1、八年級(jí)語文第一次集體備課記錄時(shí)間： 2009年 9月 12日地點(diǎn)：八年級(jí)辦公室內(nèi)容：討論備課組活動(dòng)計(jì)劃參與人員：聞人琳、徐益明、童意鳳、黃真、許達(dá)江主講：聞人琳過程：聞： 今天我們一起討論本期集體備課的活動(dòng)安排。我們計(jì)劃集體備課每三周進(jìn)行一次，每次都討論兩個(gè)單元的教學(xué)計(jì)劃，并討論本期文學(xué)社的活動(dòng)安排。徐：負(fù)責(zé)第一單元的主備。童：負(fù)責(zé)第四單元的主備。黃：負(fù)責(zé)第三單元的主備。許：負(fù)責(zé)第二單元的主備。聞：負(fù)責(zé)第五單元的主備。徐：負(fù)責(zé)第六單元的主備。童：負(fù)責(zé)段考命題工作。許：文學(xué)社活動(dòng)我們本期開展8 次。授課5 次，開展三次活動(dòng)。我們想想開展些什么活動(dòng)。黃：可以組織3-4 次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和

2、語文知識(shí)的運(yùn)用。徐：組織采訪和調(diào)查活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。聞：學(xué)習(xí)寫小論文，尋找合適的命題。1八年級(jí)語文組第三次集體備課記錄時(shí)間： 9 月 30 日地點(diǎn)：八年級(jí)辦公室參與人員：聞人琳、徐益明、童意鳳、黃真、許達(dá)江主講：許達(dá)江備課內(nèi)容：第二單元會(huì)議摘要：第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說， 都是寫普通人的。在七年級(jí)下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁

3、喚， “讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。本單元要求，要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索，反復(fù)拒絕，領(lǐng)悟課文深長的意味。還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。課堂教學(xué)應(yīng)以自主、合作、探究的方式進(jìn)行組織，根據(jù)篇目特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。聞： 本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人。引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)揣摩人物形象的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫人的作文。徐：本單元的閱讀教學(xué)，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”， 從而陶冶自己美的情操。教學(xué)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。童：本單元“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”，

4、以“讓世界充滿愛”為主題，可以根據(jù)情況，好好開展一次活動(dòng)。5時(shí)間： 10 月 20 日地點(diǎn)：八年級(jí)辦公室參與人員：聞人琳、徐益明、童意鳳、黃真、許達(dá)江主講：童意鳳集體備課發(fā)言內(nèi)容：單元教材分析：本單元所選的詩文，都是我國古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。與自然融為一體是這些文人學(xué)士的共同追求，他們用心靈觀察體會(huì)自然萬物的美。山水本是無情物，但因他們?nèi)谌肓俗约旱那樗迹剿阌辛诵郧椋匀槐阌辛耸裁矗伺c自然可以親切地交流、對(duì)話。答謝中書書體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感，記承天寺夜游傳達(dá)了作者微妙復(fù)雜的心境，湖心亭看雪寫出了作者超凡脫俗的文人雅趣，歸園田居表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想，游山西村表現(xiàn)了作

5、者對(duì)農(nóng)家淳樸風(fēng)俗的留戀。但是，教學(xué)中也不要將這種情緒的表現(xiàn)作絕對(duì)化的理解，詩文中包含的感情基調(diào)是確定的，而具體的指向則是模糊的、含蓄的、多義的。三峽和觀潮兩篇文章，作者的個(gè)人情感體現(xiàn)得就不十分明顯，使至塞上和渡荊門送別這兩首詩都是在最后一聯(lián)才含蓄地流露了作者的某種情緒。單元教學(xué)策略：本單元的詩文都具有情景交融的特點(diǎn)，情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者的情感是領(lǐng)悟景物意蘊(yùn)的一把鑰匙。要想真正讀懂文人學(xué)士們的文中真意，首先得正確理解文章，讀通文意是進(jìn)一步體會(huì)文中情思的前提。根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的精神，本套教材的練習(xí)設(shè)計(jì)除了有關(guān)于字詞學(xué)習(xí)、 課文內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)這類題目外，還設(shè)計(jì)

