1、大一新生高等數學學習中的問題與對策大一新生高等數學學習中的問題與對策 論文論文關鍵字：學習 大學 專業 心理 大學生 學生 生活 新生 時間 同學一、 水土不服新學期開始了，不少大學新生第一次遠離家鄉到異地去上學，可是有些新生入學后會出現一系列原因不明的不適癥狀，如失眠、乏力、全身不適、頭暈、胸悶、食欲減退、惡心、腹脹、腹痛、腹瀉等，有時還會發生全身斑疹等過敏現象。有的人在穩定下來生活一段時間過后，不采取任何治療措施，上述癥狀慢慢會自行消失，也有少部分人身體素質會因之而下降，甚至疾病纏身，對學習和生活產生不良影響。這是因為生活環境如飲食、飲水、氣候、地理環境的改變引起機體不適應而出現的一種暫時

2、性的功能紊亂綜合征。新到一地，身體需要建立各種調節和適應機制這主要是因為長期在某一地生活，人的機體已經與當地的食物、水質、空氣、環境等因素建立了較為穩定的適應和平衡關系，而新到一地身體尚未建立起各種調節和適應機制，如某種營養素構成和比例不同于以往，其土壤和飲水中所含微量元素以及水質軟硬度與原來不盡相同，身體就會自動出現反射性不適應癥。其具體的原因主要有以下幾方面：一、各地水土性質不同。不同地區水和土壤中微量元素、有機物、酸堿度、清潔度和被污染的情況不一樣，這些理化性質也會對當地的糧食、蔬菜、果品、畜產品等產生一定的影響，剛到某一地，飲水進食后其中的某些物質可以刺激人體各系統的生理功能，造成消化

3、、循環、泌尿系統生理功能的紊亂。二、微生態平衡失調。在人的腸道內生長著許多菌群，構成了腸道微生態環境，是維系機體健康的一個重要方面。而這些又與飲食結構與習慣有很大關系，一旦到了異地，膳食結構發生變化后，會使腸道微生態環境來不及轉變，而使人產生消化功能異常。三、地球物理因素的影響。新到一地，隨著海拔高度、緯度、氣候、日照狀況等生活環境因素的改變，與機體相關的磁場、濕度、溫度、晝夜時差等也會隨之而改變，對人體生物鐘發生影響，而產生不適感。四、精神、心理因素的影響。新到一地，尤其是到了離家鄉較遠的地方，會出現語言、風俗、生活條件與習慣等方面的差別，并且人生地不熟，有些甚至是孤身一人獨處異鄉。要適應這

4、種新的生活環境還需一段時間，在此過程中，精神、情緒、心理會因之而受到影響，導致失眠、頭昏、乏力等。五、變態反應。有些具有過敏體質者，到了新的生活環境后有可能遇到新的致敏源，或者因為衛生條件較差、昆蟲叮咬等，會出現皮疹等過敏反應。適當用藥加自身調節將水土不服癥狀減至最低限度水土不服雖不是什么大病，但如果機體適應能力較差或調整不當，也會對學習和生活造成不利影響。因而應適當安排好生活和飲食，均衡攝取營養，加強體育鍛煉，同時可針對具體情況采取積極的防治措施，以將這種不適癥減輕到最低限度。1.因土質、水質不同而引起的腹部不適，發生腹脹或腹瀉時服用酵母片、保和丸、藿香正氣丸、復方苯乙呱啶等，適量多飲用些白

5、開水，不要吃冷飲和不易消化的食物，不喝生水，不生吃蔬菜。2.因飲食習慣改變而引起食欲不佳，可視情況盡可能多地吃些與以前經常吃的主食、菜肴相同或相似的食物，不要拒食、偏食，并適量吃些當地的主要的特色食物或風味食品，以逐步適應，如腸道反應比較嚴重，食欲不振，并伴有惡心、嘔吐者，可適當地服用一些抗感染及助消化藥，如黃連素、復方新諾明以及酵母片、消脹片、山楂丸等，同時可多喝茶。3.因環境變異而引起的不適，若從冷地帶到熱的地區，應進行耐熱鍛煉，并要防止蚊叮蟲咬，若從熱的地方到冷的地區，則需進行耐寒鍛煉，以增強機體的新陳代謝能力，促進血液循環，也可適當服用玉屏散等增強機體抵抗力的藥。要根據氣候變化適時增減

