1、下載可編輯.專業(yè).整理.小學(xué)語文教師資格證面試真題和教案參考（最新）小學(xué)語文母雞一、考題回顧上題目三狀確*我一向討厭娜 聽吧，它由前院唱嘎到后院由后院再嘎嘎到前卩弟沒冗沒了，并且沒有件么理由，討伐！有的 科條它不迭樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的 I 有什么心巾頷換巍巍的主順著圖餉或沿著田壩，那么扯長了宙如想如 訴，便人尤 41 立刻結(jié)逛個小疸瘩來。它永遠(yuǎn)不反坑公雞=肓?xí)r假卻取侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是邁到另一只母雞的時候，它會下莓手，趙其不備，狠櫃 一口 J 噴下一撮兒毛來爐到下蛋的 m 斷它差不多是岌了狂用不育泄全世畀都知諂它這點(diǎn)兒成韁；就題子也會撅啓傳受不了。可是，規(guī)在我改黃了右思，找看見一只$

2、陽一群小靠嗎的毋鴉。不論是在償里，還是在院外，它總是扯著脖兒，夷示出世畀上并沒有可怕的東西。一十鳥兒飛過，或是什么東西響 了一聲，它立刻翼栽起來：歪著頭聽，挺著身傾備作戰(zhàn)事看看前看看后，咕咕地聲告雞雛雯馬上集合到它身邊來。岌規(guī)了一虐兒可吃的東西，它咕咕地緊叫円噂一疇那個東西，馬上便放下，訃它的兒女吃結(jié)果，毎一只鴉雛的肚 子 1 嗣地下環(huán)橡剛裝了一兩個諭團(tuán)兒似的它自己卻削駕了許吳假若有則的大禺來搶爺它一定出擊，把它們趕 出老遠(yuǎn)，連大去鷗也怕它三分。它撫讎們晤倉，掘劃 用土洗為不知期參少灰。它還半蹲著，訃它（商在它的翅下、斷 F，得一點(diǎn)兒溫噪。 它若Wf 在地上，雞雛們有的便爬到它的背上瞬它的頭嘉

3、別的地方，它一聲也不哼它在夜間若有卄么動靜，它便敢聲 SD 山 佛犠，鎖婁燼，無論鉛么貪睡的人魯 PT 旱起來看看，是不是有了苗輙股責(zé)、慈愛、勇 tV 辛舌，因?yàn)樗辛艘晦o鴉雛它偉尢，因?yàn)樗菃崮赣H-個詩菜魁走貳是一位英菇 h 我不時再討吠碼雞了 o3.基本要求：朗讀諜交。邊讀邊思蓿作者就討試到喜雙毋嗎的原因。O）H 讀第、5 自迓段，體會作者用詞的蘢確性和砒象性薈爺題目1.W 得“田雞杯說的莊是毋怨嗎巳簡述一不埶學(xué)墉程。二、考題解析下載可編輯.專業(yè).整理.小學(xué)語文母雞主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課你喜歡母雞么？為什么喜歡或者為什么不喜歡？接下來，我們?nèi)タ纯幢疚牡淖髡呃仙崴窍矚g

4、還是討厭母雞呢？（二）初讀課文1.默讀課文。要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。2.想想作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡的自然段是？找出關(guān)鍵詞。（一向討厭13，不敢再討厭410。）（三）體會情感1自由閱讀13自然段，圈出重點(diǎn)語句，看看作者為什么討厭母雞。1抓住：“顫顫巍巍” “如怨如訴”，體會母雞無病呻吟。“趁其不備”“狠狠”，體會母雞欺軟怕硬，暗箭傷人。2運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。3再次齊讀，指導(dǎo)讀出母雞令人討厭的感覺，也可讓學(xué)生模仿母雞的動作，去體會作者對母雞的討厭。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你