6、了一些探究性學(xué)習(xí)和拓展性內(nèi)容的研討與練習(xí)題目。比如在 三峽一課中，練習(xí)給出了一首李白描寫三峽風(fēng)光的詩歌，要求學(xué)生閱讀之后能說出它和課文之間的聯(lián)系，就是要培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。觀潮的練習(xí)要求學(xué)生將一首寫觀潮的宋詞改寫成一篇記敘文。這首詞同課文的題材一致，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的想像、聯(lián)想能力，也能鍛煉學(xué)生的寫作能力。而 湖心亭看雪一課中的兩個(gè)練習(xí)： “柳宗元的 江雪描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫手法和表達(dá)情感上的異同。”“課外搜集描寫西湖的詩文，并互相交流。 ”一個(gè)是比較閱讀， 一個(gè)是課外知識(shí)拓展。詩四首練習(xí)中要求學(xué)生思考討論紅樓夢里香菱對(duì)“大漠孤煙直，長河落日圓”的鑒賞，是為

7、了引起學(xué)生品味名句的興趣。另一題“試從這幾首詩中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來。 ”更是一道開放性的題目，可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)古詩的聯(lián)想、想像能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生做探究性、拓展性的題目時(shí)，要盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。具體方法可以多種多樣，答案也不必強(qiáng)求一律。1、借助注釋和工具書，整體感知文章大意。2、在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語言特色、優(yōu)美意境有所體會(huì)。3、關(guān)注古文中的特殊語言現(xiàn)象：一詞多義，古今異義，通假字，詞類活用，特殊句式等。4、學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。5、學(xué)習(xí)怎樣搜集資料。時(shí)間： 11 月 20 日地

8、點(diǎn)：八年級(jí)辦公室參與人員：聞人琳、徐益明、童意鳳、黃真、許達(dá)江主講：黃真集體備課發(fā)言內(nèi)容：一、聞人琳試卷分析：此次八年級(jí)語文期中試卷，題目難易度適中，最大的特點(diǎn)，就是非常靈活。選擇題包括字詞注音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、病句選擇、成語運(yùn)用、課文內(nèi)容理解、根據(jù)語境選擇詩句六項(xiàng)內(nèi)容；卷非選擇題包括積累題、運(yùn)用題和閱讀理解題，為了準(zhǔn)確掌握各題型得分情況，使今后的工作更有針對(duì)性，抽樣調(diào)查了八（1 ）和八（2）班，對(duì)這兩個(gè)班整體得分情況作了統(tǒng)計(jì)，各題型具體得分情況是選擇題得分率分別是 66.7%和 64.3%；語言積累題是98.4%和99.1%；語言運(yùn)用題得分率分別是70%和 62.4%；古詩賞析得分率是85%和

9、 82%；古文閱讀得分率分別是89%和 87%；現(xiàn)代文閱讀得分率是86%和 84%；作文得分率分別是77%和76.5%。比較而言，選擇題比其他題型的得分率要低得多，錯(cuò)誤最多的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、選擇病句和根據(jù)語境選擇詩句這三條題目。基礎(chǔ)知識(shí)是老師能夠訓(xùn)練到位的，其它試題都要靠學(xué)生主觀發(fā)揮，綜觀這次考試，靠平時(shí)搞題海戰(zhàn)術(shù)，未必有效，誰上課訓(xùn)練有素，學(xué)生答題規(guī)范，作文訓(xùn)練得法，誰就是最后的勝者。由于備課組成員齊心協(xié)力，狠抓課堂實(shí)效，復(fù)習(xí)充分，考試結(jié)果各班成績還比較正常。二、存在問題：根據(jù)得分率來分析，可以看出，學(xué)生客觀題答題狀況良好，開放題則較差；基礎(chǔ)題掌握較好，能力運(yùn)用題存在一定的問題。對(duì)應(yīng)到具體題

