1、精選文檔學校生良好行為習慣養成教育工作總結有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”有名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么往簡潔方面說：只需一句話，就是要培育良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成'。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特殊是學校生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。為此，我始終把培育學校生良好的學習習慣作為品德課上的重點來抓。具體做法如下：1、在學校的領導下常抓養成教育學校生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上

2、下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次狀況通報，要留意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調全都，學校領導重視，常抓養成教育。2、在課堂上開放養成教育。（1）在課堂上我組織同學進行“爭做合格學校生”為主題的演講競賽。通過演講競賽，激勵更多的同學養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個微小動作做起。每學期演講都會轉變很多的同學。然后，要求我們的老師要勤下班，認真觀看，從同學的一點微小動作，如衣著裝扮、語言、對待

3、人的言行等生活表現來捕獲他們的內心變化，從而發覺問題，準時訂正，漸漸從小處去轉變自己的行為舉止。（2）榜樣的力氣是無窮的，發揮樹立榜樣的力氣。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求同學做到的，我們老師自己首先做到。老師無小節，處處做楷模。在開學初首先要求老師認真學習老師職業道德規范和“五條禁令”，用老師職業道德規范和“五條禁令”約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現實生活中的小榜樣激勵同學，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的同學，使其他同學自覺仿照，形成習慣。我們在每學期開展優秀作業（語文、數學、英語、美術、手工）等展覽

4、，每個班級評出10個優秀作業。每次這樣的活動結束同學的書寫，會大有改觀，有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍。3、留意實踐，規范養成教育。教育無小事，事事在育人。尤其是同學行為習慣的問題、要從行為出著眼。假如發覺了同學什么不好的苗頭，就要準時制止，準時教育。讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內心掛念同學，丟棄不良行為，再塑好習慣。五班級同學面臨升級考試，有時就會有我們意想不到的事情消滅，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現同學錯誤生疏向正確生疏的轉化，再由正確生疏向正確行為、良好習慣的轉化。4、家校協作，促進養成教育“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老

5、師。”家庭是同學接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培育同學良好的行為習慣。通過參與家長會，督促家長從自身做起，協作學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。俗話說：“牽強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是學校教育的重要任務。有人曾這樣比方學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成果好的同學是正品；成果好，思想不好的事次品；成果不好，思想不好的是偽劣產品。我信任，在我們紅旗學校這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的學校生。擴展閱讀：學校生行為習慣養成教育總結學校生行為習慣養成教育總結0推舉“習慣形成性格,

6、性格打算命運”。同學時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有樂觀影響。班主任在培育同學良好習慣方面有著不行忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培育同學良好習慣的體會。一、留意良好習慣培育的時機1.時間上越早越好習慣的培育越早越好。從分班的第一天開頭，我就著重觀看同學的衣著裝扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛生，我就細心觀看同學打掃衛生是否樂觀，誰在無動于衷；全體同學做好后，還要進行自我介紹，我就認真觀看誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清楚。最終對各個環節進行總結：對衣著得體的，打掃衛生樂觀的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行準時表揚，對著裝不符合要求的、

7、打掃衛生不樂觀的準時指出問題并令其準時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓舞。讓同學們生疏到，班主任從一開頭就在關注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開頭趁壞習慣還立足未穩，準時進行訂正，有利于良好習慣的培育。2.留意挨次上的遞進良好習慣的培育是一個長期的過程。對于同學習慣的培育,要有急躁,有條理,有思路；循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。肯定不能整個吞棗，半途而廢。二、留意多方面習慣的培育1.行為習慣孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求同學做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育同學。然后再強調同學留意

8、平常的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以敬重和善的態度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規章；升旗集會時保持安靜等。“細節打算成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓同學從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培育同學的良好行為習慣。2.生活習慣“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于同學,在學校里就必需留意自己的衣著潔凈,頭發、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要疼惜班級

9、的衛生。做到樂觀做值日，不亂扔雜物。3.學習習慣（1）制定方案的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，同學應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成果也在追趕目標的過程中提高了。（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。同學學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，留意力集中，樂觀思考是提高學習效率、成果優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，樂觀發言的良好氛圍，樂觀做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。（3）樂觀完成作業的習

10、慣。作業是對新學問鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的學問是否把握了的過程，也是一個預習其次天功課的過程，雖然二班級沒有書面作業，可為了讓孩子養成每天要完成作業的習慣，我每天都布置讀的作業，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的狀況，并且準時檢查，查漏補缺。（4）養成正確書寫的習慣。現在的孩子或許是嬌生慣養，上課寫字時總寵愛趴在桌子上，盡管總是提示，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調寫字的“三個一”每節課嚴格把關，并分了小組進行競賽，定時對優勝小組進行頒獎，鼓舞好的帶動差的，現在學社過的書寫習慣已經基本養成了。三、留意學校與家庭的有機結合一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、

