1、湘教版二年級下學期語文閱讀理解專項積累練習含答案班級：_ 姓名：_一、 課外閱讀我能行。 會走路的樹南美洲生長著一種既有趣又奇特的植物,名叫卷柏。每當氣候干旱,嚴重缺水的時候,它會自己把根從土壤(rn)里拔出來,搖身一變,讓整個身體蜷縮成一個圓球狀,又輕又圓。只要稍有一點兒風,它就能隨風在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方,圓球就迅速打開,恢復“廬山真面目”,根重新鉆到土壤里,暫時安居下來。如果,它又感到四周水分不足,它就會繼續拔出根來,再次過上到處旅行的生活。卷柏就是這樣四處旅行,有水就住下,無水就滾走,難怪有人稱它是植物王國中的“旅行者”。1卷柏生長在_。2請用簡單的話說說卷柏是怎樣“走路

2、”的。 _3判斷正誤,正確的畫“”,錯誤的畫“×”。 (1)卷柏之所以能“走路”,是因為它有腳。（_）(2)任何植物都不能缺水,卷柏也一樣。當一個地方缺水不適宜它生長時,卷柏就要到有水的地方去。（_）(3)因為卷柏有水就住,無水就走,所以被人們稱為植物王國中的“旅行者”。（_）二、 延伸閱讀掩耳盜鈴從前有一個人，看見人家大門上掛著一個鈴鐺，很想把它偷走。他明明知道，那個鈴鐺（ ）用手一碰，（ ）會丁零丁零地響起來，立刻會被人發現。可是他想：（ ）我把耳朵掩住，不（ ）聽不見響聲了嗎? 他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。   沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發

3、現了。1仿寫擬聲詞。丁零丁零_ _ _2選擇關聯詞填人文中括號里。因為所以 如果就只要就  雖然但是3當那個人用手掩住耳朵去偷鈴鐺時，心里會想什么?_4這則寓言告訴我們（ ）A偷別人的東西時，只把耳朵掩起來是不夠的。B自己欺騙自己的想法和做法是十分愚蠢的。C放在外面的東西一定要防止別人偷竊。三、 閱讀故事，完成練習。烏龜與水井一只烏龜在陸地上散步，路過一口水井，想到井邊喝水，水井提醒烏龜說：“喂，伙計，請離得遠一點，掉到我這兒是很危險的！”烏龜笑著說：“什么樣的江河湖海我沒到過？不怕你這小小的一口水井。” 水井對烏龜說：“我這兒的環境與別處不同。” “有什么不同？還不都是水，我下去給

4、你看看。”說完，烏龜“撲通”一聲跳下了井。 烏龜跳到了井里，可是不一會兒他就明白過來，自己再也無法爬上去了。1這篇短文共有_個自然段，寫了烏龜與水井的_次對話。2“我這兒的環境與別處不同。”這句話中，“我這兒”是指_，“別處”是指_。A水井 江河湖海B江河湖海 水井3請用“”畫出烏龜說的話。4烏龜再也爬不上來時，他會說什么？ _5讀了這篇短文后，我懂得了()A水井能關心幫助烏龜。B不區分情況，不聽人勸告，是沒有好結果的。C烏龜不應該跳下去。四、 課外閱讀 小麻雀拜師小麻雀對老鷹說：“先生，您可愿收我為學生嗎？”老鷹高興地回答：“行啊！”小麻雀又問：“飛行苦不苦？”老鷹認真地回答：“苦！我們天天

5、要搏擊風雨，翱（áo）翔藍天啊！”小麻雀為難了，低聲說：“那我可不敢學了。”小麻雀又找到鴕鳥：“先生，我想拜您為師可以嗎？”鴕鳥愉快地回答：“好！我們天天要在炎熱干燥的沙漠里奔跑。”小麻雀害怕極了：“這，我不想學了。”小麻雀后來又想跟鴨子學游泳，跟百靈鳥學唱歌，都因為怕累而沒有學成。小麻雀很快變成了老麻雀，什么本事也沒有學會。它只能貼著地皮低飛，只會在地上蹦來蹦去，嘰嘰喳喳地叫上幾聲。1小麻雀向_、_、_和_拜師求學。2小麻雀很快變成了老麻雀，什么本事也沒學成，是因為_。3我覺得小麻雀是個_。五、 同步閱讀。盲人摸象有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個人牽著大象走過來，大聲喊著：“象來