6、衣服。4.做好防護措施，注意生活衛生，避免昆蟲叮咬。如已出現過敏反應，首先應找準致敏源，如果致敏物質很難避免，可在醫生指導下采取脫敏療法。5.保持樂觀的心態，及時排解內心的孤獨、郁悶或思鄉情緒，要合理安排學習和休息時間，做到勞逸結合，并要減少獨處的時機，廣泛交友，以獲得較佳的心境。二、生活自理能力上大學后，生活環境有了很大的變化，沒有了父母、長輩每日的悉心照料，許多事情需要獨自處理，真正的獨立生活開始了。從離不開父母的家庭生活到事事完全自理的大學生活，一切都要從頭學起。從某種意義上說，這是一種真正的生活獨立性的訓練。高中生的大部分時間和精力都用在學習上，生活上的事情絕大多數由父母包辦打理，從做

7、飯、洗衣服到理發，有的家長甚至每天給孩子收拾床被、打洗臉水等，等到上大學后，生活環境有了很大的變化，孩子沒有了父母、長輩的悉心照料，許多事情要開始學會獨自處理了，可以說，真正的獨立生活開始了。剛入大學的新生，首先應學會日常生活的打理。要學會準時起床、運動，學會自己料理床鋪，收拾房間，學會自己洗衣服，縫補衣服，學會自己照料自己在學習的過程中，如果能夠和同學進行交流就更好了，因為同學間的互相影響和互相學習能夠在一定程度上促進生活自理能力的提高。獨立生活的另外一個重要方面是對錢財的管理。大學新生一般都沒有太多“理財”的經驗。由于家長一般每月或每幾個月給一次生活費，大學生就要自己獨立計劃如何進行消費。

8、計劃不當甚至沒有計劃的學生常常在最初的時間里大手大腳，把后面的伙食費提前花掉。趕時髦、講排場的社會風氣對大學新生也有相當的影響，往往娛樂一次的開支就花掉生活費的一大半，加上平時的伙食費，每個月的生活費就所剩無幾了。因此，大學新生要學會一種“理財”的觀念，要注意考慮：在生活中，哪些開支是必須的，哪些開支是完全不必要的，哪些是可有可無的。錢要花在刀刃上，要避免完全不必要的消費，可花可不花的盡量少花。此外，還要根據父母的經濟能力和自己“勤工儉學”的能力來進行日常消費。有了這些基本情況的分析，再確定自己每個月的“消費計劃”，使之切實可行。并且要盡量按照計劃執行，多余的錢可以存入銀行，以備急需時使用。入

9、學幾個月或半年之后，大學新生對自理的生活就會逐漸適應了三、 安排你的課余時間豐富多彩的大學課余生活令人眼花繚亂，怎樣才能安排好自己的課余時間呢？大學校園的課余生活豐富多彩。除了日常的教學活動之外，還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等。這些活動對于大學新生來說，的確是令人眼花繚亂，對于如何安排課余時間，大學新生常常心中沒譜。如果完全按照興趣，隨意性太大，很難有效地利用高校的有利環境和資源。要合理地安排課余時間，首先對自己在近期內的活動有一個理智的分析。看看自己近期內要達到哪些目標，長遠目標是什么，自己最迫切需要的是什么，各種活動對自己發展的意義又有多大等等。然后

10、做出最好的時間安排，并且在執行計劃中不斷地修正和發展。另外，最好能專門制訂一份休閑計劃，對一些較重大的節假日和休閑項目做出妥當的安排，這樣能使你的休閑和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放松和調適。而且，你一旦制訂出了既愉快又切實可行的休閑計劃，那么在這一時間尚未到來之前，你的心情會是愉快而充實的，能精神振奮地投入學習和工作之中。要留出足夠的時間來進行體育鍛煉，最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛煉計劃，務必擁有一個健康強壯的身體。要知道，身體是從事一切活動的本錢，也是一個人心理健康的物質基礎。大學新生要善于利用課余時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；盡量

11、培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或制得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利于建立自信心，增強社會適應能力。此外，還可以利用課余時間閱讀一些自己喜歡的書籍報刊。以讀書為樂事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識，增長智慧，對大學新生身心的健康發展非常有利。四、目標定位大學新生入學了，校園里一片熱鬧，同學們朝氣蓬勃。但時隔不久便會發現，一些同學的情緒出現了異常，有的懶散起來了，他們逛街、打牌

12、、睡大覺。有的整天想心事，郁郁寡歡，落落寡合。一眨眼，一個學期、一個學年過去，他們的功課都在 60 分左右，甚至不及格，要補考。可以說這些現象是年復一年出現。心理學告訴我們，人們的生活環境改變后，會出現這樣那樣的不適應，產生這樣那樣的情緒問題，不足為奇。但每個人在意識到這點后，就應及時調整自己的心理，以避免異常情緒產生破壞性后果。因此一個問題擺在新同學面前：必須學會及時調適自己的心理。如何調適呢？下面是幾點建議。及時實現角色轉換新同學的大部分情緒問題起源于不及時轉換角色，因此調適自己的心理，首先要從這方面入手。社會是個舞臺，每個人都是個角色。人的社會角不時會轉換，由中學生變成大學生，這便是一種