11、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育全都相互協作，保持教育影響的全都性、連續性，才能收到良好的教育效果。同學良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿足的效果。而同學的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，懇求家長在家里也要對同學進行良好習慣的培育，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業、課堂訂證讓家長簽名，這既能讓同學重視作業，按時訂正，也能讓家長準時了解孩子每天的學習狀況。同學在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的準時監督、培育。信任只要學校和家庭達成共識，同學肯

12、定會養成良好的習慣。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多。老師教育同學是格外辛苦的，但老師悄悄的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣；養成一種習慣，收獲一種人生。我們今日用自己的心血和汗水培育教育同學，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有格外重大的意義。同學良好行為習慣養成教育工作總結幾年來，學校德育工作在各級領導的大力支持下，以抓好養成教育為突破口，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好。現總結如下：一、以身立教，師德垂范。學高為師，德高為范。在貫徹落實“規范”中我們首先留意老師隊伍建設，發揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調老師示范作用，通

13、過政治學習，理論學習，提高生疏水平，增加教書育人的光榮感和責任感；通過群體組合，優勢互補，形成“規范”教育的整體力氣，使校內內正氣上升，團結向上，進取奉獻的氣氛更濃。二、把同學良好行為規范“養成教育”作為學校德育工作的主陣地（一）、構建得力的領導機構，加強老師規范引領作用。1、領導小組成員經常深化各班級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的力量、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、留意實效”的德育工作作風。2、強化師德建設。師德是老師素養的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。

14、“榜樣的力氣是無窮的”，老師是同學的榜樣，要求同學做到的，自己首先要做到。因此，老師首先行為要規范。老師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在同學隊伍后面，與同學一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，半年來，我校老師從課堂到課間，從學校到社會，總能給同學以良好的行為示范。（二）、我校組織的各類傳統活動、主題活動，始終把對同學的行為規范的養成教育作為教育的主線。我校每期固定的少先隊大隊活動中就有：開展“手拉手，獻愛心”捐款活動；三八婦女節“感恩日”活動；節假日家庭實踐活動“做文明小公民”活動等。三、做好典型事例的表揚與批判活動1、在開展一日常規訓練活動，少先隊總部充分發揮晨會、廣播、宣揚窗、手抄

15、報等宣揚陣地作用，提倡同學從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開頭，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。開展“四不、五節省”實踐活動，提倡文明禮貌、摒棄違法亂紀；提倡勤儉節省、摒棄鋪張鋪張。對于在活動中消滅的好人好事，嚴峻違紀行為等典型事例要準時地開展表揚與批判。2、留意養成教育，強化行規訓練力度學校生良好的行為習慣是靠平常日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對同學的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進行訓練和教育。3、訓練目標細化、具體化我校在學期初制訂的教育工作方案，列出了每月的教育重點及其重大教育活動，各班則由班主任與同學一起依據本班級本班的實際

16、，對比學校行為規范教育分層目標制定班級目標及每周教育重點，有方案、分階段地落實行規教育內容。這樣使目標更細化，使內容更具體，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，同學更易接受。如：對同學進行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高班級細化成具體要求，如，低班級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追趕，不在地上打滾，不進入大花壇，不玩教具、媒體，預備好下節課的學習用品，快速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。依據這些要求制定一張表格，午會課上老師對這幾條反復抓、反復講，同時讓同學依據自己的行為對比評價，自我衡量，生疏到哪些做到了，哪些還需努力。我們發覺通過一個階段的訓練，同學的文明休息得到很大的提高

17、。四、學校、家庭、社會協作開展行為規范養成教育學校是教育主要的實施機構，但只有學校、家庭、社會三位合一體，緊密協作，才能形成教育工作的合力，實踐證明，學校德育工作由單一化向社會化轉變，是學校實施德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學校，大力加強宣揚工作，把行為規范的內容和要求，通過家長學校或家長會、致家長信等形式向家長宣揚，請家長竭力協作、急躁指導、正確評價同學行為。家長的樂觀性調動起來，同學在校外受到的不良影響就會大大削減，校內教育就更加有效了。五、養成教育系統化、經常化同學行為規范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發揮午會課的陣地作用，經常性，有針對性地開展行為規范

18、教育訓練。一方面，學校分層次細化行為規范教育要點，分為低、中、高三個班級段。劃分為對自己、對他人、對社會、對自然“在學校做個好同學，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學習習慣、文明禮儀、體鍛衛生和勞動習慣三方面，確立了具體內容。每個課目低、中、高班級有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統目標。另一方面，依據實際狀況，針對整體行為規范薄弱環節，確定階段要點加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。六、多渠道、全方位地開展學校德育工作（一）“禮儀教育”正行為我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在同學中連續發揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導同學學習文

