1、小學(xué)二年級(jí)語文流動(dòng)的畫課件【三篇】 小學(xué)二年級(jí)語文流動(dòng)的畫課件篇一 教學(xué)目標(biāo) 1 1、初接觸文章課內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確流利的誦讀文章。 2 2、調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字 13 13 個(gè)，會(huì) 寫“流”、“動(dòng)”、“扔” ; ; 通過識(shí)字，感受到形聲字部首表義的特點(diǎn)， 從文字中尋找趣味，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和語文學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在情境中認(rèn)字 13 13 個(gè)，會(huì)寫“流”、“動(dòng)”、“扔” 一、激趣導(dǎo)入，揭示目標(biāo) 1 1、談話：課前，同學(xué)們從大屏幕上所看到的一幅幅圖片， 是老師 通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的咱們祖國的一些名山大川、風(fēng)景勝地。我們的祖國 有許多美麗可愛的地方， 吸引著來自世界各地

2、的游人， 有一個(gè)小作者， 他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，看到那美麗如畫的景色， 情不自禁地把看到的美景寫成了一首很美的小詩， 名字叫流動(dòng)的畫。 這節(jié)課，我們就走進(jìn)第四單元“祖國”，一起來欣賞它。 2 2、板書課題，跟老師一起寫。看到課題，你想知道什么 ?(?(流動(dòng)的 畫上畫的是什么 ? ?畫怎么會(huì)流動(dòng) ?)?) 就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。 3 3、出示目標(biāo)： (1)(1) 、隨文認(rèn)字 13 13 個(gè)，會(huì)寫“流”、“扔”。 (2)(2) 、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、初讀課文，自主識(shí)字 1.1. 聽讀課文，想象畫面 (1)(1) 現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞“流動(dòng)的畫”， 不過，

3、這幅畫不是用眼睛來欣 賞，而是用“心”來欣賞。閉上眼睛，看誰看到的畫最美麗。教師配 樂朗讀課文。 (2)(2) 睜開眼睛吧，剛才看到“流動(dòng)的畫”了嗎 ? ?看到什么了 ? ? (3)(3) 多美的圖畫啊 ! ! 你們想不想讀一讀課文，更近距離地欣賞“流 動(dòng)的畫”? 2 2、自讀課文，認(rèn)讀生字 同學(xué)們，請(qǐng)自由讀一讀課文。 你對(duì)自己有什么要求呢 ? ?遇到了不認(rèn) 識(shí)的生字，你想怎么去解決它 ? ? 3 3、小組合作，識(shí)記生字 (1) (1) 同桌共讀課文，遇到不認(rèn)的字想辦法解決。 (2) (2) 相互認(rèn)讀綠色通道及生字格中的生字，讀正確的畫一張笑臉。 時(shí)間：3 3 分鐘 4 4、檢測(cè)： (1) (

4、1) 認(rèn)讀詞語：以小組為單位進(jìn)行 (2 (2 組) ) ，齊讀，再打亂順序讀 一幅畫山腰白紗鮮花忽然微笑浮現(xiàn)流動(dòng)弄臟扔掉 (2) (2) 認(rèn)讀生字。 嗚啦哪啊哦 ( ( 你發(fā)現(xiàn)了什么 ? ?這些字都帶口字旁，都和說話有關(guān) 系，再讀一讀課文里的句子，體會(huì)一下 ) ) 出示句子：嗚 火車開啦 ! ! 快看哪! ! 啊，真的 ! ! 哦，媽媽，我知道啦 ! ! 幅腰紗鮮流動(dòng)扔臟 （抽查 2 2 組，再齊讀 ） 似忽弄微浮（引導(dǎo)理解意思） 還有幾個(gè)字寶寶，要單獨(dú)和大家見面。認(rèn)讀生字，并把他們送回 家。 課件出示句子， 似 師：這句話什么意思啊 ? ?（水庫好像一面鏡子一樣，山坡上還有一 些住家的人 ）