13、角色轉換。社會角色轉換了，可是有的人的角色意識仍是舊的，例如當了解放軍了，仍像個老百姓；當了售貨員了，在柜臺上仍像個顧客。我們的同學呢？已是大學生了仍像個中學生。許多情緒問題便由此產生了。有的同學不認真學習，愛玩，愛睡大覺，問他為什么，他說：考完高考，累極了，先歇口氣再說。這是一種過分放松自己的有害情緒。有的新同學才開始上課就哀嘆讀錯專業入錯了門，他們常用懶懶散散來表達自己的不滿意，可以說，他們仍站在角色之外。還有，大學里強調自學，學習方式與中學大不相同，有的同學不了解這點，上課不做筆記，課后不復習，悠閑得很，晚上打撲克最多的是這類同學。他們是走了樣的角色。可見，角色意識如果滯后，人的情緒便會

14、被扭曲。出名的演員有句共同的箴言：進入角色才能演好戲。同學們應緊緊記住：自己已經是大學生了！角色轉換需有個過程，但三幾周也就夠了，不能過長。實現角色轉換的好辦法是積極參加入學教育。不少同學以為入學教育是光講大道理，不愿認真參加。這是誤解。每個專業都有自己的培養目標、課程設置，有自己的一套教學方法和學習方法，在入學教育時，這些都將詳盡介紹。全面了解這些情況，是確立自己的專業思想，順利地進行學習所絕對必需的。一個聰明的學生決不會拒絕這方面的介紹，相反還會找更多的資料以充實自己這方面的知識。要是你發覺自己生活、學習懶散了，情緒易起伏了，應好好反思一下：我實現了角色轉換沒有？這會大大地幫助你擁有正常情

15、緒的。大學生活是人生道路定向的階段，將來向哪個領域發展，在這個階段就基本定下來了，一定要記住自己扮演的角色，堂堂正正地演好它。及時完成認同過程每個人都在一定的社會單位中生活，如家庭、學校、工廠、機關。承認并意識到自己在這個單位內，愿為搞好這個單位出力，這便是認同感。我們看到不少大學新生入學很長時間了，仍把自己當成校外人。宿舍衛生搞不好，他們罵學校；伙食差些，罵學校；教材缺頁，罵學校，連走路被樹根絆著也罵學校。他們不管事情是什么原因造成的，一有不滿意就罵，似乎搞好學校他們沒有一份責任。缺乏認同感正是影響他們情緒的另一重要根源。事實證明，有共同的奮斗目標，有共同的責任感，才有搞好一個單位的基矗身在

16、群體內，心在群體外；不為群體盡一份責任，卻把群體當成進攻目標，這個群體就一定搞不好。我國經濟還落后，大部分大學的生活、教學設施還不能完全滿足需要，加上大家都是初來乍到，一時的混亂現象難免，有時問題還可能很突出。如果我們能以主人翁的態度對待這一切，有些問題完全可以大家自己動手解決，如清潔衛生問題、宿舍秩序問題。另一些問題可以采取諒解的態度、協商的態度解決，如生活設施問題、伙食問題。這時學生會和班會能起積極作用，應盡量發揮它們的作用。同學們需要注意的是，窩火、發火會大大傷害自己的情緒，進而影響學習，影響團結，真是得不償失。要是你發覺自己對這對那都不滿意，應及時換個角度想想：如果這是我的家，我該采取

17、什么態度？我們不就是先容忍一下，再想辦法解決嗎？哪有樣樣事都大吵大鬧的呢？請記住，多一份認同感，多一份風格；多一份建設性，多一份成熟。及時擴大自己的視角我們的同學一般都是從家門到校門，從校門到家門，生活視角是較窄的。跨進大學校園后，就身在大城市中了，外面燈紅酒綠，會形成誘惑；囊中羞澀，會感到辛酸；物價攀高，使人處境窘迫，總之，過去由父母承擔的心理壓力，現在要自己承擔了。但他們許多人缺乏心理準備，心理承受力是相當脆弱的，因此也就容易出現心理障礙。河南省某高校一學生，入學僅幾個月便棄學當了和尚。他因為經濟困難引發對人生的失望，便遁入空門以求解脫心靈痛苦。這對同學們來說應是個教訓。要提高心理承受能力

