1、兩位數加一位數（進位）教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社 20122012 年版 教學內容來源：小學一年級數學（下冊）第 6 6 單元教學主題：兩位數加一位數（進位）授課對象：一年級學生設計者：裴玉哲鄭州市鄭東新區楊橋小學【課程標準要求】能計算兩位數的加減法。【學情分析】一年級的學生已經積累了 2020 以內的進位加法、退位減法的基本做法和策略，但 是孩子們的計算能力比較比較差，個別孩子依賴用手指進行計算無法真正理解算 理。【學習目標】1.1. 經歷探索兩位數加一位數（進位）的計算過程，理解進位的算理，能真正的進 行進位加法的計算。（CSCS）2.2.在觀察操作、 動手實

2、踐中體驗不同的算法，實現算法多樣化。（CSCS）3.3. 能運用所學知識解決生活中相關的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。（CSCS）【評價任務】1.1.能說出兩位數加一位數（進位）的算理。（D01D01）2.2.通過擺小棒、觀察比較、全班交流體會算法多樣化。（D02D02）3.3.會運用兩位數加一位數（進位）解決生活中的問題。（D03D03）【資源與建議】1.1.對教材的簡單分析本節課內容是在上冊學習了 2020 以內進位加法， 和在本單元中學習了兩位數加一 位數、整十數（不進位）的基礎上進行教學的。既是對已學知識的進一步深入， 同時又為今后學習列豎式的加法（進位）奠定基礎。本課對理解

3、“個位上相加滿 十向十位進一 “是教學難點和重點，通過舊知遷移，感知“進位”的必要性。借 助學具操作，引導比較，自主探究，互助學習等方式。溝通算法間的聯系，強化 學生對進位加法特點的理解。通過多種方法幫助學生理解算理，建立對進位加法 過程中算理的表象感悟，能清楚用語言表征出來，并能運用新知解決數學冋題。2.2. 本節課的學習按以下流程進行：復習舊知，導入新課自主探索，獲取新知=： 課堂檢測，學以致用3.3. 本節課的重點是初步學會計算兩位數加一位數（進位）的方法，難點是理解進 位的算理。可以通過擺一擺的方式來突破本節課的難點。【學習過程】教學環節教學活動評價要點環節一復習舊知 導入新課 （10

4、10 分鐘）活動一1.1. 比一比，算一算。課件出 示 6 6道計算題。2.2.列式計算并說出計算過 程。通過復習 2020 以內進位加法中 的“湊十法”和兩位數加一位 數（不進位）的舊知，幫助學 生回憶，梳理已有的知識經 驗，為新知學習做好鋪墊。環節二 自主探索 獲取新知（1515 分鐘）活動一課件出示主題圖， 說出數學信 息和數學問題并列式解決問 題。準確判斷數學信息和數學問 題，列出算式。活動二同桌合作，探究計算方法，數 形結合，初建模型。能說出算法，明白算法多樣化（D01D01、D02D02）活動三符號表征，明確算理。明確算理，能用自己的語言說出算理。（D02D02）環節二 課堂檢測 鞏固新知（1515 分鐘）活動一課本 6565 頁做一做， 先圈一圈，再計算。利用圈一圈的方法幫助學生 回憶進位加法的算理。（D02D02）活動二口算練習在交流中培養學生語言表征 能力。即時練習給學生對新知 理