流晏子受到幾次侮辱，簡要概括。（學生說詞或短句都可，教師隨機提煉）生：生概括屏幕出示（表格1出示 鉆狗洞 沒人才 沒出息）三、感悟晏子語言藝術1.師：晏子三次受到楚王侮辱，他是怎樣應對的呢？請大家快速瀏覽課文，畫出晏子說的話，做批注，你體會到了什么，再小組討論。師：請讀出晏子的話，并說出你的體會。

3、學生1：（生讀屏幕示）晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”，我體會到晏子非常機智，沉著冷靜師：那你來讀。（評價）你的讀，讓我看到了一位沉著的晏子。學生2：我體會到了晏子正氣凜然。師：請你讀出晏子的正氣。（生讀）你們覺得他讀的怎么樣？（生齊讀）師：讀文章還要會找關鍵詞，畫出句子中的關聯詞再讀，說說你的體會。生：我體會到說它是狗洞，楚國讓我鉆狗洞，那楚國就是 (屏示狗國) 楚王就是（狗王）師：晏子沒有直接點明，聽的人卻明明白白，這就是（言外之意，弦外之音）。（預設：如果學生直接說出晏子言外之意

4、時，你真了不起，了解的真透徹，能給大家講講什么是言外之意嗎？）師：晏子綿里藏針，不卑不亢，結果楚王沒有任何選擇余地，只好（大開城門，迎接晏子）2.師：晏子進城，楚王怎肯罷休？這第二次交鋒又會怎樣？（學生繼續匯報）生：讀：（屏示）我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云，大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀碰著肩膀，腳尖碰著腳跟，大王怎么說齊國沒有人呢？我覺得這里用了夸張的手法，說出齊國的人很多。師：這個故事是根據晏子春秋改編的，我們對比兩組句子讀一讀，你發現了什么？（屏幕出示兩組句子對比）生：原文的表達更簡潔精煉生：課文中的句子的意思一樣。師：你可真有一雙會發現的眼睛，快把這

5、三個詞語寫在句子旁邊，積累下來吧。師：晏子用夸張的手法說反駁了楚王，可楚王卻步步緊逼，晏子又該怎么辦？誰再來讀生：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”（屏幕出示）師：晏子的話里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有 生：“因為”。 師：用上“因為”說說這句話。生：敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。因為我最不中用，所以派到這兒來了。師：還能加在哪里？生：因為敝國有個規矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。因為我最不中用，所以派到這兒來了。師：這晏子可真會說話，

6、用了兩個前提，最后說所以就派我這最沒用的到這來了，言外之意是生：言外之意是楚國就是最下等的過家。師：楚王本來想用這個計策侮辱晏子，晏子卻順著他的計策，反過來侮辱了楚王，這就是什么計策。師：結果楚王只好（陪著笑）師小結學習方法：回想前兩次的交鋒，我們是怎樣學習的呢？生：我們先是找到了晏子說的話（師總結 讀句子）生：然后體會了晏子的言外之意，將計就計。（師總結 悟技巧）師：這樣我們品讀了人物，并從中體會到了晏子語言的巧妙。下面請根據我們的總結，自學第三次交鋒的內容。生：大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能

7、安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。生1：這里用了橘樹舉例子，說明橘樹在淮南是橘，在淮北就是枳，是因為水土不同，和人對比，說出了齊國人在楚國偷盜是因為社會環境不同。生2：我覺得這里是用了打比方的方法，把人比作了橘子。師：這就是個非常有名的典故，（屏幕示南橘北枳）師：晏子由植物推理到了人，這叫類比推理。師：三次交鋒，晏子運用了（出示屏幕）言外之意，將計就計，類比推理這些技巧，巧妙回擊了楚王，反駁強勁又不失禮，使得楚王節節敗退（屏幕出示表格）師：正像文中最后一句話：（手勢）讀。生齊讀：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。（屏示）師：不敢不尊重是什么意思？（楚王只能尊

8、重晏子了，楚王只好尊重晏子了，楚王難道還敢不尊重晏子嗎？）師：楚王本想侮辱晏子，最終卻只能尊重晏子，這靠的是什么？（晏子巧妙的語言），這正是：（屏師生齊）一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。 像這樣的例子比比皆是，讓我們讀顧維鈞雄辯巴黎，看他的語言巧妙在哪里。3、 拓展閱讀叢書 生：顧維鈞從西方圣人耶穌的出生地耶路撒冷，不可侵犯，推理出東方圣人孔子的出生地山東，也是不能放棄的，我覺得就像晏子從橘樹推理到人一樣，也是用了由此及彼的方法，讓日本人不能拒絕。師：你分析的頭頭是道，有理有據 生：我還覺得當時中國在世界上是沒有地位的，顧維鈞就先從西方的耶路撒冷說起，讓西方人先不能否認，這樣說

9、下去在整個談判上就更有力度了。師：你的思維很有深度，簡直是一位了不起的哲學家。2.師：兩國交往中，巧妙的運用語言能捍衛國家尊嚴，生活中，巧妙地運用語言則能挽救人的心靈。讓我們走進鄭板橋送賊詩看鄭板橋的語言又巧妙在哪里。生：我讀到了“大風起兮月正昏。錢串床頭沒半根”，我覺得鄭板橋知道小偷來了，但是還稱是君子，很尊重小偷，而且“詩書腹內藏千卷，錢串床頭沒半根”言外之意就是說我家沒有錢，你別來了。師：你還聽出了言外之意，真是聰明。生：從“夜深費我披衣送，收拾雄心重做人”，我還看出鄭板橋也很尊重小偷，勸他重新做人的。師：你讀出了鄭板橋的心意。師：這節課我們通過三篇文章，了解了三個人物，你有什么收獲？生：我知道了巧妙的語言能解決很多問題。生：我覺得這三個人都是很有智慧，說話很巧妙。生：我覺得在生活中我們說話也要像他們一樣巧妙。巧妙地運用