5、 師：多美啊，讓我們一起讀讀這句話吧 ! ! . .“忽然”還可以換成什么詞 ? ?（突然）來，把“突然”帶進(jìn)去讀 一讀看看對(duì)嗎 ? ? 師：你能用“弄”說一句話嗎 ? ? “浮”為什么是三點(diǎn)水旁 ? ?那浮的反義詞是什么啊 ? ?（ 沉） “臉頰”在哪啊 ? ?來，咱們大家一塊用手輕輕地拍拍我們的小臉 頰。 好多同學(xué)都找對(duì)了，臉頰就是臉部的兩側(cè)。 來，讓微笑浮上我們大家的臉頰吧 ! ! （3 3） 游戲鞏固：小火車把生字送回課文。 三、再讀課文，感知內(nèi)容 1 1、生字學(xué)得這么好了， 相信大家一定能把課文讀得更加通順、 流 利，趕快試試吧 ! ! 2 2、師：誰愿意給大家展示一下 ? ?這么多

6、同學(xué)都想展示自己 ? ? 那咱們來個(gè)對(duì)抗賽吧， 男、女生各請(qǐng)一名代表比賽， 看誰讀的好 ! ! 3 3、初步理解，感知內(nèi)容 （1 1） 讀第一小節(jié) 課文我們已能正確流利的朗讀了，課前的小疑問相信同學(xué)們也 已經(jīng)能解決，誰能說一說：流動(dòng)的畫指的是什么 ? ?為什么畫是流動(dòng) 的? ?（坐在火車上， 看到外面的景物就像流動(dòng)的畫， 景物是在變化著的 ） 誰能從文中找出畫上的內(nèi)容 ? ? 師：我們來讀一讀這畫中的景色吧。指生讀 出示：課件：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗。汽車往來穿梭，路 邊開滿鮮花。水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家 . 畫中有哪些景物 ? ?指生回答，板書： 來，睜大眼睛，透過車窗，向外看：欣賞課

7、件，此時(shí)，你的心 情怎樣 ? ?（高興、喜悅、激動(dòng)、新奇 ）多美的畫呀，把你的高興、喜悅讀 出來，把你的新奇讀出來： 啊，真的! ! 小河彎彎曲曲， 山腰飄著白紗。 汽車往來穿梭， 路邊開 滿鮮花。水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家 . 讓我們乘上火車，和小作者一起再來感受：讀第一小節(jié) 火車?yán)^續(xù)在向前開，欣賞美景：課件 ( (2) 2) 、讀第二小節(jié) 多美的景色呀，欣賞著美景，小作者最想做什么 ? ? 此時(shí)你們最想做什么 ?( ?( 拍照、唱歌、畫畫)? )? 你愿意破壞這美景嗎 ? ? 小作者呢? ?他看見了什么 ? ?他知道了什么? ? 來，讓我們一起留住這美景，保護(hù)好這美景。 生齊讀第二小節(jié) (

8、3) (3) 讀全文： 這是一幅流動(dòng)著的美麗的畫，我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)來讓它變 得更美麗，千萬不能弄臟它。讓我們伴著音樂，再來欣賞這幅流動(dòng)的 畫，用我們的朗讀把它留下來。 四、寫字練習(xí) 同學(xué)們剛才還有很多想法，想拍照片，想唱歌，想畫畫，想不想 像作者一樣把看到的美景寫下來，我們還要掌握寫字的本領(lǐng)，到時(shí)候 就可以用我們的筆把它記錄下來。 1 1、觀察一下，那一個(gè)字最難寫 ? ? 指導(dǎo)寫：扔 2 2、學(xué)生寫字展示評(píng)價(jià) 五、拓展閱讀，反饋檢測(cè) 1 1、今天大家學(xué)生字，讀課文，學(xué)寫字，都表現(xiàn)得特別棒。 (1) (1) 連線 (2) (2) 選詞填空： 紗沙留流 () () 土() () 窗() ()

9、 下() () 動(dòng) 2 2、老師想送給大家一件禮物，我邀請(qǐng)大家和我一起欣賞幾幅畫 ! ! 想看嗎? ? 祖國是張五彩畫 東海水，舞浪花，海南島，穿綠褂，昆侖山，戴雪蓮， 黑龍江，披銀沙，東南西北處處美，祖國是張五彩畫 ! ! 小學(xué)二年級(jí)語文流動(dòng)的畫課件篇二 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)必認(rèn)字 1111 個(gè)，必寫字 6 6 個(gè)，理解本課詞語， 引導(dǎo)學(xué)生積累 運(yùn)用，并指導(dǎo)個(gè)別字的書寫。 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情朗讀課文，感受祖國大地的美麗，激 發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，同時(shí)滲透環(huán)保教育。 繼續(xù)學(xué)習(xí)利用形聲字特點(diǎn)來識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的 能力。 教學(xué)重點(diǎn) 利用多種方法識(shí)字，并能爭取朗讀、感悟課文。 教學(xué)難點(diǎn) 培