18、，一方面應切實解決經濟方面的問題，連買飯票的錢都不夠，心理當然就難以承受。家長、學校都有義務幫助他們。只要不采取逃避態度，這個問題是不難解決的。而更重要的是要及時擴大自己的人生視角、社會視角，對生活前景、自己的前途看得遠些，開闊些，這就可以使自己對困難采取樂觀主義態度。中國正在飛騰，大部分人民的生活水平正在提高，本世紀內將達到小康，下世紀變得富裕。中國的進步，連外國朋友也為我們感到歡欣鼓舞。假如你感到生活壓力影響你的情緒時，看看報紙，聽聽新聞，你會從中感到時代的脈搏，獲得穩定情緒的力量的。愿同學們都學會調適自己的心理。五、初入大學的迷惘1天之驕子的困惑剛上大學時遠離了父母，遠離了昔日的朋友，我

19、的心底非常迷惘、非常傷感。新同學的陌生更增加了我心底那份化不開的孤獨。每天背著書包奔波在校園中，獨自品味著生活的白開水。在經歷了十年寒窗的苦讀，熬過了黑色七月的煉獄之后，你就要升入理想的大學就讀，成為令人羨慕的天之驕子了。對你來說，大學生活將是人生輝煌燦爛的一個階段，多姿多彩的校園生活將令人終身難以忘懷。作為天之驕子，你將變得有知識有頭腦有激情，更有著青年人蓬勃的朝氣，你將成為時代的幸運兒大學的校園生活真是一個早已翹首期盼的美麗新世界啊！然而，當大學生活初步被安頓下來，開始了正常的學習生活之后，最初的驚奇與激情逐漸逝去，大學新生要面臨的是一段艱難的心理適應期。對于缺乏心理準備的大學新生來說，在

20、這個心理轉型與重塑的過程中，可能會產生不同程度的適應困難。剛上大學時遠離了父母，遠離了昔日的朋友，我的心底非常迷惘、非常傷感。新同學的陌生更增加了我心底那份化不開的孤獨。每天背著書包奔波在校園中，獨自品味著生活的白開水。一位大學新生在接受心理輔導時如是說。其實，類似的例子在大學校園里并不鮮見：某女大學生在考入理想的大學后，從小城市到大城市，從溫暖、充滿母愛的小家庭到校園中的大家庭，完全不能適應。她說：洗澡要排隊，衣服要自己洗，食堂的飯菜又難以下咽為此天天給家里打長途電話訴苦。電話里的哭聲讓母親揪心，于是母親只好請假租房陪女兒讀書有一位男大學生，在家鄉中學里以第一名的成績考上了北京某名牌大學。可

21、是在這所大學里，所有的學生都是來自全國各地的學習尖子。相比之下，他的第一學期成績排名頂多算是中下，還有一科不及格，在嚴重的失落感和自卑感下，最后竟跳樓自殺了。可見，大學新生在金榜題名的興奮之余，必須重視入學前后的心理調適。能否在入學期間內做好充分的心理準備，能否在心理轉型與重塑的過程中成功進行大學生角色的轉換，將直接影響到大學期間的學習、生活的質量。2為什么大學新生容易產生適應困難？從中學時代走來，每一個大學新生所面臨的都是一個全新的世界。無論是自然環境還是學習方法，無論是個人目標還是社會期望，都發生了很大的變化，知音難覓的孤獨、中心地位的失落和強烈的自卑心理是導致大學新生適應困難的重要因素。

22、從地方中學到高等學府，校園環境發生了很大的變化，大多數新生從中小城市、鄉鎮農村到大城市讀書，非常容易產生迷惘感和孤獨感；同時，他們的人際關系和交往方式也將由狹窄、單純變得寬廣、復雜，從而要求有更高的處理人際關系的能力對大學新生來說，無論是自然環境還是學習方法，無論是個人目標還是社會期望，都會發生很大的變化。由于變化而產生的知音難覓的孤獨、中心地位的失落和強烈的自卑心理，是導致他們適應困難的重要因素。（1）新環境中知音難覓處于青春期的大學新生，有著強烈的自尊、認同和歸屬的需要，非常渴望從朋友中獲得感情的共鳴，但往往由于青春期的閉鎖心理，當他們與大學里面的新同學接觸時，總習慣拿高中時的好友為標準來