6、了，請讓開一點兒！”一個盲人說：“象是什么樣子的？讓我們摸一摸吧！”另外三個盲人也說：“對，摸一摸就知道象是什么樣了。”牽象的人把象拴在樹上，他們就去摸。一個盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻。”一個盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣。”第三個盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差（ch chà）不多。”最后一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯了！象跟繩子一個樣！”四個盲人你爭我吵，都說自己說的對，誰也不服誰。1給文中加點的字選擇正確的讀音，用“”標出。2這四個盲人分別摸到了大象的_、_、_、_。3他們四個人誰說的對？為什

7、么？_六、 閱讀天地。樹葉的悄悄話秋風吹呀吹。樹葉都在悄悄說話。梧桐葉在風里瑟（sè）瑟發料，說：“落吧，落吧，到土地媽媽的懷里去吧，那兒多溫暖。”他們說著，紛紛飄落地面。銀杏葉說：“飛吧，飛吧，讓我們去做一次快活的飛行！”他們真的飛起來了，像一只只金色的蝴蝶。香樟（zhng）樹的葉子又濃又密。他們也在低聲商（shng）量（liang）：“落，還是不落？”老樹干聽了難過地說：“你們離開了我。我多么孤（g）單啊！”香樟樹想起了火熱的夏天，樹干不斷（duàn）送來清甜的汁（zh）水，現在怎么能拋開他呢？他們都留了下來。冬天，北風刮（gu），大雪飄，香樟樹葉緊緊抱著樹干，在冰天雪

8、地里顯出一團蒼翠的綠色。春天來了，樹上發了新葉，那些老樟樹葉子對樹干說：“我們陪伴你度過了冬天，現在讓新葉和你做伴吧！”說著從樹上飄落下來。樟樹干點點頭。說：“ 。”1短文一共有_個自然段，第四自然段有_句話。2秋風吹起的日子里，_葉、_葉和_葉都在說悄悄說，_和_都落下來了，只有_沒有落。3“拋”這個字我不認識，可以用_查字法，先查_部，再查_畫，查字典后，我知道這個字念“po”。4照樣子寫一寫。例：葉子又（濃）又（密）汁水又_又_ 果子又_又_5聽了老樟樹葉的話，樟樹干會說什么？在最后一段的橫線上寫一寫。 七、 閱讀短文，完成練習。小白兔朵朵我的小寵（chng）物是一只小白兔，叫朵朵。它渾

9、身雪白，就像穿著一件雪白的大衣。它的眼睛就像兩顆耀（yào）眼的紅寶石，可漂亮了。朵朵很會“捉迷藏”。有一次，我把兔籠的小門兒打開了，它馬上跑了出來，跑得可快了，鉆（zun）到了桌子底下。我連忙趴（p）下，想捉住它。它又迅（xùn）速（sù）地鉆到了柜（guì）子底下，躲了起來，我氣得直跺（duò）腳。過來很久，它才小心翼翼（yì）地爬（pá）出來。我好不容易（yì）才捉住它，把它放回了籠子里。我愛我的小白兔，它給我帶來了很多快樂！1短文共有（_）個自然段。第（_）自然段介紹了小白兔的樣子。2文中第二自然段中描寫小

10、白兔動作的詞語有哪些？用“_”畫出來。（重復的畫出一個即可）3聯系上下文，文中加點詞語“小心翼翼”中“翼翼”的意思是（ ）A嚴肅謹慎B嚴整有秩序C眾多4文中把小白兔的眼睛比作了_，請你也仿照文中的這個句子寫一句話。_八、 閱讀下面的文章，然后回答問題。寫信和讀信每天早晨，大頭兒子醒來，身邊總是空空的，小頭爸爸早就去上班了。大頭兒子想小頭爸爸，就對他說：“以后你走的時候，給我寫一封信放在桌子上好嗎？這樣你不在家，我就可以讀你寫的信。”小頭爸爸說：“真是一個好主意！”這天，大頭兒子一早起來，就看見餐桌上放著一封信，那一定是小頭爸爸留下的。大頭兒子急忙拆開，信上寫道：“大頭兒子，再見！”大頭兒子念了

