1、語(yǔ)文課時(shí)計(jì)劃20102011年度第一學(xué)期四年級(jí)紅古區(qū)復(fù)興小學(xué) 總的教學(xué)目標(biāo)和要求教學(xué)目標(biāo)1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。 2認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫 200 個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2400 個(gè)字，會(huì)寫 1800 個(gè)

2、字。 3會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 7初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 8繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文練習(xí)復(fù)述課文。 10繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 11留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

3、12能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)官打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。 13結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）關(guān)于字詞 利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外，還要重視寫字的指導(dǎo)。 （二）關(guān)于看圖學(xué)文 指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。 （三）關(guān)于精讀課文 1繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練： （1）使學(xué)生學(xué)會(huì)借助字

4、典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。 （2）重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。 （3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。 （4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。 2加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。 3滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 4精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。 5重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)中加深理解。 （四）關(guān)于略讀課文 教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。 （五）關(guān)于語(yǔ)文園地 1閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。 2指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完

5、整、通順。 教學(xué)措施： 1鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。 2授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。 3教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。 4對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。 5勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。 6繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。 學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度科 目語(yǔ) 文班 級(jí)四年級(jí)教科書名稱義務(wù)教育新課標(biāo)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)上課日期8月25日每周節(jié)數(shù)7節(jié)總節(jié)數(shù)119考試次數(shù)1次周次月 日課、章節(jié)名稱主 要 內(nèi) 容頁(yè) 數(shù) 18.258.27 課

6、文1-課文2觀潮 雅魯藏布大峽谷 2928.309.3課文3-語(yǔ)文園地一鳥的天堂 火燒云 語(yǔ)文園地一102139.69.10課文5-課文7古詩(shī)兩首 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅223149.139.17課文8-語(yǔ)文園地二世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語(yǔ)文園地二324059.209.24課文9-課文11巨人的花園 幸福是什么 去年的樹 415369.2710.1課文12-語(yǔ)文園地三小木偶的故事 語(yǔ)文園地三5462710.310.8 “十、一”公休810.1110.15課文13-課文14白鵝 白公鵝6369910.1810.22課文15-課文16貓 母雞 70771010.2510.29語(yǔ)文園地四-課文17語(yǔ)文園

7、地四 長(zhǎng)城 78861111.111.5課文18-語(yǔ)文園地五頤和園 秦兵馬俑 語(yǔ)文園地五87991211.811.12課文20-課文22 古詩(shī)兩首 搭石 跨越海峽的生命橋1001081311.1511.19課文23-語(yǔ)文園地六卡羅納 給予是快樂的 語(yǔ)文園地六1091201411.2211.26課文25-課文26為中華之崛起而讀書 那片綠綠的爬山虎1211301511.2912.3課文27課文28烏塔 尺有所短 寸有所長(zhǎng)1311381612.612.10語(yǔ)文園地七課文29語(yǔ)文園地七 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)1391451712.1312.17課文30-課文31電腦住宅 飛向藍(lán)天的恐龍1461521812.

8、2012.24課文32語(yǔ)文園地八飛船上的特殊乘客 語(yǔ)文園地八1531591912.2712.31總復(fù)習(xí)2001.301.7 考試、總結(jié)第 一 單 元單元概述風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷大自然像一位魔術(shù)師，他的杰作，常常令人驚嘆與震撼。本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇。讓我們一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，還可以搜集有關(guān)自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞。單元教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本單元生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。3學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4感悟大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思

9、想感情。單元教學(xué)重點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2感悟自然景觀的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。單元教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 1 觀 潮教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)技能（1）能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。（2）能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。2過(guò)程與方法能通過(guò)思考所提供的問題，理解長(zhǎng)句子的意思。3情感態(tài)度與價(jià)值觀了解大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

10、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的序給課文分段。2能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。3了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。4能按一定順序，有條理地介紹一處景物。教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）1教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四

11、十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生上黑板板書）3（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫一畫，然后在小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國(guó)的錢

12、塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第1課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。二、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）檢查預(yù)習(xí)情況。讀準(zhǔn)多音字：悶（mèn）雷 薄（bó）霧 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hu）漲（zhng）起 顫（chàn）動(dòng)理解下列詞語(yǔ)的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地指名讀課文，正音。 同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。（2）默讀課文，用自己的話

