1、.最新人教版小學數學六年級下冊?利率?教案教學設計設計說明本節課的內容屬于百分數的一種詳細應用，在教學設計上有以下特色。1情境導入，激發學生的學習興趣。有效的教學情境能在教學過程中引起學生積極的、安康的情感體驗，直接進步學生學習的積極性，使學習活動成為學生主動進展的、快樂的事情。基于以上理論，上課伊始，老師為學生創設情境，使學生自然地融入到有關儲蓄知識的討論中，使學生在初步理解儲蓄好處的同時，產生積極的學習興趣。2從已有經歷出發，完善知識構造。?數學課程標準?指出：老師教學應該以學生的認知開展程度和已有的知識經歷為根底。教學中，尊重學生的認知開展程度及已有經歷，引導學生討論、交流，逐步理解相關

2、知識的含義，不斷完善知識構造。3掌握并靈敏運用所學知識解決問題。?數學課程標準?倡導：鼓勵學生應用所學知識解決生活中的一些實際問題，進步學生解決問題的才能和應用意識。在本節教學中，引導學生先結合題意，分析題中的數量關系，掌握利率問題的解法，再靈敏運用所學知識解決生活中的實際問題，培養學生解決問題的才能。課前準備老師準備PPT課件學生準備搜集有關利率的資料教學過程情境導入1創設情境。同學們一定很喜歡過年吧，因為過年不僅有好吃的，好玩的，還可以得到不少壓歲錢。你們的壓歲錢是誰在保管著呢？學生說壓歲錢自己花了一小部分，其余的都是媽媽在保管或者存入銀行了。引導學生想到儲蓄比較平安，并且可以得到利息2導

3、入新課。儲蓄的方法很好，不過，同學們，你們理解儲蓄嗎？關于儲蓄有哪些知識呢？請同學們把教材翻到11頁，讓我們理解一下儲蓄的知識。板書課題設計意圖：選擇學生感興趣的話題自然地引入今天的新課，創造一個良好的開端。讓學生感受到數學知識與生活的親密聯絡，從而激發學生主動探究有關儲蓄知識的熱情。學習探究1自學談收獲。1仔細讀一讀教材11頁關于儲蓄這部分的內容。2說一說，把錢存入銀行有什么好處？學生可以結合教學內容答復：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建立上，所以說儲蓄可以支援國家建立；二是參加儲蓄的人可以使錢更加平安，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處3關于儲蓄

4、方面的知識，你還理解多少？全班交流自己搜集到的信息，老師出示課件補充介紹明確：什么是利息？取款時銀行多支付的錢叫做利息。什么是本金？存入銀行的錢叫做本金。什么是利率？單位時間內的利息與本金的比率叫做利率。按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。怎樣計算利息？利息本金×利率×存期。常見的儲蓄方式有哪些？結合學生的答復板書2用儲蓄的知識解決問題。1課件出例如4。2019年7月中國人民銀行公布的存款利率如下表：活期整存整取存期三個月六個月一年二年三年五年年利率%0.352.602.80要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的

5、認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。3.00老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。3.754.25宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的