1、西河中學初三年級語文學科命題設計供卷人：呂蓓一、積累與運用1、親愛的同學，請你用正楷字將下列內容正確、清楚、整潔、勻稱地抄在相應的田字格里，以此來展現你的書寫水平吧！沉著冷靜 仔細審題 用心答題 2、根據拼音在括號里填寫漢字。我們開花，決不是為了xuàn（ ）耀，也不是為了獻mèi（ ），只是為了向世界展現我們的風格和氣節，展現我們對生命意義的理解。當然，我們的傲骨里也yùn ( )藏著溫柔的謙xùn( )，我們的沉默中也飽含著濃烈的熱情。3、根據下面語境,把備選詞語填入相應的橫線處2006年4月,胡錦濤主席訪問美國,向全世界傳達了這樣一種信息：國際_、

2、國內_、兩岸_、是中國當前所要努力的方向,中國將按照自己的步伐、發展目標與需要，來進行有計劃的改革。（和諧 和平 和解）4、下面語段中有兩個病句，請將它們找出來，并加以改正。用有限的時間，干出無限的事業，這是我們應該追求的目標。珍愛生命的人永遠以積極進取的精神狀態面對。被稱為“美國張海迪”的殘疾女作家金·史密斯·凱文雖然雙目失明，但無時無刻都在用自己灼灼燃燒的生命之火溫暖他人。這樣的生命是多么生動完美啊！第 句，修改意見： 第 句，修改意見： 5、探究下面的材料，說說你能獲得什么啟示。材料：正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進了一個半滿的米缸，在經過最初的警惕之后，它就

3、一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺中這樣豐衣足食地過了好長一段時間。有時，它也想跳出來算了，但一想到這么多這么好的白米，嘴里便直發癢癢。直到有一天，它發現米缸見了底，才發現自己再也不能跳出米缸去了。結果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。 我的啟示： 6、閱讀下面兩則材料，按要求答題。材料一：據川東周末報道：一位八旬的老人被子女遺棄在廣安一衛生院，無人照料。其實老人有四位子女。衛生院也曾多次聯系老人子女，希望他們承擔起照料老人的義務，但他們都以各種理由拒絕，甚至說：“又不是我一個人的老人。”材料二：據報載，一位學生在班上樂于助人，積極協助班主任管理班級，不料卻招來一些同學“出風頭

4、”的譏諷，讓其很受傷。到底什么是榮，什么是恥？人們在認識上存在著不少困惑。由此看來在全社會開展榮辱觀教育是很有必要的。作為學生，面對上面材料中老人的子女和材料中的那位學生，你會對他們說些什么呢？請任選其一，在下面寫出你要說的話。（注意說話對象，語言得體，易于對方接受）A、面對遺棄父親的子女，你會對他們說：“_ _” B、面對被譏諷的學生，你會對他說：“_ _” 7、默寫填空陛下亦宜自謀，_，_。_，肯將衰朽惜殘年。過盡千帆皆不是,_。_，贏得生前身后名。角聲滿天秋色里，_。_，一夜鄉心五處同。以天下之所順，_，故君子有不戰，戰必勝矣。請寫出兩句關于友情的詩句。_二、古詩文閱讀（一）閱讀李清照的

5、武陵春，完成下列題目。風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。8、試分析最后一句寫“愁”的句子好在什么地方？_ (二)閱讀文言文，完成下列題目。（甲）天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰： 域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君

6、子有不戰，戰必勝矣。（乙）孟子謂戴不勝曰：“子欲子之王善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之。”曰：“一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。引而置之莊岳之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，長、幼、卑、尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長、幼、卑、尊皆非薛居州也，王誰與為善？一薛居州獨如宋王何？”9、解釋下列加粗的詞語。委而去之_ 親戚畔之_使之居于王所_子欲子之王善與_10、故君子有不戰，戰必勝矣。_11、子欲子之王善與？我明告子。_三、現代文閱讀請認真閱讀文章，完成下面題目。

7、（一）豆芽菜學校門口有一條彎彎曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸邊的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐著一排排晨讀的學生，朝陽照著他們在水中的影子，溫暖著那瑯瑯的讀書聲；傍晚，孩子們在溪邊散步、漫談，談過去、現在和將來，談這大山以外的世界。他們踩著那清澈的溪水走進了暮色，走進了屬于他們的遙想。在我們這游樂條件極差的山鄉中學，有這樣一條小溪，實在是孩子們的幸福！難怪每屆學生寫這條小溪的作文都會產生一大批佳作，也難怪有一個學習極差的學生，他的家長要他輟學，他硬是哭鬧著來上學了。老師問他為什么，他說：“我舍不得這條小溪。”更有趣的是每年春天，沙灘上到處埋著豆子，這里一窩兒，那里一窩兒，順著河岸足足有半里路，