19、明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們始終開展各種文明禮貌教育活動，努力提高同學禮貌意識，樂觀促進同學文明禮貌習慣的養成。1.文明習慣養成教育學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導同學人人懂文明，人人爭做文明同學。一是每學期開學初，組織同學學習學校生日常行為規范、學校生守則、汾水道學校同學一日常規，讓同學明白做文明同學的準則；二是在校內內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講一般話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓同學自由發言、爭辯，對校內外大事發表評論。五是設立每周一為學校文明日，強化同學文明習慣。2.設立禮儀崗、監督崗學校在校門口設立禮儀崗，全校

20、各班輪番值周，進行禮儀示范，與學校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校內內主要位置設立監督崗，志愿者輪番值崗，對個別同學的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。七、與德育制度建設相結合，落實同學習慣養成教育連續制定、完善少先隊評比、隊干部監督制度、行政巡察制度、班主任三到崗和班主任課間管理制度，落實路隊進出校、升國旗制度。使德育制度管理促進同學良好習慣的培育。開展豐富多彩的教育活動，促進同學良好的行為習慣養成以少先隊為載體，開展弘揚民族精神、“我與祖國共成長”“好習慣伴我成長、手抄報競賽、推舉參與讀書征文競賽、演講競賽，開展日新月異新天津攝影競賽，召開

21、主題班會，總結活動收獲，溝通教育體會。（1）開展班級良好行為習慣積分儲蓄活動為使習慣養成教育更具有針對性，我們在教育中把教育和接受教育的權利還給同學，建立積分儲蓄卡和成長記錄冊，讓同學自己動手設計并譜寫自己的成長之路。我們緊密結合德育規程和學校生守則學校生日常行為規范內容分學段掛念同學制定自我約束、評價目標。內容包括學習、生活、體育、衛生幾部分，每周班級以小組形式小結每位同學習慣養成教育落實狀況，以公開、公正為原則，以紅星、黃星為形式量化在班級呈現牌中。為調動同學樂觀參與活動，班主任老師細心設計班級呈現牌的內容，一、二班級接受登山、賽跑、比一比誰最棒的活動形式，中高班級同學接受摘星等形式，豐富

22、活動內容，每月學校開展“文明飄香校內”評比活動，爭做行為習慣小標兵活動在校內中蔚然成風。同學在自我評價過程中，不斷反思、不斷總結自己有那些進步、有哪些不足，不斷設計新的目標，在同學自我管理中充分發揮了同學的主體性。（2）傳承中華民族文化精髓，熏陶感染同學，逐步形成良好的習慣我們開展了傳承中華民族文化精髓，學習誦讀弟子規三字經活動。學校統一印發教材，設立晨讀時間，落實誦讀，接受學校集中學習和班級自學兩種學習形式，每天有內容，每月有檢查，班級紛紛在路隊行進中整齊誦讀，呈現班級學習成果，每天早晨，同學們踏者整齊的步伐、校內內外詩聲朗朗，形成一道亮麗的校內風景線。古詩文誦讀活動豐富了校內文化生活，同學

23、們在誦讀中感悟，逐步內化為良好行為習慣。(3)開展讀書活動，培育同學良好的學習習慣開展校內讀書活動，搭建老師、同學讀書的平臺，充分利用現有資源，以校內圖書館為陣地，為師生閱讀溝通供應便利。班級建立圖書角，營造讀書氛圍，鼓舞同學開展讀好書溝通活動，培育同學寵愛書籍，寵愛閱讀的良好習慣。指導他們從書中獵取信息。探究求知，使書籍成為師生的生活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書香溢滿校內。汾水道學校同學行為習慣養成教育工作總結2007-06-0319:22郭店鎮十里堡學校從今年開頭，我校以學習新頒布的學校生守則、學校生日常行為規范為重點，以“八榮八恥”為核心，加強同學的思想道德教育和行為習慣的養

24、成教育。首先，我校領導高度重視德育工作，把貫徹實施“規范”擺在首要位置，建立了以校長為組長的德育德育工作領導小組，以大隊輔導員為橋梁，班主任為骨干，家委會為紐帶的同學行為習慣養成教育工作網絡。深化細致地開展習慣養成教育工作。一、以身立教，師德垂范。學高為師，德高為范。在貫徹落實“規范”中我們首先留意老師隊伍建設，發揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調老師示范作用，通過政治學習，理論學習，提高生疏水平，增加教書育人的光榮感和責任感；通過群體組合，優勢互補，形成“規范”教育的整體力氣，使校內內正氣上升，團結向上，進取奉獻的氣氛更濃二、把同學良好行為規范“養成教育”作為學校德育工作的主陣