23、加以衡量。由于有老朋友的存在，常常會覺得新面孔不太合意，因此他們寧愿采取被動接受的態度，從而阻礙了相互間的溝通和交流。此外，在高中階段，上大學幾乎是所有高中生最迫切的目標，在這個統一的目標下，找到志同道合的朋友很容易。但是進入大學以后，各人的目標和志向會發生很大的變化，要找到一個在某一方面有共同追求的朋友，就需要較長時間的努力。（2）中心地位的失落一般來說，能擠過高考獨木橋、考上大學的同學，在高中階段都是學習的佼佼者。老師的青睞，同學們的羨慕，使他們成為同齡人的中心，無形中可能會產生某種過高的自我評價。進入大學后，全國各地成績優異的佼佼者匯集一堂，相比之下，很多新生會發現自己顯得比較平常，成績

24、比自己更優異的同學比比皆是。這一突然的變化使一些新生措手不及，無法接受理想自我和現實自我之間的巨大差距，一種失落感便襲上心頭。（3）強烈的自卑感由于心理發展的不成熟，許多大學新生容易產生強烈的自卑感。比如，某些男同學可能會因為身材矮小而自卑，某些女同學可能因長相不佳而自卑；還有一些來自農村或小城鎮的同學，與來自大城市的同學相比，往往會覺得自己見識淺薄，沒有特長，從而產生自卑感。如果未能及時進行自我心理調適，克服這種自卑感，他們往往會陷入自我封閉的怪圈，久而久之，甚至可能會患上自閉癥。六、校園中的人際環境大學里面的師生關系將變得非常離散，學生要學會做自己的老師。此外，能否與同學建立良好的人際關系

25、也是一個關鍵。在中學階段，學習內容、學習時間甚至學習計劃等都是由老師安排的，學習效果也主要由老師來進行檢查。而在大學里面，班主任或輔導員最多一周與學生見一次面，師生關系將變得非常離散。一旦到了大學的高年級，一個月也難得見到老師一面。在學習和生活上，大學老師只把握大的方向，具體的工作大多由學生自己或班干部組織完成，學生需要學習做自己的老師了。為了能夠較好適應這種師生新的關系，大學新生要學會自己來確定學習目標，自己制定學習計劃，自己安排學習時間，自己選課，自己檢查學習效果，并且主動找教師征詢意見，請教師幫助解決困難，定期向教師匯報學習狀況，提出自己的計劃并與教師共同探討。在大學新生的人際關系中，問

26、題最多的還是同學之間的關系。由于班級和宿舍里的同學分別來自不同的地域和不同的家庭，他們在思想觀念、價值標準、生活方式、生活習慣等方面都存在著明顯的差異，在遇到實際問題的時候往往容易發生沖突。差異是客觀存在的，每個大學新生都必須面對它，接受它。首先要學會承認各人有各人的生活習慣和價值體系，如果你與別人生活在一起，你就得連同他(她)的生活方式一起接受。如果別人的生活方式有礙于你的生活(如夜里看電視影響你的休息，未經允許隨便動你的東西等)，你就需要委婉地提出意見，并適當地進行自我調整(如調整作息時間、調整宿舍等)。要想處理好同學之間的關系，還要做到對人寬，對己嚴，切忌以我為中心。在平時的生活中，做到

27、三主動：即主動與同學打招呼，主動和同學講話，主動幫助別人。在幫助別人的時候，不要過于計較別人能不能、會不會報答你。此外，要主動去做一些公共的工作，以增加同學們對你的好感，同學間的關系也就會融洽了。在給同學提意見的時候，必須動腦筋，講究方法和技巧。比如，同宿舍的人愛徹夜臥談，影響了大家的休息。直接提意見制止他們難以奏效，那么可以相應地調節自己的計劃，或推遲上床的時間，或聽聽英語磁帶。需要注意的一點是，給別人提意見一定不能當著眾人的面，以免使對方難堪、丟面子。七、給自己先定位新學期到了，又有很多學生跨進了大學的校園，將要開始豐富多彩的大學生活。他們所面臨的首先將是一個適應的過程，針對這個過程，我們

28、有幾點建議：首先，要迅速給自己定位。想要在專業知識上深入學習、在學術上有所突破的同學，就要了解本專業研究的概況，并找一些老師開出專業方面的書單，先對所學習的專業有一個全面而宏觀的了解。而致力于學生工作的同學可以到學生會和團委報名參加學生干部的招募。但是，千萬不要以為大學 4 年時間很長，學習和工作兼顧，很有可能什么都做不好。先明確自己是怎么樣的個性、要做什么再行動吧。其次，選擇學生社團要考慮個人的特點。在大學里有很多社團，從理論類到文藝、體育類應有盡有。在開學初各大社團百團大戰般的招新活動中，不要盲目地參加，甚至報上十來個社團。社團活動會對你的個人時間、身體素質和經濟狀況有一定要求。比如要參加

