1、20132014學(xué)年第一學(xué)期三（1）班語(yǔ)文科人教版第一單元教案 任課老師：黃麗娥 2013.9第一單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)正確的用鋼筆寫(xiě)字，把字寫(xiě)準(zhǔn)確寫(xiě)美觀。 2.有感情地朗讀課文。了解我國(guó)各族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。 3.運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂(lè)趣。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1運(yùn)用多種方法把握課文內(nèi)容，了解我國(guó)各族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活感受大自然給我們生活帶來(lái)

2、的樂(lè)趣。體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。 2.培養(yǎng)自讀能力，感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。單元課時(shí)安排我們的民族小學(xué) 2課時(shí) 金色的草地 2課時(shí) 爬天都峰 2課時(shí) 槐鄉(xiāng)的孩子 1課時(shí) 語(yǔ)文園地一 3課時(shí) 1、我們的民族小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。教學(xué)重點(diǎn)： 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。教學(xué)

3、準(zhǔn)備：1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。3詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 3、背誦自己喜歡的部分課文教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程： 一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì) 我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。 二視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民

4、族的情況。 三評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。揭示課題，范讀課文。1在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。3教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)美麗的地方等配樂(lè)。四、自學(xué)生字新詞，試讀課文。 1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2學(xué)生試讀。 3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該

5、提示。第一自然段：坪壩（b）絨球花傣（di）族景頗（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山貍第四自然段：鳳尾竹搖晃（hung）五、分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。六、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

6、b學(xué)生寫(xiě)字。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充短語(yǔ)。（ ）的民族服裝 （ ）的小鳥(niǎo) （ ）的老師高高飄揚(yáng)的（ ） （ ）的銅鐘 （ ）的枝干（ ）的粉墻 （ ）孔雀舞 （ ）跤（ ）游戲 （ ）熱鬧 一（ ）小路一（ ）教室 一（ ）小學(xué)2、找近義詞。 鮮艷（ ） 打扮（ ） 飄揚(yáng)（ ） 安靜（ ） 朋友（ ） 熱鬧（ ） 粗壯（ ） 潔白（ ） 搖晃（ ）3、找反義詞。 鮮艷（ ） 安靜（ ） 有趣（ ） 朋友（ ） 熱鬧（ ） 古老（ ） 粗壯（ ） 潔白（ ） 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這

7、所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟1第一自然段a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？d.配樂(lè)朗讀這一段。a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！

8、”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫c如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。一幅情景？想象描

9、述。朗讀有關(guān)句子。a這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。三、感情朗讀，比賽背誦1課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。 四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)： 穿戴 1、我們的民族小學(xué)學(xué)校不同 好朋友

10、語(yǔ)言2、金色的草地學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。3. 學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。2. 學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、蒲公英的實(shí)物、圖片教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的 歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。3抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

11、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：（一） 利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。1、 出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。板書(shū)：蒲公英2、 交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。3、 板書(shū)課題：金黃的草地（1） 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？ 疏疑：草地是綠色的，為什么說(shuō)是金色的？（2） 聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話(huà)。（二） 學(xué)習(xí)生字、新詞。1、 讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀

12、讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。2、 檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。 讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng) 記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。 返：“反”字的最后一筆注意變化。3、 在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字，老師巡回指導(dǎo)。（三）初讀課文，了解內(nèi)容。1、 自由讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。2、 給課文分段。全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地變成金黃色。我們常 揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開(kāi)，晚上合，草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充短語(yǔ)。一（ ）草地 一本正經(jīng)的（ ） 金色的（

13、）（ ）的蒲公英 （ ）的草地 仔細(xì)（ ）2、找近義詞。使勁（ ） 假裝（ ） 快樂(lè)（ ）仔細(xì)（ ） 觀察（ ） 喜愛(ài)（ ）3、找反義詞。快樂(lè)（ ） 仔細(xì)（ ） 張開(kāi)（ ）可愛(ài)（ ） 有趣（ ） 喜愛(ài)（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 金色的草地蒲公英（早晨）（中午）（傍晚） 綠金色的草地 綠 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。3抄寫(xiě)自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：解釋草地變顏色的原因。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。1、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，他們金黃

14、金黃的， 太美了！2、 看完畫(huà)面，給你留下了什么印象？3、 板書(shū)：金色的草地 把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。（二）細(xì)讀課文，體會(huì)情感。1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。（1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。（2） 指名讀，評(píng)讀。（3） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎？出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。（5） 練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。新發(fā)現(xiàn)？（2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開(kāi)就是金色的；合攏就是綠色的。（3） 這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段。（4） 有了新發(fā)

15、現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（5） 為什么“我們”不再揪它了？（6） 從“我”的變化看，你有什么感受？（三）總結(jié)課文、 升華情感。1、 學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。2、只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。作業(yè)設(shè)計(jì)：讀課文，回答問(wèn)題。 （一）原文填空。有一天，我起得很早去（ ），發(fā)現(xiàn)草地并不是（ ）的，而是（ ）的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是（ ）的。傍晚的時(shí)候，草地又變（ ）了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)（ ），發(fā)現(xiàn)蒲公英的（ ）是（ ）的。原來(lái)，蒲公英的就像我們的（ ），可以（ ）、( )。花朵（ ）時(shí)，它是（ ），草地也是（ ）的；花朵（ ）時(shí)，金色的（ ）被（ ），草

16、地就變成（ ）的了。（二）寫(xiě)出文中帶有下面意思的詞語(yǔ)。1）形容很規(guī)矩，很莊重。（ ）2）引起人的注意，使人把視線(xiàn)集中在一點(diǎn)上。（ ）（三）我能用波浪線(xiàn)畫(huà)出草地變色原因的句子，并能工整的抄寫(xiě)下來(lái)。 （四） “蒲公英和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。”這句話(huà)用了什么修辭手法？為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？ (五)用“”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，并抄寫(xiě)下來(lái)。 這句話(huà)把 比作 。板書(shū)設(shè)計(jì)：早晨中午傍晚綠色金色綠色合張合蒲公英會(huì)合攏 3、爬天都峰學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老