11、五遍，又念了十遍，很開心，好像看見了小頭爸爸早晨去上班的樣子。忽然，大頭兒子想，我也應該每天給心頭爸爸寫一封信，等他下班回來時讀。這天，小頭爸爸下班回來，大頭兒子把自己關在臥室里，對著門外大聲說：“小頭爸爸，你先念我寫給你的信，等念完了我們再見面：、”大頭兒子覺得一個人念信的時候，另外一個人是不該在旁邊的，小頭爸爸拆開大頭兒子留下的信，信上寫道：“小頭爸爸，你好！”小頭爸爸念了五遍，又念了十遍，心里甜蜜蜜的，像吃了果仁巧克力一樣。從這天起，大頭兒子每天早晨起來，總能讀到小頭爸爸寫的一封信，而小頭爸爸每天下班回來，也總能讀到大頭兒子寫下的一封信。他們覺得每天寫一封信和讀一封信，是非常愉快的事情。

12、1請把小頭爸爸寫給大頭兒子的信畫上波浪線，把大頭兒子寫給小頭爸爸的信也畫上波浪線。 2按文章內容填空。（1）大頭兒子讀了小頭爸爸寫給他的信，_，好像_。（2）小頭爸爸讀了大頭兒子給他的信，心里_，好像_。（3）小頭爸爸和大頭兒子覺得每天寫信和讀信是_的事情。3如果你要給爸爸媽媽寫一封信，你會寫什么？_九、 閱讀理解。畫楊桃老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成

13、什么樣。” 這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。1在文中找出下列詞語的反義詞。 陌生（_） 懷疑（_） 哭（_）2選關聯詞填空。 雖然但是 因為所以 如果就 （1）（_）觀察的角度不同，楊桃的樣子（_）不同。（2）（_）媽媽生病了，（_）她沒去上班。（3）楊桃（_）被畫成了五角星，（_）好笑嗎？3老師說的話中哪句話最重要？找出來，抄寫在下面的橫線上，并說說這是一種什么態度。_4“他們的教誨使我一生受用。”你從中得到了什么啟示？_十、 我會自己讀懂課文，回答問題。下雨了，天陰了，云低了，太陽躲起來了。燕子掠過樹梢，魚兒跳出水面，螞蟻交頭接耳，說著悄悄話：“要下雨啦，要下雨

14、啦！快搬家！快搬家！”不一會兒，滴答，滴滴嗒嗒小雨點落下來了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬頭看天，小雨點連成一條條銀線，被風一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一會兒，嘩啦，嘩啦嘩啦小雨點匯聚在一起，變成小溪，在地上流淌。它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發亮。我們不怕雨，光著頭，光著腳丫，追著雨花跑，有的手提涼鞋，有的披雨衣，有的揮動小棍，像一群小鴨在雨中，我們上學去。1畫出短文中的表示聲音的詞。2短文有_節，第_節寫我們在雨中上學去。3根據短文內容填空。（1）下雨前，天_了，云_了，太陽_了，燕子_，魚兒_，螞蟻_，說著悄悄話：“

15、要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”（2）小雨點落下來了！它落在地面上，像_；它掉在池塘里，逗得_。抬頭看天，小雨點連成一條條_，被風一吹歪歪斜斜，像_，又像_。十一、 小小閱讀秀。鳥醫生們老熊的脖子上長了一個癤子，疼得他坐立不安，睡不著覺。啄木鳥奉命前來給他治病。他扳住老熊的脖子左瞧右看，看了半天，又想了半天，也沒有作出決定。“猶豫什么？”老熊不耐煩了，“把癤子啄破，就好了！”“不行呀，”啄木鳥慢聲細氣地說，“再等一等吧。如果這癤子到晚上還不破，我再想辦法吧。這事我一個人決定不了，要召集鳥醫生們一起來會診。再說，誰都知道，貓頭鷹的嘴比我的尖得多，就是啄癤子，他也比我”“快去請貓頭鷹！”老熊