29、網球協會之前，你就一定要做好不斷花錢更新球拍、線和租練習場地的思想準備。根據自己的特點和愛好謹慎地選擇一兩個社團參加是一個明智的選擇。第三，要學會上網也要學會不上網。讀大學不上網不行。專業方面的信息和資料，以及校園里各種活動信息都匯集在校園網上，通過網絡能節省寶貴的時間。但是，要懂得從網上下來這才叫真正會上網。整天泡在網上聊天、打游戲是極浪費時間的，只是不會上網的人，而會上網的學生把網絡只當作工具。第四，花錢要精打細算。尤其是對于特困生，雖然通過助、貸、減、免、勤等方式能夠解決上學難的問題，但是超前消費總有償還的一天。當畢業之后，我們會發現，其實掙得再多，錢還是不夠花。大學 4 年，是一個很好

30、的鍛煉個人理財的機會，要把有限的錢花在最需要的地方。第五，學會獨立生活。對大多數學生來說，上大學是第一次離開父母，在生活上能夠自理不夠，還要能過得好。男生不要等到襪子都能站起來了才去洗衣服；女生也千萬不要為了苗條而不吃早飯。臥具、衣服要定時更換清洗；一日三餐不用豪華，但是一定要注意營養。女生在床頭掛起了簾子，男生也不要怕麻煩，保持一定范圍的個人空間，將有利于你更好地學習和休息。八、興趣與專業眼下，全國將有數百萬高考生被各高校錄取。在這些即將步入大學殿堂的數百萬學子中，有的如愿將上自己理想的專業，而有的由于種種原因卻未能如愿。專業和自己喜愛的職業，看起來是一對矛盾。一方面，高校希望能因材施教，培

31、養出優秀畢業生，但卻無法滿足所有學生的專業要求；另一方面，學生希望將來從事自己理想的職業，卻又未能進入相關專業學習。這種矛盾成為困擾各高校的一大難題。如何做到既合理利用教育資源，又充分尊重學生的興趣和專長？允許轉專業，開設第二學位、雙學位，大類招生，等等。教育主管部門和各高校推出的各種形式都是為充分尊重和滿足大多數學生的專業志愿。選定專業就定了終身來自陜西的大二男生李岳從沒想過將來從事鋼鐵行業，可他已經在武漢科技大學材料成型及控制工程專業讀了兩年。當初報考時，他感覺這專業“看起來很美”，就業率又挺高，就毫不猶豫地填報了，可進校后才知道原來這就是以前的“壓力加工”、“軋鋼”專業！最近的一項調查顯

32、示，22.7%的學生在報考時，對自己要報考的專業不太了解，4.5%的學生甚至完全不了解。今年全國高校新增 2442 個本科專業，考生專業志愿的選擇空間更大。而許多考生面對眾多聞所未聞的專業名稱卻顯得無所適從。一部分考生在填報志愿時，自己并沒有明確的志向，主要聽從家長和老師的意見，或盲目跟風。現在的父母大都傾向于要孩子選擇熱門專業，認為社會上流行的專業就是好專業，孩子日后就業有保障。可上大學后，這些學生才逐漸發現熱門專業并不見得適合自己。還有一些考生是由于接受調劑等原因，陰差陽錯地進入了自己無意填報的專業。武漢科大高教所副所長祁小梅研究員認為，鑒于我國目前的發展水平，高等教育不可能滿足所有學生的

33、專業要求，這種專業和學生興趣不搭邊的現象短期內無法徹底改變。政策放寬學生獲益為了充分尊重學生意愿，各高校正在逐步推出各種措施，以盡量滿足大多數學生的專業要求。從 2003 級起，華中科技大學大部分本科生被分別列入信息學科、機械學科等 5個大類平臺中完成學業；在這 5 個學科大類平臺內部，學生們通過選修不同的專業課程、修滿規定的學分后，有望改變自己入學時的專業，而從自己感興趣的專業畢業。目前，該校信息學科大類和機械學科大類的 2003 級學生已實現了第二次選擇專業的機會，90 余名申請者轉入各自滿意的專業；2004 級新生中約有 1.5%成功轉換專業。華中師范大學制定了轉專業制度，根據分級、分類