8、那是孩子們生的豆芽菜。春天，青黃不接，正是“菜荒”，山里的中學生全是寄讀，帶啥吃啥，他們便在這沙灘上生產度荒的蔬菜。這實在是個好法子，不幾天，沙灘上便到處冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一叢一叢的。散步雖不方便，但使你感覺到一種生氣，一種力量，一種希望，你心中仿佛也在萌生起一片生機這個時節，怕的是下雨。溪水漲起來是極快的，大雨一來，不消半個時辰，清澈、溫柔的小溪便會變得 ，會把沙灘上正在生長的豆芽菜沖走。倘是碰上這種時候，孩子們就要咽幾天沒有菜的飯了。這天上午，學校組織年級語文測驗，我在自己班上監考。考試剛開始不久，一股股涼風便從窗子灌進來，不一會兒就下起了大雨。窗外，雨嘩嘩；屋內，筆沙沙。溪水變

9、渾了，漲高了，再有一會兒，就要沖走那些豆芽菜了。沖走了豆芽菜，孩子們就又要過苦日子了。雖然他們默默地咽著無菜的飯，仍然會刻苦地讀書，但他們畢竟是孩子，是一些應該得到幸福的孩子。這時，卻沒有一個孩子請假，甚至沒有一個孩子抬頭看我“同學們，快去把豆芽菜拔回來。”我終于這樣決定，我來不及請示學校。孩子們去了，搶回了那些豆芽菜，頂多用了十分鐘，可奇怪的是大多數同學最后三大題都沒做。是時間不夠嗎？不是！我找來班長詢問原因，我說：“只有我們班去搶了豆芽菜，怕別的班同學說你放我們出去了，互相商量做了弊，考好了反會給你添麻煩，所以好些同學故意沒做完。”“你們商量過嗎？”“沒商量。”班長是個老實的孩子，他是不會

10、說謊的。這次測驗由于我們班上的“特殊”情況學校決定重考。當我在班上宣布這個消息時，幾個女孩哭了。我或許是個失職的監考教師，重考時學校沒再派我監考。考試結果大大出乎我的意料，我們這個過去的中游班居然得了全年級第一，幾個很少及格過的學生都及格了。領導要我介紹抓質量的經驗。我怎么說呢？說實在的，我只是在下大雨時讓孩子們去搶回了他們的豆芽菜。他們說要為我爭氣，語文要好好學。這是學習委員告訴我的，這也是經驗嗎？小溪邊又有一些豆芽菜生出來了，白胖白胖的，嫩生生的（作者：溫新階 選自中學生閱讀）12、結合全文從兩個方面說說“有這樣一條小溪，實在是孩子們的幸福”的原因？_13、在第五段橫線上填入兩個恰當的詞。

11、14、第四段第一句描寫豆芽的 ，是實寫；第二句表現看到豆芽菜的 ，是虛寫，這樣寫有什么作用？_15、第七段“窗外雨嘩嘩，屋內筆沙沙”表現了同學們的什么精神？下面哪個自然段與它相照應？_16、找出自己喜歡的語句,從一個角度加以賞析。_（二）學會諒解諒解是人類的美德，是一種高尚的品質。有人這樣形容：諒解是一股和煦的春風，能消融凝結在人們心中的堅冰；諒解是 ，能 ；諒解是 ，能。這生動地道出了諒解在人際交往中的重要作用。因而一位偉人意味深長地說：同志之間的諒解、支持與友誼比什么都重要！確實，諒解非常重要。先哲們早就認識到這一點。圣人孔子曾說：“已所不欲，勿施于人。”意思是說，無論做什么事，都要推已及

12、人，將心比心，以自己的感受去體會別人的感受，以自己的處境去推想別人的處境。這種以已推人的思想就包含了理解他人、諒解他人的深刻含義。唐代韓愈在原毀中說：“古之君子，其責已也重以周，其待人也輕以約。”強調做人要嚴于律已，寬以待人，同樣體現了人際交往中的諒解精神。諒解在我國傳統的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置，是為人處事的重要原則。唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭中，魏征為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境。玄武門之變后，魏征成了李世民的階下囚。這時，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏征的才干和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做到了宰

13、相，幫助自己成就了歷史上著名的“貞觀之治”。這里雖然有李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但我們不能不認識到，這也與他寬宏大度、善于諒解他人分不開。再往前翻一翻歷史的畫卷，齊桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲，從而成就了霸業；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美談相反，那些小肚雞腸、斤斤計較之人，又有哪一個能作出一番事業呢？古人尚能如此，在社會生活日趨復雜的今天，人與人之間更需要諒解。那么，怎樣才能學會諒解呢？諒解，需要溝通。客觀事物紛繁復雜，個人的思想認識常常帶有一定的局限性和片面性，人與人之間難免會產生誤解和沖突。因此，當自己與他人產生矛盾或誤會時，要主動與對方交談，認真傾聽對方

