1、精選優質文檔-傾情為你奉上 縮句【方法技巧】 1、抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什么”“鐵球”，“怎么樣？”“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來?！?、“的”前修飾都刪去。如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了?！?、“地”前限制要刪去。如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來。”中，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來?！?、“得”后補充說明也刪去。如“

2、海力布著急地沒辦法?！敝小皼]辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急?！?、數量詞語照樣刪。如“羅丹塑了一座女像?！敝小耙蛔边@個表示數量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像?！?、刪掉“在中(里、下)”表示特定的條件和環境的詞組。例如：在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。應縮短成：我們取得了進步。這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉。7、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：我在屋里沒有找到那個裝書的包。應該縮成：我沒有找到包。我不相信他那種騙人的鬼話。應縮寫成：我

3、不相信鬼話。如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。8、句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如：大家一起登上了舉世聞名的長城。應縮寫成：大家登上了長城。昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！應縮寫成：這場大雨真是及時雨?。∵@樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。9、特定詞組的縮寫 很多句子里面是特定詞組或專用名詞，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗

4、”。也有的人認為兩個字的修飾可以去掉，一個字的不可以去。鮮艷的五星紅旗迎風飄揚?？s寫后是“五星紅旗飄揚?！被颉凹t旗飄揚?！?敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫?？s寫后是“敦煌莫高窟是寶庫?！被颉澳呖呤菍殠??！薄窘忸}步驟】（1）要認真讀懂原句，明白句子的意思。 （2）找出句子的主要部分“誰”、“什么”，“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補） （3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。 【注意事項】1、縮句不能改變原句的主語原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑?？s句A：燈照耀著建筑。B：廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。C：

5、廣場上燈照耀著建筑。分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。原句說的是“廣場上”怎么樣，而不是“燈”怎么樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；C句基本正確，但縮得過分簡略；B句是正確的。如果原句是“廣場上的千萬盞燈”如何如何，“廣場上”后面加了一個“的”字，情況就不一樣了，主語肯定是“燈”了。2、縮句不能改變原句的謂語原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚?？s句A：老人們釣魚。B：夏天，老人們愛釣魚。C：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮

6、句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。原句是說“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，A句把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“愛到樹陰下釣魚”表示兩個連續的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。3、縮句不能改變原句的結構原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令?？s句A：鸕鶿站在船舷上，在等待命令。B：鸕鶿站在船舷上。C：鸕鶿站在船舷上，像士兵。分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是復句，壓縮后應當還是復句。原句是一個復句，前面的分

7、句說鸕鶿站立的動作，后面的分句說它像什么。A句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要動詞“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，當然更不行；C句沒有把后面分句的意思表達完整，“等待命令”不能壓縮掉。正確的縮句應當是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。4、縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花?？s句A：海棠樹上開滿了花。B：海棠樹開花。C：海棠樹開滿了花。分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學?！焙汀皩W校里”。縮句時不能因為意思差不多就把表

8、示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹”；謂語動詞“開”后面有一個簡短的補語“滿”。A句合乎這類句子縮句的要求；B句改換了主語，縮去了簡短補語，壓縮后的句子意思很不確定，表達不出“海棠樹上開滿了花”的意思；C句改換了主語。5、縮句不應當縮掉必要的簡短補語原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒?？s句A：柳樹上掛滿了冰條兒。B：柳樹掛滿了冰條兒。C：柳樹上掛冰條兒。D：柳樹掛冰條兒。E：樹掛冰條。分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：A句，正確；B句，改換了主語；C句，縮去了不

9、應當縮掉的簡短補語“滿”；D句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮后句子意思很不確定；E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。6、縮句時要保留必要的否定詞原句：生活在海洋中的鯨不是魚類?？s句A：鯨是魚類。B：鯨不是魚類。分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，B句正確。擴句方法及練習（一）什么是擴句擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。一個簡單的句子一般包括前后兩部

10、分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。（二）為什么要擴句1、最根本的，是將要表達的意思表達得更清楚、具體。2、通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。（三）擴句應該注意哪些問題擴句時還要注意以下三點：（1）看懂例句，審清要求有的題目要求照例子擴句。例：郵遞員送信。一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。題目給出的例子，擴充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。下面請同學們擴充兩個句子：1、少先隊員刷墻。第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷墻。2、祖國在前進。偉大的社會主義祖國在建設四化的大道上闊步前進。（2）不能改變句子的基本