25、地（一）、構建得力的領導機構，加強老師規范引領作用。1、領導小組成員經常深化各班級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的力量、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、留意實效”的德育工作作風。2、強化師德建設。師德是老師素養的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力氣是無窮的”，老師是同學的榜樣，要求同學做到的，自己首先要做到。因此，老師首先行為要規范。我校在老師行為規范方面制定了“依法執教、愛崗敬業、寵愛同學、嚴謹治學、團結協作、敬重家長、廉潔從教、為人師表”師德建設規范

26、。老師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在同學隊伍兩側，與同學一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，半年來，我校老師從課堂到課間，從學校到社會，總能給同學以良好的行為示范。學校本著以人為本的精神，運行了“家長、同學評老師”活動，把家長和同學的滿足率作為評價老師行為規范的重要依據，細化了考核標準，使行為規范教育務實有效。三、加強輔導員隊伍建設由少先隊總部組織，定期召開中隊輔導員工作例會，布置工作，傳達上級有關會議精神，聽取反饋，組織學習德育工作理論，不斷提高輔導員工作力量和水平。通過對中隊管理在行為規范等方面考核的細化，進一步提高班主任班級管理的力量。1、中隊隊會活動每個學期，各中隊結合少先隊

27、總部統一要求，聯系同學實際，以中隊活動的形式開展形式多樣的主題實踐活動，同時與雛鷹爭章活動相結合。從活動中開展養成教育，好動、好思、擅長接受新穎事物是學校生突出的特點、各種行為習慣也是在平常的學習、生活、消遣中漸漸滲透，漸漸養成。在行為規范養成教育活動，少先隊總部每月確定主題，各中隊都進行主題隊會活動。2、大隊傳統主題活動3、我校組織的各類傳統活動、主題活動，始終把對同學的行為規范的養成教育作為教育的主線。我校每期固定的少先隊大隊活動中就有：開展“手拉手，獻愛心”活動；敬老院慰問活動；母親節“孝敬日”活動；周末“生活自理熬煉”活動；“做文明小公民”活動等。四、做好典型事例的表揚與批判活動1、在

28、開展一日常規訓練活動，少先隊總部充分發揮晨會、廣播、電視臺、宣揚窗、網站等宣揚陣地作用，提倡同學從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開頭，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。開展“五提倡，五摒棄”實踐活動，即：提倡勤學多問、摒棄得過且過；提倡團結互助、摒棄損人利己；提倡誠懇守信、摒棄弄虛作假；提倡文明禮貌、摒棄違法亂紀；提倡勤儉節省、摒棄鋪張鋪張。對于在活動中消滅的好人好事，嚴峻違紀行為等典型事例要準時地開展表揚與批判。2、留意養成教育，強化行規訓練力度學校生良好的行為習慣是靠平常日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對同學的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣

29、等方面進行訓練和教育。3、訓練目標細化、具體化我校在學期初制訂的教育工作方案，列出了每月的教育重點及其重大教育活動，各班則由班主任與同學一起依據本班級本班的實際，對比學校行為規范教育分層目標制定班級目標及每周教育重點，有方案、分階段地落實行規教育內容。這樣使目標更細化，使內容更具體，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，同學更易接受。如：對同學進行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高班級細化成具體要求，如，低班級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追趕，不在地上打滾，不進入大花壇，不玩教具、媒體，預備好下節課的學習用品，快速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。依據這些要求制定一張表格，午會課上

30、老師對這幾條反復抓、反復講，同時讓同學依據自己的行為對比評價，自我衡量，生疏到哪些做到了，哪些還需努力。我們發覺通過一個階段的訓練，同學的文明休息得到很大的提高。五、學校、家庭、社會協作開展行為規范養成教育學校是教育主要的實施機構，但只有學校、家庭、社會三位合一體，緊密協作，才能形成教育工作的合力，實踐證明，學校德育工作由單一化向社會化轉變，是學校實施德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學校，大力加強宣揚工作，把行為規范的內容和要求，通過家長學校或家長會、致家長信等形式向家長宣揚，請家長竭力協作、急躁指導、正確評價同學行為。家長的樂觀性調動起來，同學在校外受到的不良影響就

31、會大大削減，校內教育就更加有效了。1、家校聯系冊制度為能準時使家長老師互通信息，我校建立了家校聯系冊制度，家校聯系卡每個同學人手一冊，由同學自己記錄當天的作業及在校表現，每天帶給家長，家長負責記錄孩子在家開展“素養訓練”和“孝敬日”活動，完成作業的狀況等，其次天由老師批閱，并依據不同的同學或打，或寫上一段鼓舞性的評價，或善意地提示。使聯系冊成為家長了解學校，了解自己孩子表現，與老師進行溝通的良好載體。2、家長開放日活動家長開放日活動是我校為深化家校溝通，讓家長更多地了解同學在校的表現，與同齡人之間有所比較，是讓家長走進校內，了解學校的良好鍥機。我校在每個學期召開家長開放日活動之前，都要認真確定