10、養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)積累 ; ; “穿梭”一 詞的理解。 教具準(zhǔn)備 圖片，詞卡，多媒體課件 課后反思 “流動(dòng)的畫”是北師大版教材第三冊(cè)中第四個(gè)主體單元“祖國” 中的第一篇主體課文。文中描述了“我”坐在火車的車窗邊觀賞祖國 大地，看到車窗外美麗的風(fēng)景，感覺到我們的祖國美麗如畫。火車在 動(dòng)，“畫”也在動(dòng)，這幅流動(dòng)的畫更美麗。而文中的“我”則是最美 麗的，因?yàn)椤拔摇辈浑S便往“畫”里扔垃圾， 是一個(gè)“懂事”的娃娃。 這篇散文詩共分為兩小節(jié)，內(nèi)容不難理解，讀起來瑯瑯上口，充滿著 濃濃的情意，也賦有濃厚的童趣，有著很豐富的審美資源。本文需要 學(xué)生識(shí)寫的生字，都包含在優(yōu)美的詞句當(dāng)中，因此

11、，本課的識(shí)字教學(xué) 可以和對(duì)文章閱讀緊密結(jié)合。同時(shí)，學(xué)生可以通過朗讀與欣賞，展開 想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩歌的優(yōu)美，在積累祖國語言文字 的過程中，更多地了解祖國，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。這些，都是教學(xué) 的重點(diǎn)。通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 本課力求體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)： 1 1、利用多種方法識(shí)字。 課標(biāo)指出： 識(shí)字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識(shí) 字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。”在本課的教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 已有的識(shí)字能力， 注重看拼音識(shí)字， 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。 同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用漢字構(gòu)字規(guī)律，形聲字的特點(diǎn)來識(shí)字。在教學(xué)過程中 注意方法的點(diǎn)撥。愛因斯坦說過“興趣是的老師。”在本課

12、的識(shí)字鞏 固環(huán)節(jié)中，我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)加入了適當(dāng)?shù)淖R(shí)字游戲，如：當(dāng) 小老師帶讀、開火車等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 一、情境導(dǎo)入，初識(shí)課題。 1 1、同學(xué)們，你們出去旅游坐過火車嗎 ? ?（生：坐過 ） “嗚”火 車鳴笛的聲音。 師：聽，這是什么聲音 ? ?（ 生：火車聲）這時(shí)出現(xiàn)火車畫 面。師：同學(xué)們快坐好，我們今天將乘坐這列火車進(jìn)行一次快樂的旅 行。（ 實(shí)際為組織教學(xué)。 ） 2 2、師：火車開了! !同學(xué)們快看! !（給學(xué)生放流動(dòng)的畫面。 ）看完后師 生共同小結(jié)：這真是一幅流動(dòng)的畫。 二、指導(dǎo)書寫。 1 1、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)詩歌“流動(dòng)的畫”， （屏幕課題 ）“流 動(dòng)”是這節(jié)課需要學(xué)習(xí)寫的

13、詞， 請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空課題。 （ “流”字 用紅筆寫。 ） 讀課題，指“流”字問：你怎么記住這個(gè)字的 ? ?（點(diǎn)撥學(xué)生： 用部首幫助理解這個(gè)字的意思，然后記住它，這真是一個(gè)好方法。 ） 指導(dǎo)：寫這個(gè)字的時(shí)候注意不丟：點(diǎn)。老師板書。 （學(xué)生練習(xí) ） 2 2、“動(dòng)”請(qǐng)你觀察，怎么才能將字寫漂亮 ? ?書寫動(dòng) 3 3、請(qǐng)你們觀察，怎么寫才能將這兩個(gè)字寫漂亮 ? ? 4 4、學(xué)生書寫，學(xué)生寫字，評(píng)價(jià)。 （ 把學(xué)生的字展示 ） 5 5、展示學(xué)生作品，然后補(bǔ)充完整 過渡：看到課題，你想知道什么? ?讓我們一起走進(jìn)課文， 看看這到 底是一幅什么樣的畫。 三、感知課文，自主識(shí)字。 1 1、打開書 20 20