10、型上就是選擇題中的病句選擇、標(biāo)點(diǎn)使用、根據(jù)語境選擇詩句存在不足，閱讀理解能力還需提高，語言運(yùn)用題問題較大，答題情況反映了教學(xué)工作中存在的問題。1、語文教學(xué)中未能妥善處理好基礎(chǔ)訓(xùn)練與能力拓展的關(guān)系，語文教學(xué)思想還不夠開放，我們的眼睛把教材中的那幾篇課文看得太重，腦中缺乏大語文教學(xué)觀念。2、考試前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用進(jìn)行了突擊性的專項(xiàng)訓(xùn)練，未能在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行滲透，使學(xué)生對(duì)修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位，造成了此次期中考試扣分嚴(yán)重的現(xiàn)象。3、我們在平時(shí)教學(xué)中還未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，比如對(duì)課外文言文的閱讀訓(xùn)練不到位，對(duì)課外文言文閱讀還缺乏切實(shí)有效的指導(dǎo)。4、未能把思維能力的培養(yǎng)

11、作為提高學(xué)生語文能力的核心，沒有把培養(yǎng)學(xué)生提取重要信息的能力和分析概括的能力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。三、改進(jìn)措施：1、針對(duì)有關(guān)題目扣分較多現(xiàn)象，我們要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，把知識(shí)點(diǎn)講解到位。基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絲毫不能放松，課堂教學(xué)要緊扣文本，將課文內(nèi)容講透徹，相關(guān)知識(shí)講清楚。2、要注重提升學(xué)生的能力，課文無非是個(gè)例子，在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，教給學(xué)生閱讀文章的方法，使學(xué)生舉一反三，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。3、我們平時(shí)要把成語運(yùn)用、病句修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等內(nèi)容穿插在課堂教學(xué)中講解、訓(xùn)練和鞏固。不要搞什么突擊的專項(xiàng)訓(xùn)練，專項(xiàng)訓(xùn)練的效果不容易鞏固，將難點(diǎn)分解開來，滲透到每節(jié)課中，效果會(huì)好得多，使學(xué)生在反

12、復(fù)接觸中，潛移默化地提高解題能力。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教會(huì)學(xué)生如何才能又快又準(zhǔn)地接受文字信息，加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、解放思想，樹立大語文教學(xué)觀，語文的外延與生活等同，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中、在實(shí)踐中提高語文能力。我們八年級(jí)語文備課組將充分發(fā)揮集體的智慧，努力構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作的平臺(tái)。進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，加強(qiáng)組內(nèi)交流探討，相互聽課，取長補(bǔ)短。每一個(gè)成員都要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)精心計(jì)教學(xué)流程，改進(jìn)教法和學(xué)法，從而做到功在課前，而效在課內(nèi)。四、集體備課情況在平時(shí)教學(xué)中，我們八年級(jí)語文備課組還要進(jìn)一步提高集體備課

13、的實(shí)效性，并落實(shí)在具體行動(dòng)上。 本人在每次集體備課前一定做好事先的統(tǒng)籌規(guī)劃，精心安排；備課組每位成員一定要坦率地講出自己在初備時(shí)的困惑、疑點(diǎn)還有靈感；備課組活動(dòng)時(shí)，絕對(duì)不允許做與集體備課無關(guān)的事，鼓勵(lì)爭鳴式討論。備課組活動(dòng)的目的就是要提高師生“獲得知識(shí)”、 “更新知識(shí)”、“應(yīng)用知識(shí)”的水平。 這就要求每位教師要深入文本，研討文本，狠抓課堂教學(xué)的 “規(guī)范化”，狠抓課堂教學(xué)的“風(fēng)格化”。主備人要將重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破口、學(xué)法、思路陳述清楚，關(guān)鍵問題要?jiǎng)冮_議，經(jīng)全體備課組成員討論后，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，形成具有個(gè)性化的教案。特別要加強(qiáng)個(gè)人再備，注意細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，從而聚焦課堂，提高實(shí)效。備課組內(nèi)各項(xiàng)工作要按要求