34、、分流培養的原則，允許部分學生在第一學期結束后，通過選拔考試選擇自己確實感興趣的專業。這并非個別學校的做法。近年來，越來越多的高校著手改革“一考定終身”的弊端，在教學資源允許的前提下，給予學生轉專業的機會。不過，目前這些高校都對轉專業的學生有比例限制，且對學習成績要求較嚴，以保證他們轉專業后能順利完成學業。改換專業路有多寬新的普通高等學校學生管理規定將于今年 9 月 1 日正式實施。國家對學生轉專業不再作出具體規定，而由高校自主決定學生專業的調整。但教育界人士指出，這并不意味著高校將對學生轉專業完全放開。武漢科大教務處副處長陳濤認為，如果任由學生自由選擇專業，可能導致一些實力很強的傳統專業無人

35、選報，而一些所謂熱門專業擠爆，從而造成教育資源的不合理利用，也會給就業工作帶來壓力。另外，現有各專業的錄取分數線存在較大差別，若有較多的低分專業學生轉入高分專業，有可能使高分專業的學生覺得不公平。與對待轉專業的謹慎態度相比，近年來各高校加大了“大類招生”的探索力度。就湖北省而言，該省 2002 年只有幾所試點學校，今年已增加了一批院校。目前，在鄂的武大、華中科大、中南民大、湖北大學、武科大中南分校等高校都按大類招生，采取“打通”加“分段”的培養方式。“大類招生”即學生入學后首先按學科大類學習，一兩年后再根據自己的興趣、專長在大類所含專業中選擇具體專業。這種“寬口徑”的通識教育，為學生打下扎實全

36、面的基礎知識，培養方式也更為靈活。學生經過一兩年學習和了解，往往能更加理性地選擇專業。但有關專家也指出，不是所有的高校都適合大類招生。大類招生需要合理的教學計劃、多門次的教學方案、雄厚的基礎學科師資、充足的生源等，否則很可能達不到預計的培養目標。另外，學生即使進入學科大類，一兩年后仍面臨專業選擇的問題，能否完全實現本人意愿還是個未知數。前不久，武漢大學實行大類招生的 5 個學院的 2003級學生填報專業志愿時，選擇“農業水利工程”的學生明顯少于選擇“水利水電工程”的學生。這意味著，若某個專業方向填報者過多，學校仍將擇優錄取。面對這種困境，教育主管部門和高校領導、教育專家還在積極探索合適的解決方

37、式。還有一些高校推行第二學位、雙學位制，許多大學生修讀第二學位、雙學位后，找到了自己滿意的工作，從事著自己理想的職業。九、與中學學習大不同大學學習與中學時期的學習相比，存在著許多不同之處，其中最主要的區別是學習內容、學習方法上發生了較大變化。河北經貿大學王敏老師總結了一些大學與中學學習的不同之處。變化一、內容多了中學階段，我們一般只學習十門左右的課程，而且有兩年時間都把精力砸到高考科目上了，老師主要講授一般性的基礎知識。而大學四年需要學習的課程在40 門以上，每一個學期學習的課程都不相同，內容多，學習任務遠比中學重得多。大學一、二年級主要學習公共課程和基礎課程，大學三年級主要學習專業基礎課和部

38、分專業課以及選修課，大學四年級重點學習專業課和進行畢業設計、做畢業論文。變化二、自習多了中學里，經常有老師占用自習課，讓同學們非常苦惱，大學里這種情況幾乎不存在了。因為大學里課堂講授相對減少，自學時間大量增加。同時，大學為學生學習提供了非常好的環境，大學有藏書豐富的圖書館，有設備先進的實驗室，有豐富多彩的課外科研活動。變化三、老師管得少了在學習方法上，中學時期，只要跟著老師走就可以了，一切聽從老師指揮，老師教學生是“手拉手”領著教，而大學老師則是“老師在前，學生在后引著走”，提倡學生自主學習，課外時間要自己安排，逐漸地從“要我學”向“我要學”轉變，不采用題海戰術和死記硬背的方法，提倡生動活潑地

39、學習，提倡勤于思考。變化四、講課快了大學教師講課一是介紹思路多，詳細講解少。主要講授重點、難點內容，而且許多教師都使用投影機、多媒體授課，實現了授課手段多樣化，授課進度比較快，一節課可能要講授一章或幾章的內容。二是抽象理論多，直觀內容少。三是課堂討論多，課外答疑少。四是參考書目多，課外習題少。有的老師一節課講兩、三個章節，聽課的同學連翻書的時間都沒有。變化五、沒教室了中學時期，我們有固定的教室、固定的座位、聽課的是固定的同學，但是在大學里，每個班沒有固定的屬于自己獨享的教室，有時 1、2 節課可能在這一棟樓的某個教室學習，但 3、4 節課又會到另一棟樓去聽課，與自己一起上課的可能還會有不同專業

