1、艾森克人格理論艾森克人格理論主要內容主要內容生平事略生平事略理論觀點理論觀點研究方法研究方法理論應用理論應用理論評價理論評價生平事略生平事略 漢斯漢斯.艾森克（艾森克（Eysenck.Hans 1916-1997）英）英國心理學家。以其人格理論和行為療法而聞名。國心理學家。以其人格理論和行為療法而聞名。 1916年艾森克出生于德國柏林，并在那里求學。年艾森克出生于德國柏林，并在那里求學。他的父母都是演員，父親長于喜劇表演，母親則是默他的父母都是演員，父親長于喜劇表演，母親則是默片演員。在他片演員。在他 2 歲時，父母離婚，他由祖母撫養長大。歲時，父母離婚，他由祖母撫養長大。在他在他18歲時，由

2、于拒絕加入納粹組織而無法進入柏林歲時，由于拒絕加入納粹組織而無法進入柏林大學就讀，因此離開德國去國外求學。他先到法國迪大學就讀，因此離開德國去國外求學。他先到法國迪榮大學學習文學和歷史。之后去倫敦大學，他本來打榮大學學習文學和歷史。之后去倫敦大學，他本來打算學習物理和天文學，但是由于他沒有經過必須的培算學習物理和天文學，但是由于他沒有經過必須的培訓，因此他面臨一個選擇：要么花一年時間接受基礎訓，因此他面臨一個選擇：要么花一年時間接受基礎訓練，要么選擇另一個他未曾聽聞的專業訓練，要么選擇另一個他未曾聽聞的專業心理學。心理學。最后他選擇了心理學。最后他選擇了心理學。 1934年，由于政治原因（反對

3、希特勒統治）離開年，由于政治原因（反對希特勒統治）離開德國，赴法國第戎和英國埃克塞特學習，德國，赴法國第戎和英國埃克塞特學習，1935年在倫年在倫敦大學開始涉足心理學課程。敦大學開始涉足心理學課程。1938年，艾森克獲文學年，艾森克獲文學士學位，士學位，1940年獲哲學博士學位，隨后相繼在莫茲利年獲哲學博士學位，隨后相繼在莫茲利醫院和倫敦大這精神病研究所工作。在該所初創時期，醫院和倫敦大這精神病研究所工作。在該所初創時期，艾森克籌建了心理學系，成為倫敦大學的一名教授和艾森克籌建了心理學系，成為倫敦大學的一名教授和莫茲利與貝思萊母莫茲利與貝思萊母羅亞爾醫院的一名心理學家。之羅亞爾醫院的一名心理學

4、家。之后，他作為英國的一名教授，承擔了開創臨床心理學后，他作為英國的一名教授，承擔了開創臨床心理學的任務，由他創建的心理學系是第一個培養臨床心理的任務，由他創建的心理學系是第一個培養臨床心理學家的機構，并用于發展行為治療的方法。學家的機構，并用于發展行為治療的方法。 1997年病逝于英國倫敦。年病逝于英國倫敦。Hans J. Eysenck (1916-1997) 艾森克的主要研究領域是人格理論、測量、智力、社會態度和政治、艾森克的主要研究領域是人格理論、測量、智力、社會態度和政治、行為發生以行為治療。艾森克認為，人是一個生物有機體，其活動同等行為發生以行為治療。艾森克認為，人是一個生物有機體

5、，其活動同等地受制于生物因素（遺傳、生理、內分泌腺）和社會因素（歷史、經濟、地受制于生物因素（遺傳、生理、內分泌腺）和社會因素（歷史、經濟、相互作用），相互作用）， 這觀一點決定了他的思想及其研究方向。他認為，只強調這觀一點決定了他的思想及其研究方向。他認為，只強調生物因素或只強調社會因素都會阻礙科學的發展。他關于人是進化的產生物因素或只強調社會因素都會阻礙科學的發展。他關于人是進化的產物，人仍然保留著幾百萬年前早期生命形成發展過程中痕跡的觀點，遭物，人仍然保留著幾百萬年前早期生命形成發展過程中痕跡的觀點，遭到了那些傾向于社會因素的社會科學家的反對，但艾森克卻認為這是恰到了那些傾向于社會因素的

6、社會科學家的反對，但艾森克卻認為這是恰當地理解人的基礎。艾森克在心理學、生物學、遺傳學和其他一些專業當地理解人的基礎。艾森克在心理學、生物學、遺傳學和其他一些專業刊物發表過近刊物發表過近600篇科學文章，并出版了篇科學文章，并出版了36本書。其傳記本書。其傳記自傳：心理自傳：心理學史學史由由H.B.吉布森編輯出版。吉布森編輯出版。 主要著作：主要著作： 人格的維度人格的維度（1947）、）、 人的人格結構人的人格結構（1953）、）、 焦慮與歇斯底里的動力學焦慮與歇斯底里的動力學（1957）、）、 變態心理學手冊變態心理學手冊（1960）、）、 弗洛伊德學說的實驗研究弗洛伊德學說的實驗研究（1