32、家長開放日主題，要求老師開出新意，開出成效。讓家長在聽、看、參與中受到啟發、影響，鼓舞家長對學校工作提出合理化建議，促進老師和家長之間的進一步和溝通。六、養成教育系統化、經常化同學行為規范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發揮午會課的陣地作用，經常性，有針對性地開展行為規范教育訓練。一方面，學校分層次細化行為規范教育要點，分為低、中、高三個班級段。劃分為“在學校做個好同學，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”三大塊，每一塊又分為：學習習慣、文明禮儀、體鍛衛生和勞動習慣三方面，確立了具體課目。每個課目低、中、高班級有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統目標。另一方面，依據實際狀況，針對整

33、體行為規范薄弱環節，確定階段要點加以強化。如學校新添了花草樹木，就強化進行疼惜花草樹木教育；開頭吃養分午餐，就強化進行用餐文明和節儉教育；開學初強化上課、作業等學習規范，這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。七、今后打算思想是行動的先導，同學只有懂得了“應當怎樣做”“為什么這樣做”才能產生內在的情感自覺地去執行，從而形成自己良好的行為習慣。1、連續抓好教育陣地（1）每雙周五的校會課我們將連續支配為“養成教育”專題講座，對同學進行專題教育。在宣揚內容上，依據學校生日常行為規范，配以故事等形式加以強化，把抽象的概念變得具體、形象、生動，讓同學從中受到感染和啟迪。（2）德育主陣地課上明理后的演示導

34、行，辨析、推斷導行。班主任老師也充分發揮班隊、午會、品德與社會課等德育主陣地的作用，向同學進行明知說理教育，讓同學知道應當怎樣做、不應當怎樣做、為什么，努力提高同學實踐行為規范的自覺性。（3）同時，還抓緊各科教學陣地，要求其他各科老師，結合教材內容，滲透思想品德教育，把規范明理教育落實到教育教學的全過程。2、結合少先隊“雛鷹爭章”活動進行導行。如：一班級我們將同學入學常規教育與爭章活動緊密結合，將常規教育目標具體化為一枚枚可愛的動物圖案的獎章，激勵小伴侶較快地適應學校生生活，養成學習、生活、衛生、禮儀、勞動等好習慣。每一枚章都通過激發動機，明確目標，內化要求，反復訓練，考核評價，頒章激勵等環節

35、，同學體驗到了努力后成功的喜悅，行為習慣也得到了提高。3、結合成長記錄冊的思想品德與行為規范進行自我對比評估性的導行。每學期進行思想品德與行為規范自我評估。自我評價實質是一個自我確定，自我反省的過程。相互評價是指小隊同學之間進行相互評價，通過互評可以使同學正確看到別人的特長，取長補短，針對自己的不足之處開展自我批判，從而形成不斷自我完善的意識。4、留意社會實踐活動對同學道德形成過程中的獨特作用，經常開展參觀、考察、社區公益等實踐活動，給同學供應良好的品德實踐機會，彌補單純和過多依靠課堂教學進行德育的不足。5、留意個別教育。我們不僅抓全體同學的共性教育，更抓個別教育尤其是行為偏差同學的幫教轉化教

36、育。這些同學為數極少，但他們的不良行為給同學的負面影響卻不小。因此，我們對這些特殊的同學賜予特殊的教育和關懷。行為規范教育是學校德育工作的奠基工程，是學校德育工作的一項長期任務，面對當今學校德育面臨的新狀況，我們將不斷改革德育方法，豐富德育內容，開發德育途徑，拓展德育渠道，選擇最佳教育對策，以不斷提高德育工作的實效性和針對性，把同學的思想道德教育和行為習慣的養成教育工作抓出典型、抓出閱歷、抓出效果。郭店鎮十里堡學校2007.5.30加強同學行為習慣養成教育工作總結(2009-09-1517:11:37)轉載標簽：分類：教育教學談雜談我們學校自2006年10月啟動了青少年文明禮儀教育活動，學校依

37、據上級教育行政部門的要求，將同學行為習慣細化分解，以文明禮儀教育為重點，扎實開展了學校生行為習慣教育，經過一年多的努力，我們學校被國家關愛成長行動委員會評定為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，我本人被評為“全國青少年文明禮儀教育先進個人”。我們依據同學實際，堅持全面貫徹實施新學校生守則和學校生日常行為規范，大力開展同學養成教育各項活動，取得了肯定成效。現小結如下：一、重學習指導，以學促練講規范。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“請別忽視-同學良好行為習慣的養成與否，關系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經說過，教育的真諦就是培育同學的良好習慣。由此可見養成教育就是培育同學良好行為習慣的