14、的訴說。這樣，才能溝通彼此的思想，從而消除誤會和隔閡。諒解，需要設身處地地為別人著想。積極地換位思考，更多地站在對方的角度考慮問題，我們就更容易諒解別人。諒解，需要忘卻。忘卻，是諒解的良方。克制性的諒解，不是真正的諒解，它不能祛除感情傷口上的膿水，醫治感情上的創傷。只有那種不記、不究的諒解，才是真正的諒解。我們提倡諒解，但是，諒解也不是無原則的一味遷就、退讓。對于那些有損民族、國家和集體利益的行為，還需要勇敢地站出來，與之作堅決的斗爭。讓我們學會諒解吧！這樣，人與人之間的關系才會更加和諧，人們的生活才會更加美好。17、文章是從哪兩個方面對“諒解”進行論述的？_18、文章第段在論證上有什么特點？

15、這樣論證的作用是什么？_19、文章第段在結構上起什么作用？_20、如果將第段刪去，對文章的論證會產生什么影響？_21、仿照文章第段中的畫線部分，將后面的句子補充完整并寫在下面。諒解是 能 。諒解是 能 。四、寫作構思及表達：22、從下面兩個題目中任選一題作文。（1）請以好想說聲對不起為題，寫一篇文章，不少于600字。（2）陽光收集在瓶子里，瓶子便有了溫暖；陽光收集在心里，內心便有了愛。如果經常收集陽光，我們的內心也便有了陽光的普照，滋潤著愛的土地。請以“收集陽光”為話題，寫一篇文章。 要求： 文體不限； 可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；字跡工整，書寫規范，字數不少于600字（詩歌不少于20

16、行）；文中請不要出現真實的姓名、校名。 600西河中學初三年級語文學科命題設計參考答案及評分標準說明：1主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分；如果考生的答案與下面參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應該判為正確。 2主觀題答案語言表述不準確的酌情扣分。 3除有特別說明的題目外。答案中出現錯別字每3個扣1分(重復不計)，但扣分不得超過該小題的分值。1、以書寫認真規范程度依次評為3分2分1分（3分）2、炫 媚 蘊 遜（4分）3、和平和諧和解（3分）4、第句，修改意見：在“面對”后加上“生活” 第句，修改意見：把“無時無刻”改為“每時每刻”或把“都在”改為“不在（4分）5、如：貪婪者必自

17、斃。沒有標牌的陷阱才是致命的。安逸讓人忘記憂患（兩個即可）（4分）6、A、叔叔（阿姨），尊敬老人、贍養老人是民族美德，你也不希望你們的子女這樣對你吧！快把老人接回去，好好照料吧！B、同學，知榮辱是每個公民的基本素質，你是我們的驕傲，有道德的人都為你喝彩，走自己的路，讓別人去說吧！（意近即可，意思不完整、語言不夠得體的酌情扣分）（2分）7、以咨諏善道，察納雅言欲為圣明除弊事斜暉脈脈水悠悠了卻君王天下事塞上燕脂凝夜紫共看明月應垂淚攻親戚之所畔海內存知己，天涯若比鄰。王勃杜少府之任蜀州勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維：送元二使安西)寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。(王昌齡：芙蓉樓送辛漸)莫愁前

18、路無知己，天下誰人不識君。(高適：別董大) 桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白：贈汪倫) 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：送孟浩然之廣陵)(每空1分，共10分)二、文言文閱讀8、最后一句將“愁”這種無形的東西、抽象的東西化作有形，具體，準確的表達出了作者內心的愁苦郁悶之情。（2分）9、放棄。通“叛”，背叛。處所。想要，希望。（每個1分，共4分）10、所以君子不戰則已，戰就一定能勝利。（2分）11、你希望你的君王賢明嗎？我明白告訴你。（2分）三、現代文閱讀（一）12、因為小溪很美，同學們可以在小溪邊學習、散步、漫談，可以在溪邊種豆芽菜。 （3分）13、在第五段橫線上填入兩個恰當的詞混濁 、 狂暴（分）14、第四段第一句描寫豆芽的形態（外形），是實寫；第二句表現看到豆芽菜的感覺生氣勃勃，是虛寫，既是贊美豆芽菜，又是贊美種豆芽菜的同學們的精神風貌。（4分）15、表現了同學們專心致志、刻苦學習的精神 第九段（分）16、能找出自己喜歡的句子，并且從修辭等多角度說出喜歡的原因即可酌情得分。（分）（二）17、答：文章一方面論述了諒解在人際交往中的重要作用，另一方面論述了我們怎樣才能學會諒解。（答出一方面得1分，意思對即可）（2分）18、答：文章第段先列舉三個