13、介紹錢江潮。2理清文脈。（1） 按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。三、理清敘述順序。1讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問題。附：板書觀潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后（時(shí)間順序）第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。2學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)

14、：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、引入談話。錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀潮。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開想象的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1師生交流，品讀。2課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之

15、快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）3學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié)。1我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2（看圖片）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。4作業(yè)。（1）按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。（2）收集有關(guān)錢江潮的資料。 練 習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1綜合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽W(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字

16、形。正確美觀地書寫13個(gè)生字。2理解字義，正確區(qū)分同音字和形近字，并在實(shí)踐中正確使用。3選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庹n文中詞語(yǔ)，并在說(shuō)話和習(xí)作中恰當(dāng)靈活地運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解比喻和比擬的不同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解比喻和比擬的不同點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、 拼一拼，寫一寫。Lng zhào gun cháo héng guàn hu fù( ) ( ) ( ) ( ) y jiù báo wù fèi téng chng zàn( ) ( ) ( ) ( )二、 你能組成詞語(yǔ)來(lái)區(qū)分它們嗎？灰（ ）

17、蹦（ ） 慣（ ）恢（ ） 崩（ ） 貫（ ）朝（ ） 朦（ ） 沸（ ）潮（ ） 蒙（ ） 拂（ ）三、 下面的詞語(yǔ)你能填寫完整嗎？（ ）年（ ）度 人（ ）人（ ）人聲（ ）（ ） （ ）首東（ ）（ ）（ ）相接 白浪（ ）（ ）山（ ）地（ ） 齊（ ）并（ ）四、 你能給下列詞語(yǔ)找一找近義詞嗎？寬闊（ ） 風(fēng)平浪靜（ ）沸騰（ ） 漫天卷地（ ）飛奔（ ） 風(fēng)號(hào)狼吼（ ）五、 用下列詞語(yǔ)說(shuō)句話。屹立天下奇觀浩浩蕩蕩六、 請(qǐng)你把課文中的比喻句抄兩句。12課后反思： 2* 雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫

18、的壯麗景觀，并用自己的話介紹課文內(nèi)容。2過(guò)程與方法自主朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3情感態(tài)度與價(jià)值觀 在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫課文提綱。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1（板書：西藏）同學(xué)們，一提到我國(guó)的西藏，你會(huì)想到什么呢？（學(xué)生根據(jù)課前了解的資料來(lái)談，如：藏族、布

19、達(dá)拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江）2其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）二、整體感知，初感其“奇”。1教師配樂范讀，學(xué)生圈畫文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。2能談?wù)勀銓?duì)雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？（很特別、景觀奇特、氣勢(shì)宏偉、使人驚嘆）3能用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括你對(duì)雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？（提示學(xué)生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語(yǔ)，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無(wú)與倫比等。相機(jī)板書詞語(yǔ)。）三、精讀細(xì)品，深感其“奇” 。1如此壯麗的景觀，真令人嘆服。讓我們?cè)僮呓フ媲械仡I(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在

20、！認(rèn)真默讀課文，想想：讀到 我感到 （ “驚嘆不已”、“不可思議”、 “鬼斧神工”、 “無(wú)與倫比”）2學(xué)生認(rèn)真默讀，勾畫內(nèi)容。3組織小組內(nèi)交流。4班上交流。（隨機(jī)板書）（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來(lái)，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚嘆不已”，“不可思議”。A請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受或理由。B你愿意讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說(shuō)，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來(lái)的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚嘆不已”。A請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受或理由。B說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鬼斧神工”的理解。C讀出你

21、的感受好嗎？（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號(hào)稱世界最長(zhǎng)的美國(guó)科羅拉多峽谷長(zhǎng)46。3千米，比號(hào)稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深2082米”感到它是世界峽谷之最，“無(wú)與倫比”，值得我們驕傲和自豪！（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時(shí)，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。5同學(xué)們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來(lái)朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！四、理清脈絡(luò)，學(xué)寫提綱。1回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？（提示：“先然后再最后”）2認(rèn)識(shí)課文提綱。五、作業(yè)練習(xí)。1朗讀課文，抄寫生字。2試寫課文提綱。（在學(xué)過(guò)的課文中任選一篇