38、教育，它的目的是教會同學做人。通過有效的培育和訓練，使同學從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務。皇城村作為全國十佳小康村，皇城學校同學的行為習慣，道德素養的要求也就必需更高。我校以學習新頒布的學校生守則、學校生日常行為規范為重點，不斷規范同學的行為習慣，以樹立良好的師生形象。首先，我們認真組織同學學習學校生守則、學校生日常行為規范，要求做到熟記于心，并不斷對比檢查自己的行為。二、靠環境熏陶，以小見大守規范。針對同學在上下樓梯及走廊內不按規章亂行走，且經常發生擁擠吵鬧現象，教育同學“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監督，有效地把握了同學行走不規范的現象，基本養成了

39、靠右走的習慣。針對同學寵愛在課桌上亂涂亂畫的現象，協作學校在對各班的課桌進行清理建檔，并定期檢查的同時，教育同學疼惜課桌，保持課桌的潔凈。這一措施實行后，同學在課桌上亂涂亂畫的現象明顯削減了，對保持良好的學習環境起到了肯定的作用。有同學就深有感受地說：“以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣。現在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學習環境和設施，這是不對的。”另外，在美化校內環境的同時，我們敬重一部分同學寵愛花的天性，讓他們親自選擇自己寵愛的花帶進學校，帶進教室，使學習環境更具優雅。針對有的同學任憑丟棄廢物的不良習慣，協作學校的彎腰工程，我不光靠制度來約束，還以身作則來引領。發覺同學

40、寵愛吃零食，經常任憑丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在同學面前把廢物撿起，后來這些同學也就不好意思再任憑吃零食了而亂扔東西了。我們說，老師的良苦認真感動了同學，在我們的校內里漸漸地同學往地上亂扔廢物的現象沒有了。三、抓實踐體驗，以情促行求內化。經常組織開展幫困活動，對貧困同學進行慰問和資助；組織開展了感恩演講活動和親情玩耍活動。同學在一系列的活動中，不僅感受到做父母的哺育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發了同學對長輩的敬重之情，并以自己的實際行動來報答父母的哺育之恩。四、在日常生活中培育同學良好的行為習慣。為使同學在日常生活中的行為舉止有肯定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的

41、特點，如我們要求同學要禮貌用語，就應當讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時說“對不起”；得到別人的掛念要說“感謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不任憑拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，同學就簡潔把握了。此外，由于不同年齡段的同學在生疏水平和接受力量上存在著差異，所以我們應分層次對待，盡量具體可行，貼近同學生活，為同學所接受。五、重視家校合作讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不行忽視。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現。對此，我利用每天兩次接送孩子放學的時機，向家

42、長了解同學在家的狀況，期望家長能協作老師的工作，共同將孩子培育成人。總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要同學長期努力，需要老師不斷地督促引導。對同學進行行為規范訓練，必需持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成同學的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。通過這些工作，同學的日常行為習慣有了明顯轉變。我將連續努力，不斷創新，讓我所帶的每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙好習慣。學校生行為習慣養成教育總結這學期我校格外重視同學的日常行為規范的養成教育,樂觀開展行為規范月活動,下面就我校在日常行為規范的養成教育方面的狀況作一總結.第一,確定指導思想：1

43、、良好行為規范的養成,關鍵是養成教育,須遵循“從他律到自律”這一規章.2、良好行為規范的養成,應落到實處,微小處入手,可以通過訓練養成,加強訓練,指導與主體意識相結合.3、良好行為規范的養成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受.其次,如何做好養成教育的具體做法：1、明確意義,激發動機.同學激發自我教育的動機.自我教育力量是同學在自我教育活動過程中形成的,讓同學保持自我教育格外必要.我班充分班隊會、板報等形式,不斷提高自我教育活動.同時,也使老師們生疏到,養成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事,應是全校師生共同的事情.同時,明確要抓同學成果,抓教學質量,必需

44、從抓同學的行為習慣入手.樹立“行為規范教育我有一份”的觀念,形成“人人關懷養成教育,從抓養成教育”的氛圍.2、制定方案,明確目標.依據同學年齡結構,心理特點,我校確定同學行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容,分別是：衛生習慣養成目標,行為習慣養成目標和學習習慣養成目標.3、建章立制,規范言行.良好的行為規范養不是靠幾次教育,幾個活動就能完成的,它需要老師和同學持之以恒來完成.(1)值日制度：由本校執勤干部負責每天的檢查,主要是同學的行為表現,準時作好記錄,并且作好教育,一周作好總結工作,真正從細小處入手,把行為規范落到實處.(2)同學文明行為考評制度：每月都要對同學行為進