5、找到秘密了嗎？2.齊讀第410段， 邊讀邊用筆畫一畫，哪些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是 一位英雄。”母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？說話練習(xí)，讓孩子們用書上的語言填空。（此處舉出具體例子，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）（四）深化中心1看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?（敬佩）這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽 媽的敬佩和喜愛，再讀9自然段。2作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?（不是）正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、

6、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ螅?以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究 竟是一種怎樣的感情呢?（喜歡、敬佩、贊賞）是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。（帶著對母愛的崇敬再讀第九自然段。）（五）課后作業(yè)課后對比閱讀老舍的貓，下節(jié)課交流這兩篇文章的異同點(diǎn)。下載可編輯.專業(yè).整理.板書設(shè)計(jì)一問討厭；叫禪討厭、取軟怕發(fā)狂憧削-曲我夠卜母農(nóng)確謝氐 員貴、垂藝 臭如辛舌丿答辯題目解析1你覺得“母雞”說的只是母雞嗎？【專業(yè)知識類】【參考答案】全文圍繞著作者對“母雞”的情感態(tài)度展開敘寫，表面上是寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇

7、敢和辛苦，塑 造了一位“偉大的雞母親”的形象，作者對母雞的情感也由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?shí)際上作者是在歌頌天 底下所有神圣而偉大的母愛。2.簡述一下教學(xué)流程。【教學(xué)實(shí)施類】【參考答案】這堂課主要有五個教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是導(dǎo)入新課，聯(lián)系學(xué)生對母雞的認(rèn)識導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。第二個環(huán)節(jié)是初讀課文，整體感知，在這個環(huán)節(jié)主要解決生字詞，梳理出作者的情感變化。第三個環(huán) 節(jié)是深入研讀，體會作者情感，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中圈點(diǎn)勾畫，抓住關(guān)鍵詞賞析語言，體會情感。 第四個環(huán)節(jié)是深化中心，拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到母愛的偉大。最后我留了課后作業(yè)，對比閱讀本文與 貓的寫法上異同。下載可編輯.專業(yè).整理.小學(xué)

8、語文驚弓之鳥一、 考題回顧二、 考題解析小學(xué)語文驚弓之鳥主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）猜成語導(dǎo)入導(dǎo)入語：中華民族是一個有著五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學(xué)世界里，有一顆永不磨滅 的璀璨明珠，那就是一一成語。成語對于我們的口頭和書面表達(dá)有著不可缺少的作用。同學(xué)們，你能猜出 這是說的哪個成語嗎?（出示成語釋義）你還知道哪些成語？今天，我們就來一個成語故事一一“驚弓之鳥”。跟老師一起書空課題，齊讀課題。（二）通讀課文，整體感知1.檢查預(yù)習(xí)，順通生字詞。2.初步感知文章大意：課文寫到幾個人物？主要寫誰？為什么？（三）精讀課文，深入賞析1.檢查提問：那是一只怎樣的鳥？你從課文的哪里知道的？

9、下載可編輯.專業(yè).整理.2你還懂得了什么？“驚弓之鳥”是指害怕弓弦響的大雁。從哪里看出那只鳥害怕弓弦響？你是從課文的哪個自然段知道的?(第5自然段)(2)朗讀前指導(dǎo)：讀課文不僅要讀得正確、流利，還要讀得有感情。要學(xué)會“過電影”，想象課文描寫 的情景。自由讀第5自然段，說說你讀的時候，腦子里出現(xiàn)了什么樣的情景。你看到了什么？聽到什么？(3)這一段有兩個“直”，意思一樣嗎？出示句子：“只聽嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。”(教師在黑板上畫出示意圖，讓學(xué)生理解，“直往上飛”的“直”是一個勁的意思，“直往下掉”的“直” 是垂直的意思。)(4)朗讀指導(dǎo)：語速要快稍快，緊