22、）。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的思想感情。2閱讀對(duì)比，體會(huì)文中的說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)：由點(diǎn)及面，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀對(duì)比，體會(huì)文中的說(shuō)明方法。教學(xué)過(guò)程：一、回憶內(nèi)容。作者是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的？二、閱讀對(duì)比，體會(huì)表達(dá)。1出示部分段落，說(shuō)一說(shuō)與課文中的段落有什么不同？（段落1摘選第二段，去掉了傳說(shuō)內(nèi)容；段落2摘選第三段，去掉了段中的數(shù)字；段落3摘選第五段，用“非常”換掉了“最”。）2學(xué)生互讀比較，交流意見。3學(xué)生在班上談出自己的想法和理由。（段落1加入了傳說(shuō)故事賦予了神奇的色彩，而且更加引起讀

23、者的閱讀興趣；段落2加入準(zhǔn)確的數(shù)字使得說(shuō)明的事物更準(zhǔn)確更具體，更有說(shuō)服力；段落3用“最”表示達(dá)到了極點(diǎn)、極限，表達(dá)的程度要比“非常”高。）三、欣賞奇觀，激發(fā)情感。1播放雅魯藏布大峽谷風(fēng)光片（無(wú)音樂、無(wú)解說(shuō)）2同學(xué)們，風(fēng)光秀麗，景觀宏偉，只是好像缺點(diǎn)什么？（學(xué)生會(huì)提出沒有音樂和解說(shuō)）3組織學(xué)生從課文中選擇內(nèi)容做解說(shuō)。四、拓展。大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？介紹給大家。（學(xué)生暢所欲言，把自己了解到的奇觀資料與大家交流分享）五、作業(yè)。1有感情地朗讀課文給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們談?wù)劼牶蟮母惺堋?搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。 課后反思： 3 鳥 的 天 堂教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)

24、14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能正確讀寫20個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀課文。2過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美或自己喜歡的部分。3情感態(tài)度與價(jià)值觀感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受大自然和諧之美。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然和諧之美。有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 引題引新，創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境：(播放“百鳥齊鳴”的錄音)師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位非常尊貴的客人，大家想知道是誰(shuí)嗎？那么，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽，邊聽邊想，這些聲音讓你想到了什么？(聽后學(xué)生自由發(fā)言)用“我聽到小鳥的聲音，想到”的句式說(shuō)。二、初讀課文，整體感知。1我們出發(fā)了，旅游時(shí)，

25、別光顧著瀏覽，要把你的旅游發(fā)現(xiàn)填進(jìn)旅游報(bào)告中。2檢查朗讀。師：你拍攝了那些畫面呢？請(qǐng)把它來(lái)讀一讀。3交流旅游發(fā)現(xiàn)。師：老師把你的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。（板書：榕樹 大 茂盛 美）師穿插：這棵大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。三、 讀課文，品味賞析。1同學(xué)們，鳥的天堂給大家留下了這么深刻的印象，那么，大榕樹到底有多大有多美呢？讓我們深入到文中去感受。2默讀寫榕樹的部分(5-8自然段)，讀的時(shí)候，用你喜歡的記號(hào)劃出寫大榕樹的大和茂盛的語(yǔ)句，再標(biāo)出讀不懂的地方。3小組交流。4現(xiàn)在讓我們交流一下，你從哪兒看出榕樹的大和茂盛？ 第五節(jié)中的句子。 第七自然段的“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不

26、可計(jì)數(shù)”一直到“就像一棵大樹臥在水面上”師：這段話從哪方面來(lái)描寫榕樹的大和茂盛？（枝干多） 師：讓我們來(lái)再現(xiàn)一下看到的景觀吧！（放錄像，師邊講解）師：看了錄像后，你有什么感想想說(shuō)？生說(shuō)感想。師：你們說(shuō)得真好，這棵樹已經(jīng)有500年的歷史了。它何止大得驚人，簡(jiǎn)直是一種特有的自然美。你們能不能把心中的感受讀出來(lái)呢？（指名讀這段話） 在這一節(jié)中，還有什么詞能看出榕樹的大和茂呢？（逼近）作者為什么說(shuō)“我們的船漸漸逼近榕樹了”為什么不用“靠近”師：“逼近”正體現(xiàn)出了榕樹那逼人的氣勢(shì)，而“靠近”就不行了。 第八節(jié)中“那么多的綠葉 ”師：你找出的是從哪一方面描寫大榕樹的大和茂呢？（葉）師：來(lái)，大家欣賞一下大榕