40、的同學，上自習也要自己找教室。十、應大學以自學為主的學習模式進入大學后，以教師為主導的教學模式變成了以學生為主導的自學模式。課堂講授知識后，學生不僅要消化理解課堂上學習的內容，而且還要大量閱讀相關方面的書籍和文獻資料。自學能力的高低成為影響學業成績的最重要因素。學習方法對學習結果的影響是不言而喻的，而大學的學習方法又與中小學的方法差別很大，許多學生一時難以適應。在高校心理咨詢中心，一些大學生心情沮喪、神態憂郁，主訴的內容多與學習上的挫折有關。例如，某一理科女大學生在高校心理咨詢中心主訴時，覺得自己上課聽不懂，作業不會做，學習成績總上不去，尤其是高等數學和英語最感頭疼。過去在讀高中時，自己能控制

41、、掌握自己，通過努力，學習成績總能趕上去，可是自從上了大學，這一套卻不管用了。究其原因，我們不難發現，承襲過去在高中階段的學習方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學新生里是相當普遍的現象。尤其對那些高中階段的學習尖子來說，這種挫折可能會造成自信心的喪失，嚴重者可導致神經癥和精神病。要使他們從這種打擊中恢復過來并非一兩天的事。進入大學后，以教師為主導的教學模式變成了以學生為主導的自學模式。教師在課堂講授知識后，學生不僅要消化理解課堂上學習的內容，而且還要大量閱讀相關方面的書籍和文獻資料。可以說，自學能力的高低成為影響學業成績的最重要因素。這種自學能力包括：能獨立確定學習目標，能

42、對教師所講內容提出質疑，查詢有關文獻，確定自修內容，將自修的內容表達出來與人探討，寫學習心得或學術論文等。從舊的學習方法向新的學習方法過渡，這是每個大學新生都必須經歷的過程。盡早做好思想準備，就能較好地、順利地度過這一階段，少走彎路，減少心理壓力，促進學業成績的提高。所以，學校一般在新生入學時會進行入學后的學習方法與學習經驗的介紹。對于大學新生本人來說，應該積極觀察、思考，掌握適合自己的學習方法，順利度過學習適應期。十一、調整學習方法進入大學后，以教師為主導的教學模式變成了以學生為主導的自學模式。課堂講授知識后，學生不僅要消化理解課堂上學習的內容，而且還要大量閱讀相關方面的書籍和文獻資料。自學

43、能力的高低成為影響學業成績的最重要因素。學習方法對學習結果的影響是不言而喻的，而大學的學習方法又與中小學的方法差別很大，許多學生一時難以適應。在高校心理咨詢中心，一些大學生心情沮喪、神態憂郁，主訴的內容多與學習上的挫折有關。例如，某一理科女大學生在高校心理咨詢中心主訴時，覺得自己上課聽不懂，作業不會做，學習成績總上不去，尤其是高等數學和英語最感頭疼。過去在讀高中時，自己能控制、掌握自己，通過努力，學習成績總能趕上去，可是自從上了大學，這一套卻不管用了。究其原因，我們不難發現，承襲過去在高中階段的學習方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學新生里是相當普遍的現象。尤其對那些高中階

44、段的學習尖子來說，這種挫折可能會造成自信心的喪失，嚴重者可導致神經癥和精神病。要使他們從這種打擊中恢復過來并非一兩天的事。進入大學后，以教師為主導的教學模式變成了以學生為主導的自學模式。教師在課堂講授知識后，學生不僅要消化理解課堂上學習的內容，而且還要大量閱讀相關方面的書籍和文獻資料。可以說，自學能力的高低成為影響學業成績的最重要因素。這種自學能力包括：能獨立確定學習目標，能對教師所講內容提出質疑，查詢有關文獻，確定自修內容，將自修的內容表達出來與人探討，寫學習心得或學術論文等。從舊的學習方法向新的學習方法過渡，這是每個大學新生都必須經歷的過程。盡早做好思想準備，就能較好地、順利地度過這一階段，少走彎路，減少心理壓力，促進學業成績的提高。所以，學校一般在新生入學時會進行入學后的學習方法與學習經驗的介紹。對于大學新生本人來說，應該積極觀察、思考，掌握適合自己的學習方法，順利度過學習適應期。十二、適應校園的學習氣氛這里很少有人監督你，很少有人主動指導你；這里沒有人給你制訂具體的學習目標，考試一般不公布分數、不排紅榜每個人都在獨立地面對學業；每個人都該有自己設定的目標；每個人都在和自己的昨天比，和自己的潛能比。一般來講，大學的校園范圍都比