1、那個(gè)星期天那個(gè)星期天THIS IS A ART TEMPLATE , THANK YOU WATCHING THIS ONE. THIS IS A ART TEMPLATE , THANK YOU WATCHING THIS ONE.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀課文，把握主人公在一天中的心情變化，理解其情感； 2.細(xì)讀課文，體會(huì)文章細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)，并模仿借鑒； 3.品析課文，把握文章以孩童視角觀察、感受生活的方式； 4.感受孩子的失望與無(wú)奈，辯證認(rèn)識(shí)母親與孩子溝通中出現(xiàn)的問(wèn)題。 史鐵生，生于北京。1972年因雙腿癱瘓轉(zhuǎn)回北京，1974年始自學(xué)寫(xiě)作，后因急性腎炎損傷并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維

2、持生命。史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓∩蟿?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀作品。其作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。 我與地壇是史鐵生文學(xué)作品中，充滿哲思又極為人性化的代表作之一。前兩部分注重講地壇和他對(duì)母親的后悔，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一篇令人反思的優(yōu)秀文章。地壇只是一個(gè)載體，而文章的本質(zhì)卻是一個(gè)絕望的人尋求希望的過(guò)程，以及對(duì)母親的思念。作者生平作者生平讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě) 絆 絞 搓 明媚 嚇唬 晃動(dòng)耽擱 泡沫 沉郁 漫長(zhǎng) 急遽黃昏 驚惶 親吻 依偎 翻箱倒柜bn jio cu mi xi hu hung dngdn ge po m chn y mn j hn hung wn y wi

3、 do 讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě) 落落lu 掉落掉落 落枕落枕 丟三落四丟三落四lol倒倒dodo 翻箱倒柜翻箱倒柜dodo 倒退倒退整體感知整體感知 自由朗讀課文，圈畫(huà)出表達(dá)心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在那個(gè)星期天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化，“我”為什么對(duì)這一天記憶如此深刻。整體感知整體感知 在那個(gè)星期天里，在那個(gè)星期天里，“我我”經(jīng)歷了從等待開(kāi)始時(shí)的萬(wàn)經(jīng)歷了從等待開(kāi)始時(shí)的萬(wàn)分期待、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時(shí)的耐心、仍然有所期分期待、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時(shí)的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時(shí)的焦急萬(wàn)分，直到最后等待結(jié)束、盼，再到等待未果時(shí)的焦急萬(wàn)分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過(guò)程。期盼落空的過(guò)程。“我我”

4、對(duì)母親帶對(duì)母親帶“我我”出去玩期盼已出去玩期盼已久，母親也終于答應(yīng)在那個(gè)星期天實(shí)現(xiàn)承諾，因母親的久，母親也終于答應(yīng)在那個(gè)星期天實(shí)現(xiàn)承諾，因母親的這份承諾而帶來(lái)的憧憬和期盼積累了很久，所以當(dāng)厚重這份承諾而帶來(lái)的憧憬和期盼積累了很久，所以當(dāng)厚重的期待落空后，那伴隨落空而來(lái)的傷痛也就異常尖銳、的期待落空后，那伴隨落空而來(lái)的傷痛也就異常尖銳、強(qiáng)烈，所以強(qiáng)烈，所以“我我”對(duì)這一天的記憶非常深刻。對(duì)這一天的記憶非常深刻。細(xì)讀課文細(xì)讀課文 文中的心理描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，結(jié)合上下文，品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者采用哪些方式描述“我”的心理。1.我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。2.我坐在草叢里看她們，想象她們的

5、家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。3.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。4.看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。 我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。問(wèn)題探究問(wèn)題探究 憧憬已久的期盼終于有機(jī)會(huì)第一次實(shí)現(xiàn)了憧憬已久的期盼終于有機(jī)會(huì)第一次實(shí)現(xiàn)了，“我我”小心翼翼地等待著、守護(hù)著這個(gè)期盼小心翼翼地等待著、守護(hù)著這個(gè)期盼，盡管因?yàn)槟赣H出門(mén)而使，盡管因?yàn)槟赣H出門(mén)而使“這