45、行考核,作好記錄,與“文明班級”和“優秀中隊”相結合,使同學的行為表現處于集體的輿論監督下,使同學能較自覺地遵守規范.第三、取得的成效與努力方向.在各個同學的共同努力和協作下,每人都能依據訓練目標完成,取得了肯定的成效.無論是老師,都能夠在思想上形成共識,清楚的知道良好行為習慣的養成,對同學今后的自身進展格外重要.我們的養成教育取得的成果可圈可點的,但并不表示沒有問題.今后,在這方面的工作更需要留意積累,不斷提高工作的力量和水平,不斷學習,吸取別人的閱歷,把我校的養成教育做得更好.另外,對行為規范訓練的落實不是格外到位,沒有從細小處入手,很多活動都在嘗試、探究當中,還有很多缺陷與不足,有待不斷

46、完善.依據少年兒童身心進展的特點,行為規范訓練是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒.今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合,這將是今后努力的方向.五（3）班學校五班級班主任工作總結-重視養成教育有償征集原創文章，為您創收投遞文章減小字體增大字體五（3）班學校五班級班主任工作總結我在開學初制定的工作有以下幾點：1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對同學的成進步步是格外必要的，良好的行為習慣使一個人的終生進展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是格外必要的。依據同學的思想實際狀況，與學校的德育工作親密協作，本學期，將從不同的方面和角度對同學進行規律性的常規訓練。重點落實好學校

47、生日常行為規范，使同學逐步形成良好的道五（3）班學校五班級班主任工作總結我在開學初制定的工作有以下幾點：1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對同學的成進步步是格外必要的，良好的行為習慣使一個人的終生進展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是格外必要的。依據同學的思想實際狀況，與學校的德育工作親密協作，本學期，將從不同的方面和角度對同學進行規律性的常規訓練。重點落實好學校生日常行為規范，使同學逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和樂觀的學習態度，不使一個同學掉隊2、加強后進生管理：面對全體同學，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關懷、疼惜同學的角度動身，了解關懷同學。準

48、時了解同學的心理變化，把握他們成長道路上的進展狀況。3、準時了解學情：精確把握同學對學問的把握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成果的平穩、扎實地上升。4、家教結合：經常保持與否同學家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把全部的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。5、培育班級干部：準時召開班干部會議，針對他們在工作中消滅的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間

49、樹立他們的威信，制造機會，熬煉和培育他們的力量。6、重視關懷教育：要關懷同學的生活，準時和家長聯系，愛護他們的冷暖，了解他們的心理，建立公平和諧的師生關系，做同學的知心伴侶，以使班主任工作做的更好。7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮同學特長、張揚同學共性的有效途徑。本學期將樂觀協作學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。8.重視文體工作：教育同學上好全部學校開設的課程，樂觀參與體育熬煉，樂觀參與學校組織的文娛活動，重視各項競賽的樂觀參與，培育同學的參與意識。一個學期下來工作有了起色小紅旗多了好幾面。本文來自:中科軟件園()具體出處參考：學校同學養成教育工作方案養

50、成教育工作方案養成教育是素養教育教育的重要組成部分，是素養教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復過程，結合工作實際，特擬訂本學年工作方案：一、指導思想：養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培育同學良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣點，以有利于指導同學健康成長為目的，制造性地開展工作，狠抓落實，留意實效，形成特色，開創成教育的新局面，大力推動素養教育。二、工作目標：1通過“禮儀習慣”教育，使同學逐步養成敬重師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美善惡、真假的力量。2通過“生活習慣”教育，使同學養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高同學的力量。3通過“學習習慣”教育，教會同學科

51、學的學習方法，提高學習效率，促進同學文化素養的提高4通過“節儉習慣”教育，培育同學在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使同學養苦樸實的良好習慣。三、教育內容以同學日常行為規范、中學校生守則、秀水學校分班級德育考核條例、秀水學校日常規為標準，歸納同學在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正同學行為習慣。1禮儀習慣：見到家長、領導、老師要問好；校內一律講一般話。敬重長輩，聽老師教育，不頂嘴，講話態度懇切；接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“感謝”；不在教學樓、行政樓等公共場所大聲喧嘩；未經他人允許，不得進入各專用教室或其他處室；關懷父母等長輩

52、的身體，節假日主動打電話問候；有客人來訪，要熱忱周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語，并能座、倒水；上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高班級讓低班級先行；上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；同學要互助，不以強欺弱，不叫同學外號；參與升降國旗，要嚴峻、莊重，依據學校要求穿校服，掛好紅領巾，衣著潔凈，。2學習習慣：課前要預習，學會帶著問題聽課；課前預備好學習用品，靜待老師上課；上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，樂觀回答，抓重點，樂觀思考；作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；按時完成作業，做到獨立、急躁、