10、張一點(diǎn)。指名讀，強(qiáng)調(diào)兩個“直”字。生用手勢配合表演。全班同學(xué)邊讀句子邊演示。(5)“看到這樣的情形，魏王大吃一驚”，同學(xué)們自由朗讀68自然段。1聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。與“驚弓之鳥”的“驚”相比較，聯(lián)系第8自然段，了解“驚”是非常奇怪的意思。(告訴學(xué)生，聯(lián)系上下文也是理解詞語的一種方法。)2有感情地朗讀課文，讀出魏王奇怪的語氣。(強(qiáng)調(diào)“啊！”讀“a”，抓住“啊” “大吃一驚”“更加”等詞語。)3.更羸為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦， 就能使大雁落下來？你是從課文的哪個自然段知道的？(1)請同學(xué)們自由朗讀第九自然段，投影儀出示：想想更羸

11、說的話，哪些講的是他看到的、聽到的？哪些是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個自然段主要講了什么？(2)四人小組討論交流。(3)檢查自學(xué)情況。4.為什么一起打獵的其他人沒有想到這個辦法？更羸真正的本領(lǐng)是什么？(四)拓展延伸這個成語故事告訴我們什么道理？(五)小結(jié)作業(yè)“驚弓之鳥”可以比喻怎樣的人？想一想身邊或書里讀過的故事中，有沒有類似“驚弓之鳥”的人。說 說你的見聞和感受。板書設(shè)計(jì)驚弓之鳥觀寮：飛得tfj H得慘 傷口製幵思考；前傷作痛 孤里失群 往高處飛/I下載可編輯.專業(yè).整理.心里害怕/1結(jié)果：不用箭只拉弓聽到弦響產(chǎn)掉了下來答辯題目解析1.怎樣做到讓學(xué)生學(xué)懂本文所表達(dá)的寓意？【參考答案

12、】在本節(jié)課教學(xué)中，以“更羸是古時侯魏國有名的射箭能手”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生深思探究，為什么說更羸是射箭能手？為什么“嘣”的一聲能置大雁于死地？更羸的本事到底高明在何處？通過這些問題的探究，引導(dǎo)學(xué)生一次又一次地深入文本，尋求答案。在質(zhì)疑中討論，在討論中質(zhì)疑，明白更羸“觀察一一分析一判斷”的思維過程。在教學(xué)中一定要鼓勵學(xué)生積極地思考，讓學(xué)生會追溯、發(fā)散，讓學(xué)生在鼓勵和期望中不斷思考，不斷尋找。對“驚弓之鳥”寓意的揭示，可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法，再通過示范引導(dǎo)學(xué)生用“驚弓之鳥”這個詞語練習(xí)說話。在這一系列的活動中明白寓意。2.談一下本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足。【參考答案】優(yōu)點(diǎn)：1把學(xué)習(xí)的主動權(quán)始終還給學(xué)生。

13、導(dǎo)入環(huán)節(jié)猜成語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在新課講授的各個環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多讀、多思、多說。2注重了朗讀。閱讀教學(xué)要以讀文本，要讓讀書聲成為課堂的主旋律。整堂課我采用多種閱讀方法，在閱讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。(2)不足：1教材在更羸的分析之后戛然而止，魏王聽了之后會有什么反應(yīng)呢？這成為了教材的留白之處， 運(yùn)用這個空白，可以引導(dǎo)學(xué)生說說魏王可能還會說些什么，也可以作為課后的一個拓展。2在理解更羸說大雁死亡的原因時，也可以設(shè)計(jì)一個與文本對話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生入情入境了解大雁死亡的原因，想大雁之所想，悲大雁之所悲，通過這種獨(dú)特的感悟，去理解更羸的分析。小學(xué)語文鄉(xiāng)下人家、考題回顧1 題且：Q 鄉(xiāng)下人蹈2