27、樹的綠葉吧！（看錄像，師邊讀第八節(jié)講解）看了錄像，再讀這段文字，你體會(huì)出了什么呢？文中哪里可以看出來(lái)？a .“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。”寫出了榕樹的多和密。指名讀。b. “現(xiàn)在正是枝繁葉茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。”師：你是如何理解“榕樹好像在把生命力展示給我們看”的？說(shuō)明榕樹非常綠，生命力旺盛，也就是“茂盛”。指名讀c. “翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”這一句話寫得多好啊！把葉子都給寫活了。誰(shuí)能把這句話讀好（指名有感情地朗讀這句話） 師：當(dāng)翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時(shí)，作者聯(lián)想到了新的生命在顫動(dòng)

28、。那么，你呢？你聯(lián)想到了什么？（看錄像）出示句式：翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時(shí)，似乎師：你能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)你的聯(lián)想嗎？（像綠寶石似的，還像一汪綠的水，似乎要滴下來(lái)似的。） 師：你們描述得真美。看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話？帶著熱愛、贊美之情讀。（生齊讀）師：對(duì)，速度慢一些，感情是發(fā)自心底的，讓我們一起來(lái)讀一遍。（生齊讀） 師：在寫榕樹的這個(gè)部分中，你們覺得哪一段寫得最好？ 生：（齊答）第8自然段。師：你讀出了深深的喜愛和贊美之情。師：誰(shuí)還愿意讀（生齊舉手）師：這么多同學(xué)想讀，那好，我們一起來(lái)吧。（配樂讀）（生有感情地齊讀第8自然段） 師：看著這

29、株美麗奇特的大榕樹，朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，你聽了有什么感受？把你的感受寫進(jìn)“總結(jié)與感想”這一欄。生填報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。旅游地點(diǎn)旅游次數(shù)陪同人員旅游發(fā)現(xiàn)1、2、3、4、5、總結(jié)與感 想練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1理解字義，正確區(qū)分同音字和形近字，并在實(shí)踐中正確使用。2選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庹n文中詞語(yǔ)，并在說(shuō)話和習(xí)作中恰當(dāng)靈活地運(yùn)用詞語(yǔ)。3理解課文內(nèi)容，想象“鳥的天堂”那棵大榕樹枝繁葉茂的壯美以及群鳥齊飛鳴叫的歡快場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn):1理解作者的情感變化，體會(huì)作者的喜愛與贊嘆之情。2學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的寫法。教學(xué)難點(diǎn):1理解作者的情感變化，體會(huì)作者的喜愛與贊嘆之情。2學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的寫法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、 看

30、拼音寫詞語(yǔ)并造句。lù xù( )yìng ji bù xiá( )bù k jì shù( )二、 根據(jù)詞義寫詞語(yǔ)。1沒有辦法來(lái)計(jì)算。形容數(shù)量很多。（ ）2明顯地表現(xiàn)出來(lái)。（ ）3形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。（ ）4舍不得離開。三、根據(jù)句子，填寫反義詞。1神話故事中的好人死后就去（ ），壞人就要下（ ）。2一九四九年十月一日表明中國(guó)人民從此告別（ ），走向（ ）。3船隊(duì)一靠岸，原本（ ）的沙灘一下子變得（ ）起來(lái)了。4清晨的樹林中彌漫著霧氣，使得一切都那么（ ）。太陽(yáng)升起來(lái)，霧散了，一切都看得那么（ ）。