7、973）、）、 人格測量人格測量（1976）、）、 智力的模式智力的模式（1982）等。）等。理論觀點理論觀點 人性觀人性觀 人格界定人格界定 人格結構人格結構 人格成因人格成因一、人性觀一、人性觀艾森克對人性的三種看法：艾森克對人性的三種看法： 1、艾森克認為人類有、艾森克認為人類有自我意識自我意識，可以主觀報告自己的態度、需要、動機、價值，可以主觀報告自己的態度、需要、動機、價值觀，這是其他動物所不具備的能力。因此，研究動物只能從生活記錄（觀，這是其他動物所不具備的能力。因此，研究動物只能從生活記錄（L數據）數據）與客觀測量數據（與客觀測量數據（T數據）來收集，而研究人類還可以得到第三類數

8、據數據）來收集，而研究人類還可以得到第三類數據Q數據。數據。 2、艾森克重視、艾森克重視遺傳遺傳對人格的重要影響。艾森克不是遺傳決定論者，卻認為特質對人格的重要影響。艾森克不是遺傳決定論者，卻認為特質的全部變異有約的全部變異有約3/4來自遺傳，只有來自遺傳，只有1/4與環境有關。與環境有關。 3、艾森克認為個體間存在著、艾森克認為個體間存在著個體差異個體差異，人格理論應該重視個體獨特的特質構成。，人格理論應該重視個體獨特的特質構成。 總體來看，艾森克認為人類基本上是生物性的個體。人們生來就是具備了一些總體來看，艾森克認為人類基本上是生物性的個體。人們生來就是具備了一些先存的特性或特質，對于環境

9、中的刺激，會表現出一些特定的反應。每個人的生先存的特性或特質，對于環境中的刺激，會表現出一些特定的反應。每個人的生物性結構與其他人不同，因此其所具有的特質，也會呈現出個別差異。物性結構與其他人不同，因此其所具有的特質，也會呈現出個別差異。 艾森克認為這些特質可能在社會化的過程中，為配合社會要求而有某些程度艾森克認為這些特質可能在社會化的過程中，為配合社會要求而有某些程度上的改變，所以人們的行為乃是其遺傳和環境交互作用的結果，只是生物性因素上的改變，所以人們的行為乃是其遺傳和環境交互作用的結果，只是生物性因素占了比較強的優勢地位。占了比較強的優勢地位。二、人格界定二、人格界定 艾森克認為人格是：

10、艾森克認為人格是： 一個人的性格、氣質、智慧和體質等，一個相當穩定而有持一個人的性格、氣質、智慧和體質等，一個相當穩定而有持續性的組織，它決定了對于環境獨特的適應。續性的組織，它決定了對于環境獨特的適應。 性格性格是指他在是指他在意愿行為意愿行為方面比較長期而穩定的形態；方面比較長期而穩定的形態；氣質氣質是指他在是指他在情感行為情感行為方面比較持續而穩定的形態；方面比較持續而穩定的形態；智力智力是指他在是指他在認知行為認知行為方面持續而穩定的形態；方面持續而穩定的形態；體質體質是指他在是指他在身體形態和神經及內分泌身體形態和神經及內分泌比較長期而穩定的情況。比較長期而穩定的情況。 艾森克強調穩

11、定的特質是構成人格的基本單元，這些特質結艾森克強調穩定的特質是構成人格的基本單元，這些特質結合在一起構成類型。合在一起構成類型。三、人格結構三、人格結構（一）確定人格構成因素的標準（一）確定人格構成因素的標準 艾森克認為單從因素分析中得到的人格結構，如果沒有證明其存在的生物學基礎，艾森克認為單從因素分析中得到的人格結構，如果沒有證明其存在的生物學基礎，那將是毫無意義。因此，他提出了確定人格因素的那將是毫無意義。因此，他提出了確定人格因素的四條標準。四條標準。 1、必須有證明因素存在的心理測量學證據。必須有證明因素存在的心理測量學證據。這一標準要求這一因素不是主觀這一標準要求這一因素不是主觀臆斷