6、段時(shí)光不好挨這段時(shí)光不好挨”，“我我”還是耐心地看看天看看云，利用這些還是耐心地看看天看看云，利用這些消磨時(shí)光，等候母親歸來(lái)。作者用這樣的動(dòng)作消磨時(shí)光，等候母親歸來(lái)。作者用這樣的動(dòng)作描寫(xiě)直接地表達(dá)出描寫(xiě)直接地表達(dá)出“我我”等候時(shí)既焦急興奮又等候時(shí)既焦急興奮又頗為耐心的心理狀態(tài)。頗為耐心的心理狀態(tài)。 我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。問(wèn)題探究問(wèn)題探究 母親還沒(méi)有回來(lái)，母親還沒(méi)有回來(lái)，“我我”只能像往常那樣只能像往常那樣，坐在草叢里想象一群素未謀面的人的樣子，坐在草叢里想象一群素未謀面的人的樣子，想象她們的生活，這里作者用排比的

7、手法寫(xiě)出想象她們的生活，這里作者用排比的手法寫(xiě)出了了“我我”百無(wú)聊賴的心理狀態(tài)。百無(wú)聊賴的心理狀態(tài)。 我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。問(wèn)題探究問(wèn)題探究 這里作者用了動(dòng)作描寫(xiě)和心理獨(dú)白描寫(xiě)，展這里作者用了動(dòng)作描寫(xiě)和心理獨(dú)白描寫(xiě)，展示了示了“我我”焦急又執(zhí)著的心理狀態(tài)。母親似乎已焦急又執(zhí)著的心理狀態(tài)。母親似乎已經(jīng)忘了自己的承諾，經(jīng)忘了自己的承諾，“我我”為了讓母親知道為了讓母親知道“我我”仍然在等著她帶仍然在等著她帶“我我”出去，便死守在離她最出去，便死守在離她最近的地方，近的地方，“蹲在她身邊，看著她洗

8、蹲在她身邊，看著她洗”，用最無(wú)，用最無(wú)聲的動(dòng)作表達(dá)最焦急的心情。聲的動(dòng)作表達(dá)最焦急的心情。 看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。問(wèn)題探究問(wèn)題探究 母親繼續(xù)勞作，絲毫沒(méi)有要帶母親繼續(xù)勞作，絲毫沒(méi)有要帶“我我”出去的意出去的意思。隨著天色越來(lái)越暗，空氣越來(lái)越?jīng)觯@漫長(zhǎng)的思。隨著天色越來(lái)越暗，空氣越來(lái)越?jīng)觯@漫長(zhǎng)的一天終于就這樣無(wú)果而終了。作者將一天終于就這樣無(wú)果而終了。作者將“我我”的感覺(jué)的感覺(jué)和周圍的環(huán)境結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出了和周圍的環(huán)境結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出了“我我”越來(lái)越失望越來(lái)越失望，最終明白自己的盼望終將

9、落空的心理狀態(tài)。，最終明白自己的盼望終將落空的心理狀態(tài)。細(xì)讀課文細(xì)讀課文 1.那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。(“昏暗下去”在這里有幾層含義?) 2.我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來(lái)，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。(句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫(xiě)有什么效果?) 3.我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”(母親為什么“驚惶”?) 那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。(“昏暗下去”在這里有幾層含義?)問(wèn)題探究問(wèn)題探究 這是

10、場(chǎng)持續(xù)了一整天的等待，最終以這是場(chǎng)持續(xù)了一整天的等待，最終以“我我”的期盼落空而告終。的期盼落空而告終。“昏暗下去昏暗下去”既是實(shí)指，既是實(shí)指，指指“我我”從白天等到天黑，又是虛指，一方面從白天等到天黑，又是虛指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明暗示了等待的落空，另一方面表明“我我”的心的心情最終歸于灰暗。情最終歸于灰暗。 我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來(lái)，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。(句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫(xiě)有什么效果?)問(wèn)題探究問(wèn)題探究 為了抓住那個(gè)星期天里最后的時(shí)間讓母親兌現(xiàn)承諾為了抓住那個(gè)星期天里最后的時(shí)間讓母

11、親兌現(xiàn)承諾，“我我”冒著被匆匆奔忙的她絆倒的危險(xiǎn)，緊跟著她，冒著被匆匆奔忙的她絆倒的危險(xiǎn)，緊跟著她，甚至把自己小小的身子裹進(jìn)她的腿底下，從而發(fā)生了觀甚至把自己小小的身子裹進(jìn)她的腿底下，從而發(fā)生了觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。在察點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。在“我我”眼里，那明明是為了避免絆倒眼里，那明明是為了避免絆倒“我我”而匆忙移動(dòng)的母親的雙腿，竟然顯得那么脆弱，好而匆忙移動(dòng)的母親的雙腿，竟然顯得那么脆弱，好像隨時(shí)會(huì)被像隨時(shí)會(huì)被“我我”絆倒一般，展示了絆倒一般，展示了“我我”跟隨母親步跟隨母親步伐的緊密，更形象地表現(xiàn)了伐的緊密，更形象地表現(xiàn)了“我我”急切的心理。急切的心理。 我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的