31、四、按原文填空。榕樹正在（ ）的時(shí)期，好像（ ）展示給我們看。那么多的（ ），（ ）堆在（ ）上面，不留（ ）。那（ ）的顏色，（ ）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有（ ）。這美麗的（ ）。五、讀句子，理解后填空。1那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這句話總的是寫葉子的顏色（ ）、（ ）、富有（ ）。翠綠的葉子綠得（ ），在陽(yáng)光下，微風(fēng)中一閃一閃，像是有新的枝葉在生長(zhǎng)，形象地表現(xiàn)了榕樹綠得耀眼，充滿活力。 2昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！ 這句話中“的確”是（ ）的意思。第一個(gè)“鳥的天堂”是指（ ），是鳥兒最好的棲息地，是鳥

32、兒的樂園，人們把它叫做“（ ）”。第二個(gè)“鳥的天堂”是指（ ），表達(dá)了“我”對(duì)（ ）的深情贊美。 課后反思： 4* 火 燒 云教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。2過(guò)程與方法學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法，能仿說(shuō)一段話。3情感態(tài)度與價(jià)值觀感受意境，體會(huì)作者對(duì)火燒云的熱情贊美。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道火燒云名字的來(lái)歷。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法，能仿說(shuō)一段話。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通讀課文，做到正確、流利。2學(xué)習(xí)課文，知

33、道火燒云名字的來(lái)歷。3整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來(lái)寫出火燒云的特點(diǎn)。4學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化。5能有感情朗讀1-3節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；2能有感情朗讀1-3節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；2能有感情朗讀1-3節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1你觀察過(guò)云嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。2揭題。二、通讀課文。1學(xué)生自由讀課文，要求正確、流利。2讀書檢查，請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第2節(jié)。1請(qǐng)找出課文中寫火燒云名字來(lái)

34、歷的句子。2學(xué)生回答。3自由讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)它為什么叫火燒云。（燒、著了火）4火燒云是真的在燒嗎？你從哪里看出來(lái)？（紅彤彤）5如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？為什么？（“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。）6這一句還寫出了火燒云的什么？（范圍廣）7朗讀練習(xí)。四、整體感知。1那么火燒云有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。2學(xué)生回答，討論交流。（變化多、快）五、學(xué)習(xí)第3、1節(jié)。（一）學(xué)習(xí)第3節(jié)。1讀第3節(jié)。2這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化？（顏色）3學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快？）4朗讀練習(xí)。5火燒云就只有這些顏色嗎

35、？從哪里看出來(lái)？學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。6按提綱背誦指導(dǎo)與練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)第1節(jié)。過(guò)渡：火燒云出現(xiàn)時(shí)，天上發(fā)生了變化，其實(shí)地上也發(fā)生了變化。1學(xué)生自由讀第1節(jié)。2學(xué)生說(shuō)說(shuō)地上發(fā)生了哪些變化？隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3地上的景物為什么發(fā)生了這些變化？ 4為什么火燒云會(huì)使他們發(fā)生這些變化？（用兩種顏料混合會(huì)變成其他顏色來(lái)說(shuō)明。如紅與綠混合變成黑）5有感情地朗讀第1節(jié)。六、小結(jié)。1你通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得火燒云怎么樣？用一個(gè)字。（美）2火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來(lái)好好體會(huì)。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1細(xì)讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。2初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象

36、來(lái)描寫景物的表達(dá)方法，能仿說(shuō)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展想象，練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展想象，練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程：（一） 交代本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來(lái)時(shí)美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。（二） 學(xué)習(xí)第二段。1略讀課文36自然段，說(shuō)說(shuō)課文寫了火燒云哪兩方面的變化？（板書：顏色、形狀）2細(xì)讀第3自然段。（1）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（2）交流：A4個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明火燒云顏色變化快。B紅彤彤、金燦燦說(shuō)明顏色變化多。（3）指導(dǎo)朗讀（4）再讀表示色彩的詞語(yǔ)，找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并仿寫紅彤彤： 葡萄灰： 半紫半黃： 3細(xì)讀4、5、6自

37、然段。（1）指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個(gè)自然段寫法上有什么相同和不同之處？（2）指名回答：相同之處：先寫出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化（4）引讀課文。（5）說(shuō)說(shuō)不同之處，再讀課文。（6）仿說(shuō)一段話。小組討論準(zhǔn)備。指名上臺(tái)說(shuō)。過(guò)渡：火燒云是如此美麗，時(shí)間不早了，它要下去了，人們會(huì)是怎樣的心情？（三） 學(xué)習(xí)第三段。1自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2理解：“恍恍惚惚”的意思，這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（四） 齊讀二、三兩段，并質(zhì)疑。（五）通讀全文，根據(jù)自己的感受，讀出對(duì)火燒云的喜愛之情。（六）熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來(lái)。課后反思： 語(yǔ) 文 園 地 一教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能 （1）通過(guò)多渠道