12、而是經得起檢驗，是可信的、可被驗證的、可以重復的。臆斷而是經得起檢驗，是可信的、可被驗證的、可以重復的。 2、該因素必須具有遺傳性，并符合既有的遺傳模式。該因素必須具有遺傳性，并符合既有的遺傳模式。要排除個體習得特征要排除個體習得特征的影響，發現構成人格結構的基礎、普遍元素。的影響，發現構成人格結構的基礎、普遍元素。 3、該結構必須符合理論構想。該結構必須符合理論構想。艾森克運用演繹而非歸納的推演方式，即從一艾森克運用演繹而非歸納的推演方式，即從一個理論著手，然后搜集與該理論邏輯相吻合的資料。沒有邏輯作為支撐的因素結構，個理論著手，然后搜集與該理論邏輯相吻合的資料。沒有邏輯作為支撐的因素結構，

13、是沒有解釋力的。是沒有解釋力的。 4、它必須具有社會性關聯。它必須具有社會性關聯。換言之，從因素分析技術提出的因素必須能夠解換言之，從因素分析技術提出的因素必須能夠解釋與社會生活相關的現象，比如吸毒、精神病、犯罪、創造性等。釋與社會生活相關的現象，比如吸毒、精神病、犯罪、創造性等。(二二)人格層次模型人格層次模型 艾森克把人格放在一個層級組織里，建立了人格層次模型。他依據各個艾森克把人格放在一個層級組織里，建立了人格層次模型。他依據各個特質對行為影響的范圍大小彼此不同而將人格分為幾個層次，即類型層次、特質對行為影響的范圍大小彼此不同而將人格分為幾個層次，即類型層次、特質層次、習慣反應層次和特定

14、反應層次。特質層次、習慣反應層次和特定反應層次。1、類型層次類型層次 它會影響到一個人所有各方面的行為，使之和其他的人在各它會影響到一個人所有各方面的行為，使之和其他的人在各方面都有明顯差別。如外向型人在思想、興趣、生活方式、社交行為、情緒方面都有明顯差別。如外向型人在思想、興趣、生活方式、社交行為、情緒反應及人生觀等都呈現出其具有的獨特風格。反應及人生觀等都呈現出其具有的獨特風格。2、特質層次特質層次 其影響范圍也很大，但往往只涉及某一方面。如其影響范圍也很大，但往往只涉及某一方面。如“謙虛謙虛”的的人常常不愛表現自己，不急于發表自己的意見，在人群中不爭取顯著位置，人常常不愛表現自己，不急于

15、發表自己的意見，在人群中不爭取顯著位置，不肯做領導者，也很少批評別人，這些都偏向于社會性為。不肯做領導者，也很少批評別人，這些都偏向于社會性為。3、習慣反應層次習慣反應層次 其涵蓋的范圍將會更小一些，常常只涉及和某方面有關其涵蓋的范圍將會更小一些，常常只涉及和某方面有關的行為。如的行為。如“守時守時”的人，對于和時間有關的事情會特別注意，也比較挑剔的人，對于和時間有關的事情會特別注意，也比較挑剔不守時的行為。不守時的行為。4、特定反應層次特定反應層次 往往之和某一個情境的某一種行為有關。往往之和某一個情境的某一種行為有關。（以外向為例）（以外向為例） 人格層次模式人格層次模式（三）人格維度模型

16、（三）人格維度模型1、外向、外向-內向維度內向維度 在外向在外向-內向維度上，可以確定內、外向人格特征的差異。內向維度上，可以確定內、外向人格特征的差異。 典型外向型人格典型外向型人格：開朗的、沖動的和非抑制的，有廣泛的社：開朗的、沖動的和非抑制的，有廣泛的社交接觸并經常參加群體活動；喜歡社交、喜歡集會、有許多朋友，交接觸并經常參加群體活動；喜歡社交、喜歡集會、有許多朋友，需要與人交談，并不喜歡一個人讀書學習。需要與人交談，并不喜歡一個人讀書學習。 內向型人格內向型人格：安靜、退縮、內省的，不喜歡交往而喜歡讀書；：安靜、退縮、內省的，不喜歡交往而喜歡讀書；自我保守，除了親密朋友外，與人的距離較

17、遠。自我保守，除了親密朋友外，與人的距離較遠。2、神經質、神經質-穩定性維度穩定性維度 在這一維度上，得分高的人是情緒易變的、過度反應的。個在這一維度上，得分高的人是情緒易變的、過度反應的。個體在情緒上傾向于過度反應，并且體驗到一種情緒后，不易恢復體在情緒上傾向于過度反應，并且體驗到一種情緒后，不易恢復常態。得分高的人有時被視為情緒不穩定或情緒化的人，他們對常態。得分高的人有時被視為情緒不穩定或情緒化的人，他們對小的挫折和問題情緒反應很強，且要經很長時間才能恢復，容易小的挫折和問題情緒反應很強，且要經很長時間才能恢復，容易興奮、生氣和抑郁。興奮、生氣和抑郁。 而得分低的人表現出情緒的穩定性，他