14、統(tǒng)一、 規(guī)范地完成，個(gè)人的教學(xué)靈感、資料要大家分享，我們提倡的是良性競爭，共同進(jìn)步，“各自為政”只會(huì)破壞團(tuán)結(jié)，對(duì)自己、對(duì)大家的工作都不利， 今后備課組將進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)控和督查。6八年級(jí)語文組第三次集體備課記錄時(shí)間： 2010 年 2 月 12 日地點(diǎn)：八年級(jí)辦公室內(nèi)容：討論備課組活動(dòng)計(jì)劃參與人員：聞人琳、徐益明、童意鳳、黃真、許達(dá)江主講：聞人琳過程： 今天我們一起討論本期集體備課的活動(dòng)安排，制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。我們計(jì)劃集體備課每三周進(jìn)行一次，每次都討論兩個(gè)單元的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)進(jìn)度安排如下：周次單元課題中心發(fā)言人1一藤野先生魯迅聞人琳1一我的母親胡適聞人琳2一我的第一本書牛漢聞人琳2一列夫托爾

15、斯泰茨威格聞人琳2一再塑生命海倫凱勒聞人琳3二雪魯迅徐益明3二雷電頌郭沫若徐益明4二短文兩篇巴金徐益明4二海燕高爾基徐益明4二組歌紀(jì)伯倫徐益明5三敬畏自然嚴(yán)春友童意鳳5三羅布泊，消逝的仙湖吳崗?fù)怿P6三旅鼠之謎位夢華童意鳳6三大雁歸來利奧波德童意鳳6三喂 - 出來星新一童意鳳7四云南的歌會(huì)沈從文黃真7四端午的鴨蛋汪曾祺黃真8四吆喝蕭乾黃真8四春酒琦君黃真8四俗世奇人黃真9機(jī)動(dòng)10期中復(fù)習(xí)11期中考試12“五、一”假期13五與朱元思書吳均許達(dá)江13五五柳先生傳陶淵明許達(dá)江14五馬說韓愈許達(dá)江14五送東陽馬生序宋濂許達(dá)江14五詩詞曲五首許達(dá)江15六小石潭記柳宗元童意鳳15六岳陽樓記范仲淹童意鳳16

16、六醉翁亭記歐陽修童意鳳16六滿井游記袁宏道童意鳳16六詩五首童意鳳17期末復(fù)習(xí)聞人琳18期末復(fù)習(xí)聞人琳19期末復(fù)習(xí)聞人琳20期末考試時(shí)間： 2010年 3月 6日地點(diǎn)：八年級(jí)辦公室內(nèi)容：討論本學(xué)期作文教學(xué)安排參與人員：聞人琳、徐益明、童意鳳、黃真、許達(dá)江主講：徐益明、童意鳳過程：本學(xué)期以寫記敘文為主，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個(gè)性的東西，學(xué)習(xí)在記敘中表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和激情，能體悟一定的道理。教學(xué)時(shí) 內(nèi)容 間教材目錄作文能力 訓(xùn)練內(nèi)容參考題目課時(shí)分配第 第一1 單元 周第2周1 藤野先生引導(dǎo)學(xué)生從不 同角度去思考 生活，拓展思 維空間，提高 思維能力；培

17、養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力，打開寫 作思路，多角 度立意、多方 面取材。（ 1 ）生活處處是考場（2）的味道2 課時(shí)寫作1 課時(shí)講評(píng)2 我的母親3 我的第一本書4 列夫·托爾斯泰5 再塑生命綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口第 3 周語交際：獻(xiàn)給母親的歌1 課時(shí)修改第 第二4 單元 周6 雪7 雷電頌融情于事，借 景抒情，在敘 事中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn) 用抒情。（ 1 ）留在照片上的記憶（ 2）觸動(dòng)了我的心靈2 課時(shí)寫作第 5 周第 6 周8 短文兩篇1 課時(shí)講評(píng)9 海燕10 組歌（節(jié)選）寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤1 課時(shí)修改跡第 第三7 單元 周11 敬畏自然（

18、 1 ） 明確 “聯(lián)想”的寫法：它是以事物間（ 1 ）圖形的聯(lián)想（ 2）以 “水”為話題，創(chuàng)作一篇科幻小故事。2 課時(shí)寫作12 羅布泊，消逝的仙湖13 旅鼠之謎9814 大雁歸來15 喂出來 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：科海泛舟的相互聯(lián)系為 基礎(chǔ)的一種合 理性拓展思維。（ 2）清晰明確 表達(dá)自己觀 點(diǎn)，并從多角 度進(jìn)行闡述。（ 3） 世界在發(fā)展，科技在進(jìn)步。但一系列的難題也擺在了人類面前。克隆技術(shù)和轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)給人類帶來的是禍還是福？切爾諾貝利核電站泄漏事故確切地告訴了我們打開潘多拉魔盒的危險(xiǎn)；青霉素在挽救人類的同時(shí)，也鍛煉了細(xì)菌；我們在享受著現(xiàn)代文明的同時(shí)，環(huán)境惡化也在