16、打斷了他的話。結果，請來了貓頭鷹，后來又請來公雞，后來又請來仙鶴這些醫生和啄木鳥一樣，都不肯由自己來承擔醫療責任。大家推來推去，最后還是決定等下去，讓癤子自己破。老熊在床上翻滾掙扎，疼得亂叫，無意之中碰到了一只蜜蜂。蜜蜂狠狠蜇了老熊一針。老熊渾身一哆嗦，病立刻好了。鳥醫生們這才松了口氣。1老熊病了都請了哪些鳥醫生？ _2是誰給老熊看好了病？ _3你覺得那些鳥醫生做的對嗎？你想對他們說什么？ _十二、 課內閱讀植物媽媽有辦法，回答問題。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。1片段中藏著一對近義詞和一對反義詞，細心的你能找到嗎？近義詞：（ ）（ ）

17、 反義詞：（ ）（ ）2“粗心的小朋友卻得不到它”中的“它”指（ ）A植物媽媽傳播種子的知識B植物媽媽的種子3植物傳播種子的方法真是多種多樣，請你聯系生活中的觀察所得連一連，并且寫下來。椰子 風吹柳絮，種子傳播到遠處。 柳樹 小鳥或其他動物吃果實，種子隨糞便排出，傳播到四方。 櫻桃 椰子落到海里，漂流到遠方。 十三、 享受閱讀的樂趣。奶奶的絨線帽每到冬天，奶奶總要戴那頂灰色的絨線帽上街。可今天，她卻只圍了一條長圍巾，沒有戴絨線帽。她說：“絨線帽破了個洞，補一補才能戴。”我看看絨線帽，想了想，跑到屋里，從箱子里翻出一副小時候的棉手套，拆下上面那朵小紅花，比了比，放在小洞上正合適！我用針線仔細地把

18、絨線帽補好，放在奶奶的床上。晚上，我聽到奶奶在喊：“誰幫我補好了帽子？又漂亮又暖和！”我偷偷地笑了，這是我的小秘密，要藏在我心里。1奶奶的絨線帽_，“我”用_把它補好了。2給畫線的詞語換個說法，使句子意思不變。（1）我用線仔細地補好。（_）（2）奶奶的絨線帽又漂亮又暖和。（_）3文中的“我的小秘密”是指（ ）A奶奶的絨線帽壞了B“我”幫奶奶補好了絨線帽C奶奶總要戴著絨線帽上街4你覺得奶奶會不會知道“我的小秘密”？為什么？我覺得奶奶_。因為_5你覺得短文中的“我”是個怎樣的孩子？_十四、 課內閱讀。畫楊桃（節選）于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃

19、，像你平時看到的楊桃嗎？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”“好，下一個。”老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。”老師的教誨讓我終生難忘。1“和顏悅色”在這里指老師_。2老師共講了_句話。老師講的最重要的話是第_句。3“我”把楊桃畫成五角星的原因是什么？_4讀了這段話，你懂得了一個什么樣的道理？_答案1、1南美洲2把身體蜷縮成一個圓球狀,隨著風在地面上滾動。3 × 2、1 嘩啦嘩啦 滴客滴答 叮咚叮咚 2只要 就 如果 就3我把耳朵掩住就聽不到響聲了，別人肯定不會發現的。4B3、1 5 2 2A3（1）什么樣的江河湖海我沒到過？不怕你這小小的一口水井。（2）有什么不同？還不都是水，我下去給你看看。4我不該不聽別人勸告的。5B4、1 老鷹 鴕鳥 鴨子 百靈鳥 2小麻雀怕難、怕苦、怕累3怕苦怕累、一事無成的鳥5、1chà2 身子 牙齒 腿 尾巴 3他們說的都不對，因為他們都只摸到了大象身體的一部分。6、1 6 4 2 梧桐 銀杏 香樟樹 梧桐葉 銀杏葉 香樟樹葉 3 部首 扌 4