12、懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”(母親為什么“驚惶”?)問(wèn)題探究問(wèn)題探究 母親的驚惶表明她并不是一個(gè)不疼愛(ài)、不體諒孩子母親的驚惶表明她并不是一個(gè)不疼愛(ài)、不體諒孩子的母親，她只是太沉浸于自己的勞作中，以致暫時(shí)忽視的母親，她只是太沉浸于自己的勞作中，以致暫時(shí)忽視了了“我我”。當(dāng)她終于從生活的壓力中警醒過(guò)來(lái)時(shí)，一直。當(dāng)她終于從生活的壓力中警醒過(guò)來(lái)時(shí)，一直不曾離開(kāi)過(guò)的母愛(ài)立即彌漫開(kāi)來(lái)，她帶著憐愛(ài)、悲傷和不曾離開(kāi)過(guò)的母愛(ài)立即彌漫開(kāi)來(lái)，她帶著憐愛(ài)、悲傷和悔恨抱住悔恨抱住“我我”，讓，讓“我我”一邊感受到那一直不曾離開(kāi)一邊感受到那一直不曾離開(kāi)過(guò)的母愛(ài)，一邊又為自己這次期

13、盼的落空而更加委屈。過(guò)的母愛(ài)，一邊又為自己這次期盼的落空而更加委屈。也正是因?yàn)橐舱且驗(yàn)椤拔遗c母親心意相通，所以能夠感受到母親我與母親心意相通，所以能夠感受到母親在那一刻的驚惶。在那一刻的驚惶。 作者是怎樣表現(xiàn)“這段時(shí)光不好挨”的?突出了“我”怎樣的心理狀態(tài)?問(wèn)題探究問(wèn)題探究 一個(gè)孩子尤其是一個(gè)滿懷期盼的孩子，從早晨就開(kāi)始等待期盼已一個(gè)孩子尤其是一個(gè)滿懷期盼的孩子，從早晨就開(kāi)始等待期盼已久的出行，這使得在平日看來(lái)還可以忍受的單調(diào)時(shí)光變得更加不好挨久的出行，這使得在平日看來(lái)還可以忍受的單調(diào)時(shí)光變得更加不好挨。作者從懷著這樣心情的。作者從懷著這樣心情的“我我”的角度出發(fā)，用細(xì)膩而質(zhì)樸的筆觸描的角度

14、出發(fā)，用細(xì)膩而質(zhì)樸的筆觸描寫(xiě)了寫(xiě)了“我我”挨這段時(shí)光的情境。作者借助動(dòng)作描寫(xiě)和內(nèi)心獨(dú)白，向讀挨這段時(shí)光的情境。作者借助動(dòng)作描寫(xiě)和內(nèi)心獨(dú)白，向讀者展示了一個(gè)小孩守著一本電影畫(huà)報(bào)還是者展示了一個(gè)小孩守著一本電影畫(huà)報(bào)還是“一本看了多少回的電影畫(huà)一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)報(bào)”孤獨(dú)地在院子里打發(fā)時(shí)間的場(chǎng)景。這個(gè)孩子沒(méi)有玩伴，已經(jīng)將一孤獨(dú)地在院子里打發(fā)時(shí)間的場(chǎng)景。這個(gè)孩子沒(méi)有玩伴，已經(jīng)將一個(gè)人能玩的游戲玩了許久。看過(guò)天，追隨過(guò)天上的流云，撥弄過(guò)地上個(gè)人能玩的游戲玩了許久。看過(guò)天，追隨過(guò)天上的流云，撥弄過(guò)地上的蟻穴，就連那毫無(wú)新鮮感的畫(huà)報(bào)也成了彌足珍貴的的蟻穴，就連那毫無(wú)新鮮感的畫(huà)報(bào)也成了彌足珍貴的“玩伴玩伴