14、 內(nèi)容：鄉(xiāng)下人寡鎊下人家,雖然隹著小小的屑屋，但總愛在星前搭一瓜架，或種南 nb 或種堂 in，讓那迤瓜蘇攀上栩架，嘔上屋糖小 當(dāng)花兒落了的 W 命 齬上便結(jié)出了青的、紅的 HL 它們一個個掛在國前襯著那長輕的降 綠録的吩青紅的恥 碧下載可編輯.專業(yè).整理.綠的魅和葉，構(gòu)成了一道別有鳳翹的奘飾，比那高機(jī)門前蹲著一對石獅子或是呈著兩根尢祖桿，可覺參了。育些人豁 還在門前的場地上種丿 L 擁花，芍藥網(wǎng)仙，雞葩轅，大理荊，它們依看時令，III 孵畀啟，樸羞中蒂薈幾 分華麗，昱出一乘獨(dú)特削農(nóng)專風(fēng)進(jìn)*還有些人家，在屋后種幾+枝們，綠的葉，青的竿，投 F-片綠綠的城陰“幾場春 雨過后，到那里圭違，幫常會看

15、見許多鮮懶的齋，咸群地川土里探出頭來。瑪！呂下人磁例總要羔幾展的。就他們的房前屋竝迥，肯求會薩見一只囹鴨，基取一群小雞，在竹麻中礙食或墾雎見聳 ME 的薙旭，坯場地上夬麗歩地未讎去。他們的屋后倘若有一條小洞，那么在石橋妾邊，在冢樹 EB 下，會見到一群鴨子，游找水申，不 0 寸址也頭扎到水 T 去 蒐食即使附近的石頭上有婦女總搗衣，它們也爪不悒觸若是在夏夭的僮除出去啟爭，當(dāng)常舍瞧見鄉(xiāng)下人家鳴廉飯的恬果。他們相桌柑飯蕖服到門前，去敲溜她咗起來。天邊的紅證，向的縛，頭上飛過的歸巢的鳥兒，邯是它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪虜了一鴨自然、和諧的 田囲風(fēng)果函秋夭對了，宜屜鳥娘寄住左他們屋前的 II 昶上*月明人

16、靜的夜里，它們便唱起菠東叫 Jb 級，級，級嗨！級，級，織，織呵！ ”那歌聲專好聽，賽過能眠曲讓那些宰苦一天的人們，甜甜蜜蜜地遴入夢鄉(xiāng)-鄉(xiāng)K 人家，不論卄么時假，不論件么季節(jié)，邯育一道獨(dú)特*迷人的網(wǎng)皐。3.基應(yīng)要求：肓感情地朗讀課文。（2）謖蠱小組討論（3）請?jiān)?M 分鐘內(nèi)憑成試講 o蕎辯題目1.你覺得刪選蝙這篇課文的目的是 f+么?2 倔響引尋學(xué)生扇受鄉(xiāng)時生話的美好？二、考題解析小學(xué)語文鄉(xiāng)下人家主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說自己所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。（學(xué)生自由發(fā)言）教師引導(dǎo)：有一位叫陳醉云的作家，用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體地描述了鄉(xiāng)下人家的生活,

17、 你們想去看看嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。（二）初讀課文，整體感知1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。讀完后交流生字詞學(xué)習(xí)情況。2.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號。3.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。（三）再讀課文，小組學(xué)習(xí)下載可編輯.專業(yè).整理.1自由讀課文，找出最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”“迷人”之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自 己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。2.小組交流：你從課文哪些語句體會到了“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有

18、一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”？你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？（生交流過程中，師適時點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”“迷人”之美，并相機(jī) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。）教學(xué)點(diǎn)：（1）“別有風(fēng)趣的裝飾”1理解“別有風(fēng)趣”“裝飾”的含義。（查字典，聯(lián)系生活實(shí)際）2在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）3為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?（再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎?）（2）“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”1“高樓門前蹲著一對石獅子或

19、是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?（城市里）2閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲 著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。（3）通過比較，感受鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛，并用朗讀來表現(xiàn)。（四）整體回顧，想象拓展齊讀課文的最后一節(jié)，想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。最后全班交流。（五）小結(jié)作業(yè)1.總結(jié)：師生共同總結(jié)。2作業(yè)：抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。課后再寫一個表現(xiàn)鄉(xiāng)下美麗的片段。板書設(shè)計(jì)茅下人麻獨(dú)特r詩悄畫童答辯題目解析1你覺得教材選編這篇課文的目的是什么