14、 頁，讀全文，看看和小作者一起看到了什么。遇見 不認(rèn)識(shí)的字，借助課后識(shí)字表的拼音爭取讀正確。 2 2、誰想讀課文 ? ?其他同學(xué)聽他讀音是否正確，一會(huì)兒來評(píng)價(jià)。 3 3、同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，如果他能做到讀正確， 并比較流利， 就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。 4 4、男女生分小節(jié)讀，想一想和作者一起看到了哪些景色 ? ? 四、朗讀課文，識(shí)詞記字。 （一） 1 1、學(xué)生匯報(bào)都看到了哪些景色，老師板書簡筆畫。 我們和小作者一起看到的景色在課文的哪一小節(jié) ? ?（第一小節(jié) ）找 找你最喜歡的句子讀一讀， 2 2、想一想你為什么喜歡。 在學(xué)生匯報(bào)的過程中加深對(duì)字詞的理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué) 生積累運(yùn)用詞語。 （

15、 注：以下順序并非上課時(shí)的順序， 是將處理方式備 出，上課時(shí)根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。 ） * *小河彎彎曲曲。 想見過的小河什么樣子， 再讀這句話。想想還有 什么是彎彎曲曲的，你能用這個(gè)詞說句話嗎 ? ? * *山腰飄著白紗。 A A、 讀詞語：山腰，白紗 B B、 請(qǐng)同學(xué)把詞貼到黑板上，和圖對(duì)應(yīng)。 C C “山腰”引導(dǎo)學(xué)生貼到山的中部，結(jié)合人身體部位“腰”，來 理解這個(gè)詞 ; ;用“月字旁”來幫助記這個(gè)字。 （ 根據(jù)形聲字的特點(diǎn)記字 ） D D 想象：青青的山，綠綠的樹，山腰上繞著朵朵白云，美嗎 ？式 著讀出來。 * *汽車往來穿梭。這句話中你認(rèn)為哪個(gè)字最難記 ？ “梭”一一課件 演示什么是梭

16、子以及梭子是如何織布的。 （可見突破學(xué)生理解的難點(diǎn)。 ） 聯(lián)系生活實(shí)際：汽車如何在公路上跑，理解往來穿梭。讀出感受。 * *路邊開滿鮮花。 在板書上貼上剪好的花草圖， 請(qǐng)學(xué)生把鮮花這個(gè) 詞語貼上。 請(qǐng)學(xué)生判斷“鮮”的部首。 （ 鮮的部首是個(gè)難點(diǎn)， 學(xué)生不易 判斷，教師該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥。 ）（）（ 查字典 ） * * 水庫好似明鏡。出示圖，直觀感受，問：還可以說“水庫好 _ _明 鏡。” （用換詞的方法理解好似。 ） * *山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。人家在哪? ?學(xué)生在圖中找， 老師順勢(shì)貼出：山坡， 這個(gè)詞語。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解：這幾戶沒，那幾戶，離得很遠(yuǎn)。讀出 感受。 （必要時(shí)，這句老師可以范讀。 ） 3 3

17、、 我們從第一小節(jié)的景色描寫中， 仿佛和小作者在火車上看到的 一幅“流動(dòng)的畫”。 （ 再次點(diǎn)題 ）你能試著用“流動(dòng)”說一句話嗎 ? ?（在 理解流動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用的意識(shí)。 ） 4 4、請(qǐng)你們帶著感情，再讀書中對(duì)這幅畫的描寫。 5 5、這幅流動(dòng)的畫真是太美了 ! ! 板書：美 6 6、背誦喜歡的詩句，配樂。 7 7、發(fā)散思維： 武老師，在暑假去了西藏， 乘坐火車沿著青藏鐵路 駛向拉薩，沿途我也看到了一幅流動(dòng)的畫，你們看（牦牛山野遍地、 梯田層層疊疊、雪山高聳入云、牧民悠閑自得 ） 這流動(dòng)的畫中都有什么 ? ? 8 8、 這么多寫也寫不完，怎么辦呢 ? ?你們從書上找一找，仔細(xì)想一 想，