17、爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字、理解詞語(yǔ)。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)： 懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品 格。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片。 2、教學(xué)掛圖。 3、收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出

18、不同人物的語(yǔ)氣和心情。3了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。教學(xué)過(guò)程：（一）一以舊引新，扣題導(dǎo)入1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書(shū)：天都峰3、這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書(shū)：爬天都峰（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，

19、同桌 互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4、檢查生字詞自學(xué)情況。 a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。 b. 全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。（三）通讀課文，感知大意1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一部

20、分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握筆順1、教師范寫(xiě)“辮”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字。（五）作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 補(bǔ)充短語(yǔ)。 （ ）的石級(jí) （ ）的老爺爺 （ ）地說(shuō) 一（ ）相片 汲取（ ） 下定（ ）留作（ ） 攀著（ ） 2、 找近義詞。 似乎（ ） 發(fā)顫（ ） 奮力（ ）紀(jì)念（ ） 鼓舞（ ） 居然( )汲取（ ） 忽然（ ）3、找反義詞。 高（ ） 筆陡（ ） 鼓舞（ ）第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。2懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)

21、向上的品格。 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 教學(xué)過(guò)程：（一）緊扣課題，承前啟后1、作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。2、（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話(huà)變成自己腦中的“畫(huà)”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。（二）深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬

22、得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說(shuō)的話(huà)，指名朗讀。3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a. 出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。b. 體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。a. 學(xué)生讀書(shū)圈劃。b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從

23、“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。（三）啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：a. 老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想b. 他看見(jiàn)了小妹妹，心里又怎么想呢c. 后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的？2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇?dǎo)朗讀。（四），明白道理1、讀爸爸的話(huà)，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量

24、的？2、你從“爸爸”所說(shuō)的話(huà)中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。（五）課外延伸，交流課余生活 1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來(lái)了呢？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來(lái)，別忘了寫(xiě)上自己的收獲、感受。 2、指名交流，師生評(píng)議。六、總結(jié)課文：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。作業(yè)設(shè)計(jì)：讀課文第2自然段，回答問(wèn)題。 （1）這個(gè)自然段有（ ）句話(huà)。 （2）這個(gè)自然段主要描寫(xiě)了天都峰的 。 （3）文中第（ ）句話(huà)描寫(xiě)了天都峰的高？用“”畫(huà)出來(lái)；第（ ）句話(huà)描寫(xiě)了天都峰的陡？用“”畫(huà)出來(lái)。我還能工整地抄寫(xiě)下來(lái)。 （4）這個(gè)自然段中（ ）這個(gè)字形象生動(dòng)地體現(xiàn)

25、了天都峰的“陡”。 （5）天都峰又高又陡，給人什么樣的感覺(jué)？文中怎么寫(xiě)的？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。 （6）給句子加標(biāo)點(diǎn)。 我站在天都峰腳下抬頭望 啊 我爬得上去嗎 板書(shū)設(shè)計(jì)： 奮力一會(huì)兒.一會(huì)兒勇氣 3、爬天都峰手腳并用 從別人身上吸取力量（高 陡）爬呀爬 終于爬上頂峰4、槐鄉(xiāng)的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3、熟讀自己喜歡的句子。4、引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀五、教學(xué)準(zhǔn)備：槐樹(shù)、槐花圖

26、片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入。1、暑假中讓你最快樂(lè)的事情是什么？2、順勢(shì)切入。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂(lè)的事情？(二)初讀課文。1、自學(xué)課文：默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。劃出哪些不懂的地方。槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？2、小組合作學(xué)習(xí)：試讀課文，互相糾正讀音。交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。(三)研讀課文。1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，你們讀懂了什么？ 隨學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥。2、又有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？ 師生共同討論解決問(wèn)題。3、你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？有哪些可愛(ài)之處？4、選擇自己喜歡的語(yǔ)句有感情地讀一讀。（四）總結(jié)課文 同學(xué)們?cè)谏钪幸惨e極參加一些力

27、所能極的勞動(dòng)，你會(huì)體會(huì)到勞動(dòng)給人 帶來(lái)的快樂(lè) 。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、多音字組詞。藏 cng (藏 著)(躲 藏) 干gn (干 糧) (干 枯) zng (寶 藏)(西 藏) gn （樹(shù) 干）（枝 干）載 zi (載 重)(運(yùn) 載) 累 li (勞 累)(很 累) zi (記 載)(三年五載) li (積 累)(日積月累)二、補(bǔ)充短語(yǔ)。 （ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）的勞動(dòng) （ ）的歌聲 （ ）的鉤刀 一（ ）槐米 （ ）地飄動(dòng) （ ）的小鴨子 一（ ）炊煙 （ ）的微笑三、找近義詞。清香（ ） 勤勞（ ） 甜蜜（ ）惹人注意（ ）四、找反義詞。 散發(fā)（ ） 清香（ ） 勤勞（ ）滿(mǎn)載而歸（ ）

28、板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、槐鄉(xiāng)的孩子 鉤 槐米 換學(xué)費(fèi) 語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品 2、過(guò)程與方法：（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。 （2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。（3）在背誦中積累。 （4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。1、生講，師略記條理。2、予以講解、梳理。五、評(píng)比。1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。2、評(píng)比誰(shuí)講得好。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家講給媽媽聽(tīng)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 習(xí)作 本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無(wú)論是閱讀還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫(xiě)。1、