11、意思和句型擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。（3）擴句后語句要通順擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人“無病呻吟”的感覺。（四）擴句的方法擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：1、畫句子主要成分，再擴句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什么樣的詞語。例如：春風吹。這句話的主語是“春風”，“吹”則是謂語，是揭示“春風怎么樣”的。一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即：（溫暖）的春風（輕輕）

12、地吹。 （三月）的春風（徐徐）地吹。2、先提問，再擴句。抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。例如：學校開展活動。先把原句畫出主要成分：主要講“學校”，“開展活動”，然后按主要成分提問擴句。例如：“學?！保梢蕴釂枺赫l的學校？哪里的學校？什么樣的學校？“開展”，可以提問：怎樣開展？“活動”：又可以提問：什么樣的活動？因此，可以說：（北京市的）學校；（黃岡市的）學校；（你所在）的學校（正在）開展；（積極）開展，（遵守交通規則的宣傳）活動；（擁軍優屬）活動；（學雷鋒評比）活動最佳答案 病句修改符號示例一示例二示例三 把字句與被字句轉換的方法 “把字句”的基本格式

13、是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分例：弟弟把水喝了。（弟弟為“主動者”，水為“被動者”，喝了為“動作”。） “被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分例：太陽被烏云遮住了。（太陽為“被動者”，烏云為“主動者”，遮住了為“動作”。）一是利用具體的例子在變換后的“把字句”與“被字句”中分別找出“主動者”和“被動者”，再進行比較。例如：風 把 樹葉 吹落了。（把字

14、句）主動者 被動者樹葉 被 風 吹落了。（被字句）被動者 主動者從上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互換，首先要找出句中的”主動者“和”被動者”，再“主被換位，把被互換”即可。二是提醒學生在互換中，句子中出現的成分不能隨意丟掉。例：茂密的樹林把太陽遮住了。（把字句）變換后： 太陽被樹林遮住了。（被子句中把“茂密的”丟掉了，因此是錯誤的。）四是提醒學生在互換中，句中的詞語搭配不能改變。例：八路軍把全部敵人消滅了。（把字句）變換后：敵人被八路軍全部消滅了。（原句中為“全部敵人”，但互換后的被字句中把全部放在了敵人之后，因此是錯誤的。） 陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是

15、、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？ 反問句

16、改為陳述句的方法：1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。4、問號改為句號。 如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。 又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。 引述句和轉述句的互換 一、標點符號的改變 引述句改為轉述句，冒號要改為逗號，雙引號

17、要去掉。轉述句改引述句，要加上冒號和引號。二、人稱的變化1.引述是直接 別人的話，而轉述則是轉達別人說的話，因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：小明說：“我一定要努力學習。”改：小明說，他一定要努力學習。2.當引述內容涉及其他人稱時的改法。如：姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做?！备模航憬銓ξ艺f，我說得對，她就這樣做。 上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。3.轉述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應改為第一人稱“我”，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們

18、照顧好。改：老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好?！敝苯右Z改成間接引語有兩種：一種是聽話人本人轉述，一種是第三者轉述。比如這句：爸爸對我說：“明明，把你的作業拿給我看看。”如果是本人轉述就應該是：爸爸對我說，把我的作業拿給他看看?；蛘呤牵喊职肿屛野炎鳂I拿給他看看。如果是第三人轉述就應該是：爸爸對明明說，讓明明把作業拿給他看看?；蛘呤牵喊职肿屆髅靼炎鳂I拿給他看看。 一次風波 “我永遠都不會原諒一個人！”昨天，我在心里默默地發誓，可是今天，我就把這個誓言收回了。事情的來龍去脈到底怎么一回事？讓我給你說個明白。 昨天快放學時，我跑到劉玥的座位上，對劉玥說：“玥玥，今天我值日，我害怕一個人回家，你在教室等我，我們一起回家好嗎？”劉玥笑瞇瞇咪對我說：“你放心好了，我們是好朋友嘛，我一定會等你的。”我一聽高興極了，說：“我們拉勾！”拉完勾后，我就拿著掃把高興地去打掃包干區