18、就可以找到它。 （省略號(hào)） 9 9、 再來讀第一小節(jié)，感受祖國大地的美麗。 （同學(xué)們讀得多投入阿， 有的還帶有表情， 有的還加上動(dòng)作。 現(xiàn)在 讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。 ） （二） 1 1、過渡：小作者看到這么美麗的景色，是怎樣想的呢 ? ?誰來讀讀 第二小節(jié)。 2 2、大屏幕出示第二小節(jié)， 指名讀，提示學(xué)生注意變紅的字的讀音。 （ 忽然，扔出，弄臟，臉頰，都是比較容易讀不準(zhǔn)的，點(diǎn)紅讓學(xué)生注意 讀音，如果學(xué)生又讀不正確的，及時(shí)指正。 ） 3 3、再讀讀這小節(jié)， 想：為什么媽媽夸我是個(gè)懂事的孩子 ? ?（ 滲透環(huán) 保意識(shí)） 4 4、理解“臉頰”。 5 5、 師:這個(gè)小作者如此懂事，

19、所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”一一 貼詞語。你在平時(shí)做什么事情時(shí)微笑會(huì)浮上你的、媽媽的或老師的臉 頰? ?（ 即指導(dǎo)說話，又滲透思想教育。 ） 6 6、 請(qǐng)你臉頰上浮著微笑來讀第二小節(jié)，讀出媽媽的喜悅心情。 7 7、 你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃 ? ?為什么 ? ? 8 8、 讀句子“窗外是祖國的美景，千萬不要弄臟它 ! ! ”你是怎么理 解這句話的，你知道不能弄臟它的原因嗎 ? ?板書:愛。 9 9、 國慶節(jié)就要到了， 你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游， 你 會(huì)怎么做呢 ? ? 1010、 你們也是懂事的孩子，再讀第二小節(jié) 五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。 1 1、過渡：你們用自己的方法認(rèn)識(shí)了課文中的生

20、字， 用朗讀理解了 課文內(nèi)容，所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友。 2 2、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語。 山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、一 幅、微笑、臉頰 3 3、生字火車開啟來：開火車游戲鞏固生字。 4 4、出示：嗚，腰，紗，鮮，似，浮，哦，幅。觀察這節(jié)車廂的字 有什么共同特點(diǎn)。 （ 左右結(jié)構(gòu)，形聲字，用部首可以幫助理解字義， 記 住這個(gè)字。 ） 5 5、悄悄話游戲：選擇一個(gè)形聲字和同桌說說怎么記。 （ 鞏固并運(yùn) 用這種識(shí)字方法 ） 6 6、請(qǐng)一名學(xué)生說一個(gè)字，展示方法。 7 7、別的生字你還可以怎么記 ? ?（上下結(jié)構(gòu) ） 8 8、看，現(xiàn)在開來了一列火車， 滿載著

21、我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋 友，誰愿意來讀一讀這些詞 ? ?讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。 9 9、讓我們?cè)俅魏托∽髡咭黄鹦蕾p這流動(dòng)的畫，拿起書齊讀課文。 六、課外延伸，小結(jié)全文。 祖國的山河美如畫，國慶節(jié)快到了，希望你們能走出家門暢游祖 國的山山水水， 別忘了把美好的景色拍下來， 也別忘了向小作者那樣， 做個(gè)懂事的孩子。 七、拓展作業(yè)。 1 1、積累本課的好詞句。 2 2、搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上一句說明，辦個(gè)展覽。 2 2、識(shí)字與閱讀相結(jié)合， 感悟詩歌的美。 這首詩歌充滿童趣， 對(duì)祖 國美景的描寫也非常優(yōu)美，因此，我把對(duì)課文中一些字詞的理解、積 累、運(yùn)用放到閱讀中，放到語言環(huán)境中。在教學(xué)中

22、，邊理解字詞，邊 閱讀感悟，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。全文從學(xué)生的興趣入手，激發(fā) 情感，同時(shí)滲透熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境的思想教育。 3 3、在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo)、 點(diǎn)撥作用， 把課堂的主動(dòng) 權(quán)還給學(xué)生。 4 4、體現(xiàn)隨文識(shí)字， 先是整體通讀全文， 然后過渡到逐句理解， 最 后結(jié)尾反饋?zhàn)R字效果。 5 5、注重低年級(jí)的寫字教學(xué)， 不是安排在課尾， 做上課靈活機(jī)動(dòng)的 部分; ; 而是把寫字放在課前， 真正落實(shí) 8 8 分鐘左右的寫字教學(xué)， 夯實(shí)寫 字教學(xué)。 6 6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時(shí)有圖片輔助。 在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系 自己展開想象來說。但針對(duì)低年級(jí)孩子對(duì)外界接觸較少的現(xiàn)狀，我們 不能讓孩子憑