53、細致；學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；考試答題要細心、精確、書寫規范。養成良好的讀書習慣，堅持每天看半小時以上；關懷國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀3生活習慣：早晨早起，不睡懶覺做勤快人；起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速當利索人；吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩做健康人；上學、上課不遲到做守時人；早晚涮牙，每天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴潔凈，勤洗紅領巾、黃帽子、書包講衛生；出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會或出操、退場講秩序，認真做好早操、眼保健操；守路隊紀律，不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快守紀律；樂觀主動打掃教室，不在公共場所游吃，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫，疼惜公共財物講公

54、德按時認真完成值日工作，主動掛念同學、老師和家長做力所能及的事愛勞動；4節儉習慣：利用水、電準時關閉開關，節省一度電、一滴水；疼惜書本，節省一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；疼惜桌椅、門窗、板擦等物；疼惜衣物，不亂丟棄；疼惜糧食，不剩飯，節省一粒糧食；不任憑丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；正確支配零用錢，少吃零食；不向父母提出過高的物質要求；學習、辦事講效率，學會能用不同方法解決同一問題。四、工作措施：1加強師德建設，提高老師德育意識，強化學科滲透功能，準時訂正同學不良行為習慣；2班級成立“同學自律隊”，準時訂正同學的不良行為，起到激勵和監督作用（同學自律隊限少先隊大隊部成立養成教育監察組（紅領巾監

55、督崗、禮儀崗），重點檢查同學不文明行為；3建立養成教育工作宣揚欄，準時批判和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物實行各班推舉核選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果；4周一公布本周養成教育目標，周五最終一節課后利用格外鐘由班主任、班自律隊，總結本班本成教育工作狀況（要有記錄），支配大掃除，強調周末留意事項；5完善同學心理詢問室，對個別特殊同學進行重點心理輔導，使其身心健康進展；6將少先隊大隊部的檢查結果作為“優勝班級評比”的重要考評依據。五、實施與考核量化：1實施：依據養成教育長久性和簡單性的特點，要堅持反復訓練、階段推動、周期鞏固、留意實效、考的原則。在同學實施行為訓練方面要實行定時專一

56、、分類突破的工作策略。每月第一周召開一次班主任明確教育主題，支配當月工作，提示班主任應留意的問題，突出重點，明確目的。對同學行為訓練，在大隊部統一部署下，實行班級負責制。班主任具體負責本班同學行為習慣和指導工作，其他任課老師幫忙班主任做好同學行為習慣的教育和培育工作。依據同學行為習慣的形成規律，在教育過程中要做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合。通過知糾、行教育系列開展行為養成教育。“知”：每月的第一周進行養成教育專題工作會議，教會同學什么是良好的行為習慣，什么是不為習慣，哪些應當改正，哪些應當表揚，從思想上明確生疏。“比”：對比養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。“糾”：發揮同學之間

57、相互監督，相互掛念的作用，訂正不良行為。“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。2考核量化：為在寬敞老師中間形成人人“抓養成、促養成”的深厚氛圍，為促進同學良好行為的形成，大隊階段性考核和學期末考核的方式。階段性考核班主任：通過同學問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評，具體為：A、依據每月的教育專題，月底從“知”、“行”兩方面對同學進行測評，對班主任日常工作進行調查，量化為分數。B、實地考評教室環境建設和同學管理工作，量化為分數。學期末考核學期末由學校校長室、辦公室、教務處、少先隊大隊部、總務處、信息中心、紅領巾監督崗、禮組織人員依據各項指標結合各班學期綜合狀況進行考核，量化為分

58、數。養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，制造性地開展工肯定能夠開創養成教育工作的新局面。秀水學校少先隊大隊部2007828期末班主任工作總結：養成教育，常抓不懈期末班主任工作總結：養成教育，常抓不懈從事班主任工作已十余載，最深的體會是，當一名老師假如不兼任班主任，就不行能深刻感受到老師的樂趣和老師職業的崇高與幸福。下面就借此機會談談我在班主任工作中的一點不成熟的體會和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是-良好習慣，常抓不懈。有人作過這樣的比方：同學的心田是一塊驚異的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好同學的行為規范對培育同學良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對同學進行規范教育的好材料：（1）是同學日常行為規范二十條；（2）是同學禮儀常規。我就以此為教育突破口，培育同學良好的行為習慣。形式多樣，學記規范：二十條規范內容全面又豐富，怎樣讓同學熟記于心？作為班主任我就利用晨會班會接受以下一系列方式逐條逐條地組織學習。