15、”。作者。作者用一系的動(dòng)作描寫(xiě)展示了用一系的動(dòng)作描寫(xiě)展示了“我我”等候母親回來(lái)時(shí)，一個(gè)人艱難打發(fā)時(shí)等候母親回來(lái)時(shí)，一個(gè)人艱難打發(fā)時(shí)間的情形，表現(xiàn)了間的情形，表現(xiàn)了“我我”的忍耐和執(zhí)著。這還不夠，接下來(lái)，作者使的忍耐和執(zhí)著。這還不夠，接下來(lái)，作者使用排比的修辭手法寫(xiě)了用排比的修辭手法寫(xiě)了“我我”的內(nèi)心獨(dú)白，讓人進(jìn)一步體會(huì)到的內(nèi)心獨(dú)白，讓人進(jìn)一步體會(huì)到“我我”的脆弱和無(wú)可奈何，忍不住對(duì)的脆弱和無(wú)可奈何，忍不住對(duì)“我我”心生憐愛(ài)。心生憐愛(ài)。 作者在課文的開(kāi)頭說(shuō)“天色昏暗下去”，到文章結(jié)束時(shí)又說(shuō)“光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼”，且文中多次寫(xiě)到光線的變化。通讀全文，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的妙處。問(wèn)題探究問(wèn)題探究

16、從文章開(kāi)頭的從文章開(kāi)頭的“天色昏暗下去天色昏暗下去”，到開(kāi)始等候時(shí)的，到開(kāi)始等候時(shí)的“陽(yáng)陽(yáng)光明媚光明媚”，再到后來(lái)的，再到后來(lái)的“光線漸漸暗下去光線漸漸暗下去”“”“光線漫長(zhǎng)而光線漫長(zhǎng)而急遽的變化急遽的變化”“”“光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼”，作，作者用對(duì)光線變化的具體描寫(xiě)，渲染了這次等候的基調(diào)灰暗者用對(duì)光線變化的具體描寫(xiě)，渲染了這次等候的基調(diào)灰暗，同時(shí)也表現(xiàn)了時(shí)間的推移以及隨著時(shí)間的推移，同時(shí)也表現(xiàn)了時(shí)間的推移以及隨著時(shí)間的推移“我我”越越來(lái)越沮喪、失落的心情。作者這樣將比較抽象的心情附著來(lái)越沮喪、失落的心情。作者這樣將比較抽象的心情附著于具體的景象或者物象

17、上的寫(xiě)法，使于具體的景象或者物象上的寫(xiě)法，使“我我”的心情交得具的心情交得具體可感，給人留下非常深刻的印象，更震撼人心。體可感，給人留下非常深刻的印象，更震撼人心。 在那個(gè)星期天里，母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親呢?結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。問(wèn)題探究問(wèn)題探究 那個(gè)星期天，母親雖然沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)那個(gè)星期天，母親雖然沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我我”的承諾，但這并不說(shuō)明她不的承諾，但這并不說(shuō)明她不是一位好母親。首先，母親是想帶是一位好母親。首先，母親是想帶“我我”出去的，她很早就允諾過(guò)，可能出去的，她很早就允諾過(guò)，可能迫于現(xiàn)實(shí)條件，一直沒(méi)有辦法做到。但是她終于還是答應(yīng)要在那個(gè)星期天迫于現(xiàn)實(shí)條件

18、，一直沒(méi)有辦法做到。但是她終于還是答應(yīng)要在那個(gè)星期天帶帶“我我”出去，而且那天開(kāi)始時(shí)她都記得自己的承諾。然而，生活壓力過(guò)出去，而且那天開(kāi)始時(shí)她都記得自己的承諾。然而，生活壓力過(guò)大，她必須完成作為母親該完成的勞作，也許這樣的勞作比帶大，她必須完成作為母親該完成的勞作，也許這樣的勞作比帶“我我”出去出去玩更重要，所以她始終沉浸于繁忙的勞作中，徹底忘記了承諾。直到玩更重要，所以她始終沉浸于繁忙的勞作中，徹底忘記了承諾。直到“我我”無(wú)聲的哭泣驚醒了母親，她于是驚惶地抱著自己疼愛(ài)的孩子道歉，與無(wú)聲的哭泣驚醒了母親，她于是驚惶地抱著自己疼愛(ài)的孩子道歉，與“我我”一起感受那失落而荒涼的心緒，讓一起感受那失落而荒涼的心緒，讓“我我”獲得些許安慰。母親，始終獲