23、空想象， 胡想亂說，于是我利用課外的圖片 （西藏風(fēng)光 ）， 引導(dǎo)學(xué)生，有了視覺沖擊，再用自己的語言表達(dá)出來 ! !（ 也就是說，發(fā) 散不能漫無邊際，仍需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo) ） 不足：老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大，老師繪畫的基本功 還需要加強(qiáng)。 思考：低年級(jí)的隨文識(shí)字教學(xué)怎么搞 ? ?要繼續(xù)不斷摸索。 小學(xué)二年級(jí)語文流動(dòng)的畫課件篇三 教學(xué)目標(biāo) 1.1. 學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，自主識(shí)字 9 9 個(gè)。 2.2. 學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的，有感情地朗讀課文， 體會(huì)詩歌的韻律美，背誦自己喜歡的詩句。 3.3. 通過學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 教材分析 本課是北師大版語文教材第三冊(cè)

24、第四單元祖國的首篇主體課 文。這是一篇小詩，這首小詩既充滿了款款深情，有蘊(yùn)藏著濃濃的情 趣。它語言生動(dòng)形象，讀起來朗朗上口，適合學(xué)生的口味。在學(xué)習(xí)這 篇課文的同時(shí)， 應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感， 養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 1. 朗讀課文，掌握課文生字，使自己更加了解祖國。 2. 2. 培養(yǎng)熱愛祖國的情感，同時(shí)樹立起努力維護(hù)國家利益的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、課件 教學(xué)方法 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念： 讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記，成為學(xué)習(xí) 的主人; ; 遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講，通過多層次多形式的朗讀課 文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的 ; ;

25、 注重生生互動(dòng)，你問我答，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你喜歡我們周圍的田野山村， 高山河流嗎 ? ?祖國大地風(fēng)景 如畫，我們就來欣賞一下吧 ! !（ 課件出示圖片 ） 下面我們就和一位小朋友 一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫 ! !（ 板書課題 ）看到課題，你想知道什 么? ?就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，整體感知 （一） 自由讀課文 1. 1. 初讀課文，畫出生字。 2. 2. 你讀了課文，知道了什么 ? ? （二） 自主識(shí)字 1. 1. 一起回憶學(xué)過的識(shí)字方法。 2. 2. 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 3.3. 出示課件，這排字

26、有什么特點(diǎn) ? ?你是如何記住他們的 ? ?（嗚腰紗扔 浮頰似臟 ）學(xué)生觀察后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這排字都是形聲字，有的可以讀半邊， 如“嗚腰”，有的可以做換偏旁小魔術(shù)，如“紗扔”，有的可以用熟 字帶生字的方法來認(rèn)識(shí)，如“浮頰似”。 小結(jié)：這些都是形聲字，可以用我們學(xué)過的加減偏旁、換偏旁， 或用熟字帶生字的方法來認(rèn)識(shí)它。將漢字歸類，使學(xué)生很容易地發(fā)現(xiàn) 這些字的特點(diǎn)，并說出識(shí)字方法，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣。 這里有兩個(gè)難字： “梭”“橘”， 誰能想出記住他的辦法 ? ?出示字 卡。 4. 4. 鞏固識(shí)字 （一）游戲法檢測(cè)。（課件）看! ! 現(xiàn)在開來了一列小火車， 滿載著我們 今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰愿意來讀

27、一讀這些詞語，讀對(duì)了，小火 車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。 （二） 隨文識(shí)字，讀準(zhǔn)課文。 三、精讀課文，深化感悟 （一） 第一小節(jié)： 1.1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽，這是什么聲音 ? ?火車開啦，讓我們 坐上這列火車， 一起去看這幅流動(dòng)的畫， 你都看到了什么 ? ?它們都是怎 樣的? ?放課件： 2.2.（1 1） 交流：課文讀完了，小朋友們誰能來說說看到了什么 ? ? （2 2） 讓我們透過車窗來看看這幅流動(dòng)的畫， （ 出示）看過后，你覺得 怎么樣，有什么要說的 ? ? 3.3. 有感情地讀一讀書中對(duì)這幅流動(dòng)的畫的描寫。 4.4. 出示對(duì)比句子， 請(qǐng)學(xué)生讀，說說你喜歡哪個(gè)句子， 為什么 ? ?對(duì)比 句子：山腰飄著白紗山腰飄著云汽車往來穿梭汽車來來往往水庫好似 明鏡水庫水