19、步步緊逼我們的生存空間。請你以“科技進(jìn)步帶來的難題”為話題寫一篇文章。文體自選。題目自擬，不低于600 字。1 課時(shí)講評(píng)1 課時(shí)修改第9 四單元1016 云南的歌會(huì)以記敘為主， 學(xué)習(xí)形散而神 不散的散文寫 法。（ 1 ）流淌在心中的歌（ 2），真好！2 課時(shí)寫作17 端午的鴨蛋18 吆喝19 春酒1 課時(shí)講評(píng)、 互評(píng)20 俗世奇人 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口 語交際1 課時(shí)修改111 課時(shí)交流， 再互評(píng)第12 五單元1321 與朱元思書22 五柳先生傳23 馬說層次分明、有 條理，有線索父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你 大自然給你啟迪，社會(huì)給你經(jīng)驗(yàn)；挫折使你成熟，成功讓你

20、奮起, 對(duì)于這一切，你一定心懷感激。請你以“感謝 ”為題，寫一篇作文，要求有真情實(shí)感，不低于600字。2 課時(shí)寫作24 送東陽馬生序25 詩詞曲五首 寫作·口語交際·綜合 性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步1 課時(shí)講評(píng)141 課時(shí)修改第15 六 單元26 小石潭記27 岳陽樓記28 醉翁亭記29 滿井游記30 詩五首 寫作·口語交際·綜合 性學(xué)習(xí)：背起行囊走四 方學(xué)會(huì)要用自己 的一雙慧眼， 從平凡小事中 努力開掘出深 刻的內(nèi)涵，從 新穎的角度提 煉出深刻的主 題，做到以小 見大，平中見 奇。（ 1 ）一道風(fēng)景線（ 2）我懂得了2 課時(shí)寫作161 課時(shí)同學(xué)互 評(píng)、互修1

21、課時(shí)老師講17評(píng)、自己修改18錘煉語言，例如：學(xué)習(xí)利用生動(dòng)傳神的煉字（形容詞、動(dòng)詞等）來錘煉作文語言；學(xué)習(xí)利用比喻、排比、擬人等修辭方法（來錘煉作文語（言；體會(huì)用簡練、得體、連貫，形象、生動(dòng)、具體的語言增強(qiáng)作文語言的美感和表現(xiàn)力。1 ）發(fā)現(xiàn)2）感悟2 課時(shí)寫作191 課時(shí)同學(xué)互 評(píng)、互修期末20 復(fù)習(xí)1 課時(shí)老師講 評(píng)、自己修改11八年級(jí)語文組第三次集體備課記錄時(shí)間： 2010年 4月 2日地點(diǎn)：八年級(jí)辦公室內(nèi)容：討論第四單元課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并開設(shè)課堂觀摩參與人員：聞人琳、徐益明、童意鳳、黃真、許達(dá)江主講：許達(dá)江過程：第四單元，以民間文化為主題編寫。云南的歌會(huì)描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景；端午的鴨

22、蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；吆喝寫的是趣味良多的“生活交響曲”； 春酒描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；俗世奇人寫的是兩位民間藝人的故事。 “綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外

23、學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。時(shí)間： 2010年 5月 13日地點(diǎn)：八年級(jí)辦公室內(nèi)容：課題： 送東陽馬生序參與人員：聞人琳、徐益明、童意鳳、黃真、許達(dá)江過程：聞人琳：各位老師，今天我們集體備課就送東陽馬生序進(jìn)行研討，下面首先請童意鳳對(duì)教材進(jìn)行簡要分析。一、童意鳳：全文文眼是“勤且艱”先說“艱”。一、求書之艱。家貧，幼時(shí)“無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄 , 天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸”。二、奔走之艱。 “既加冠”， “嘗趨百里外”從師， “負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 ”三、求教之艱， “先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。 ”四、食宿之艱