38、搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程。（2）背誦4組句子，舉辦自然經(jīng)管展示會(huì)，一起走進(jìn)自然，熱愛自然。（3）積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文。2過(guò)程與方法品讀課文，體會(huì)遣詞造句的巧妙。舉辦自然景觀展示會(huì)。讓學(xué)生走進(jìn)大自然。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感，教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！教學(xué)難點(diǎn)：尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程

39、，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！ 2舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國(guó)的山山水水。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美

40、麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。二、教學(xué)新課指名一生上臺(tái)交流。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。三、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。四、再次指名交流。a聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。b介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。五、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。六、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？七、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文

41、字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)讓大家一起分享。 2背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。 教學(xué)重點(diǎn)：尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造的微妙。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。 二、教學(xué)新課 1搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山

42、、天河風(fēng)景區(qū)。b也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。2你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？a可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。b把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)）3要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。a看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。b你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c你

43、最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？d你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。e課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。第 三 課 時(shí) 學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。第 四 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教學(xué)重點(diǎn)：能抓住特點(diǎn)描寫自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住特點(diǎn)描寫自然景觀。 教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。2、與同學(xué)互換修改作文。認(rèn)真聽取同學(xué)的意見和建議，修改自己的作文。 第 五 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：講評(píng)作文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀習(xí)作，并能據(jù)此完善自己的習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀習(xí)作，并能據(jù)此完善自己的習(xí)作。教學(xué)過(guò)

44、程：1挑選若干“典型”作文片段，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。 2同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：a語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。b語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。3聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）4欣賞佳作。a可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。b也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。第 二 單 元世間的萬(wàn)物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察、用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系。本組的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來(lái)讀讀課文，在了解

45、主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法。還可以就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。5 古 詩(shī) 兩 首教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（）認(rèn)識(shí)并掌握課后生字。（）有感情地朗讀,背誦古詩(shī),并能默寫詩(shī)中的名句。2過(guò)程與方法能積累理解詩(shī)中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識(shí)面。能用自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境。3情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)全面的看待問題，在人生路上懂得不怕艱難，勇于開拓進(jìn)取。 教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)的意境，能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見解。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀,背誦古詩(shī)題

46、西林壁,并能默寫詩(shī)中的名句。2能借助詞典等工具書和生活積累理解詩(shī)中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識(shí)面。3能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境。4能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見解。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)的意境，能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見解。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)題西林壁。1聽范讀。2自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3檢查預(yù)習(xí)。 緣 廬 峰4指名讀題西林壁。5齊讀。6用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)給你的初步印象（描寫廬山的景色）。7質(zhì)疑。二、學(xué)習(xí)題西林壁。1知詩(shī)人，解詩(shī)題。蘇軾（1037-1101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號(hào)東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶

47、謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法、詩(shī)、詞造詣很高。題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。2抓字眼，明大意。（1）學(xué)習(xí)1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”（2）討論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同。）（3）把握朗讀重音。讀出氣勢(shì)，有強(qiáng)弱對(duì)比，如“遠(yuǎn)近高低”都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。（4）學(xué)習(xí)3、4句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”不識(shí)：不認(rèn)識(shí)，看不清。 緣：因?yàn)椤?題：書寫。（5）討論句意。看不清廬山的本來(lái)面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來(lái)看去，只能看到廬山的一部分。（6）

48、指名說(shuō)全詩(shī)意思。3想意境，悟詩(shī)情。（1）讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境，領(lǐng)悟表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩(shī)的含義。（2）引申：對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。（3）提問：我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎樣看？（是只看他缺點(diǎn)，以此評(píng)價(jià)他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。）小結(jié)：題西林壁把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊(yùn)含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)詩(shī)情。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字。 熟讀古詩(shī)游山西村,了解詩(shī)句大意，感悟詩(shī)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句大意。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)的情感。 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)生字。教