18、們更少出現情緒失控，而得分低的人表現出情緒的穩定性，他們更少出現情緒失控，也不會有大起大落的情緒體驗。也不會有大起大落的情緒體驗。3、精神質、精神質-超我機能維度超我機能維度 精神質又稱倔強，講究實際。不是暗指精神病，它在所有人身上都存在，精神質又稱倔強，講究實際。不是暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。如果某人表現出明顯的程度，則易發展成為行為異常。只是程度不同。如果某人表現出明顯的程度，則易發展成為行為異常。 這一維度上得分高的人可能是孤獨、不關心他人、難以適應外部環境、不這一維度上得分高的人可能是孤獨、不關心他人、難以適應外部環境、不近人情、感覺遲鈍、與別人不友好、喜歡挑釁、

19、做一些稀奇的事且不顧危險的。近人情、感覺遲鈍、與別人不友好、喜歡挑釁、做一些稀奇的事且不顧危險的。 得分高的人被描述為：得分高的人被描述為： “自我中心的、攻擊性的、冷漠的、缺乏同情自我中心的、攻擊性的、冷漠的、缺乏同情心的、沖動的、不考慮他人的，并且通常是不關心正義和他人福利的。心的、沖動的、不考慮他人的，并且通常是不關心正義和他人福利的。” 該類人正是那些應該接受某種審判或心理治療的人。該類人正是那些應該接受某種審判或心理治療的人。艾森克人格維度模型艾森克人格維度模型四四 、人格成因、人格成因（一）人格的生物學基礎（一）人格的生物學基礎 1、抑制理論、喚醒理論與內外向性、抑制理論、喚醒理論

20、與內外向性 2、自主神經系統與神經質、自主神經系統與神經質 3、荷爾蒙和精神質、荷爾蒙和精神質 4、遺傳作用的研究證據、遺傳作用的研究證據 人格三維度的普遍存在人格三維度的普遍存在 人格特質的穩定性人格特質的穩定性 雙生子人格特質的相關研究雙生子人格特質的相關研究（二）社會化過程（二）社會化過程研究方法研究方法一、研究取向一、研究取向 艾森克認為人格研究的趨向是：首先，從理論上確定人格的維度；其次，艾森克認為人格研究的趨向是：首先，從理論上確定人格的維度；其次，對這些人格維度進行測量；最后，為這些人格維度提供行為與生理實驗結果支對這些人格維度進行測量；最后，為這些人格維度提供行為與生理實驗結果

21、支持。艾森克非常強調心理學的研究方法的科學性。持。艾森克非常強調心理學的研究方法的科學性。二、效標分析二、效標分析 艾森克在研究其人格理論時主要采用艾森克在研究其人格理論時主要采用“效標分析效標分析”的方法。效標分析是一的方法。效標分析是一種借助因素分析來證明理論假設的方法。種借助因素分析來證明理論假設的方法。 例如，經過對神經質維度的測試，他得出結論是：神經質是一種人格因素，例如，經過對神經質維度的測試，他得出結論是：神經質是一種人格因素，它也跟智力一樣可以被有效可靠的測量。它也跟智力一樣可以被有效可靠的測量。三、問卷式測量法三、問卷式測量法 艾森克編制了兩種測試人內艾森克編制了兩種測試人內

22、-外向維度的問卷：外向維度的問卷：毛德斯里人格量表毛德斯里人格量表（MPI）、）、艾森克人格量表艾森克人格量表（EPI）.在在EPI中，可以測量出外向與內向人的中，可以測量出外向與內向人的具體差異。具體差異。四、其它方法四、其它方法 除問卷法外還有其它的、更客觀的方法探知內外向在腦與中央神經系統上除問卷法外還有其它的、更客觀的方法探知內外向在腦與中央神經系統上的差異。如著名的檸檬汁實驗。的差異。如著名的檸檬汁實驗。理論運用理論運用一、異常人格產生的原因一、異常人格產生的原因 艾森克同時采用遺傳和學習的觀點，主張一個心理不健康者所表現的癥狀艾森克同時采用遺傳和學習的觀點，主張一個心理不健康者所表現的癥狀或不良適應的情況，是和他的人格特質及神經系統功能有密切關系的。艾森克或不良適應的情況，是和他的人格特質及神經系統功能有密切關系的。艾森克認為一個精神官能癥患者的病癥，乃是他的神經系統和其某些產生恐懼反應的認為一個精神官能癥患者的病癥，乃是他的神