20、？【參考答案】選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向 往，對生活的熱愛之情；下載可編輯.專業(yè).整理.二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng) 村生活的特點(diǎn)。2你如何引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好？【參考答案】可以采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學(xué)。首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受？學(xué)生初步感知后，要引導(dǎo)他們自讀自悟，畫出有關(guān)語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，也可在空白處寫寫自己的感 受，思考課文的敘述順序，提出不懂的問題。然后，弓I導(dǎo)學(xué)生

21、圍繞“課文描寫了哪些鄉(xiāng)村的風(fēng)景”這一問題展開交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng) 村風(fēng)景的美麗。下載可編輯.專業(yè).整理.小學(xué)語文荷花、考題回顧1 題目】哦荷范2.內(nèi)腎：確孵 I 處園玄煩* 一進(jìn)門就聞到一陽肓香我詆緊往荷花違邊跑去。荷花已錘開了不少了舟伺葉摟檳捋拼的， 像一仆碧綠的犬圖盤*白荷花在這空犬區(qū) 1 盤之間冒出來*有的才展開兩 三片花彌兒。有的花淅兒全揶展幵了，霜出懶堇色的小注窿冶肓的還是花皆朵兒，看起來飽脹得馬上要堿裂似的。這么崛的白荷花，一朵有一朵的軸看看這一朵，很美：看看那一朵，也很義。如果即艮前的這一迪荷花看尢幅舌的國，那畫賽的車領(lǐng)可真了不起。我忽漑得自己傷剛就昱一采荷花， 穿著雪

22、白的衣黨， 站在陽丼里。 一晦徽鳳吹來， 我就翩翩起耀譽(yù)白的衣裳隨 鳳飄動不光是我一朵，一迪的荷花都在舞圖鳳過了，我停止藐蹈，靜靜地詁在那兒。蜻擔(dān)飛過來，吿訴我清早飛行的肥珀小魚在目邛游述告訴我昨夜伽的好琴”過了好一會丿 L，我才記起叢不是簡花，我星在看荷抵呃必9.基本耍求:門師范讀，并指導(dǎo)學(xué)空有感情地期讀課文*設(shè)養(yǎng)小組含作事習(xí)的活動町心）根擄埶字內(nèi)容，適駕板書崢昔鱷目1-本節(jié)諜中 1 你昱如何運(yùn)用情境設(shè)畫法的？2 在硏蘇學(xué)生憩彖力方面，本節(jié)課有卄么獨(dú)到之處？二、考題解析下載可編輯.專業(yè).整理.小學(xué)語文荷花主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.板書課題，讀題。2.析題：誰見過荷花？它

23、是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句?（簡介有關(guān)荷花的知識。）（二）初讀課文1.小聲讀課文，這篇課文主要寫什么？2.通過拼音認(rèn)識蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。3.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語意思：挨挨擠擠：一個接著一個，說明荷葉多，繁茂。飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。4.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評議。（三）細(xì)讀課文1.精讀第1部分（1）教師讀第1自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)?（清香）（2）自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語句，用“ ”畫下來。（3）再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？提示：

24、你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢？“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再 仔細(xì)看什么?（小組討論，教師巡視指導(dǎo)，個別說，再集體說。）（4）質(zhì)疑：荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？出示幻燈片，讀讀比比：A.體會課文句子的寫法。（第2句描寫荷葉的具體形象。“碧綠”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”；“挨挨擠擠”，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來?（“碧綠”重讀，“挨挨擠擠”讀慢）C.課文題目是“荷花”，為什么這里要寫荷葉呢?（為了更好地突出荷花的美。）2池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的?（有的有的有的）這個句式說明了什么?（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。3還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的美?（想想、畫