1、2022?認識時鐘?大班數學教案?認識時鐘?大班數學教案作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是我為大家收集的?認識時鐘?大班數學教案，歡送閱讀與收藏。?認識時鐘?大班數學教案1一、活動目標:1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。2、開展幼兒的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。二、活動準備：1、每人兩顆針。2、幼兒人手一個鐘。3、幼兒睡覺時間和圖片。三、活動過程：一用謎語引出活動。師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，

2、什么時候起，什么時候睡.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。幼：時鐘。二觀察鐘面師：今天老師也帶來了一些鐘，現在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?幼：形狀不同圓形、方形，大小不同，顏色不同紅色，黃色。師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。師：那，哪些地方是相同的的呢？幼：都有兩顆針，鐘面上都有數字。師：出示一個大的鐘，都有那些數字呢，我們一起來認識它們。師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。幼：按順序排列的一個圓圈。師：正上

3、面的數字是多少？幼：12師：這兩顆針有什么不同？幼：一根長、一根短。師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。師撥動鐘幼：1至12的方向。師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點？三由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備開始！教師操作鐘表師：誰跑得快啊？幼：分

4、針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。四認識整點，開展游戲。師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示幾點了師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點啊？幼：12點整。師：原來分針都是指向12，時針指向數字幾，就代表是幾點整。如果分針不指向12，時針也不指向數字，算不算整點

5、？幼：不算。五快樂時鐘師：剛剛我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?幼：好師：說明要求，這是什么針?幼:時針。師：這是什么針？幼：分針。師：請小朋友每人拿兩顆針。師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、滴答、滴答幾點吶？幼：1點吶。師：滴答、滴答、滴答幾點吶？幼：2點吶。師：師幼一起玩到12點整。師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。師：好請小朋友回到自己的座位上。師：今天我們輕松地認識了整點，六、幼兒操作、穩固整點：下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，我說時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看

6、他撥對了沒有。師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎么樣啊？幼：起床。師：下面8點整，8點我們該怎么樣啊？幼：上幼兒園。師：再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢？幼：洗手吃飯。師：請小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規律的，都知道幾點該干什么。可是前幾天，有個幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園。可是在出發時卻發現少了聰聰小朋友，是什么原因呢？幼：生病了，睡懶覺。師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。他能不能去春游啊？幼：不能。師：所以小朋友們要珍惜時間，養成早睡，早起的好習慣。師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間

7、，9點半，小朋友認識嗎？幼：不認識。師：這是9點半鐘，等下節課老師教小朋友認識半點好不好。師：好請小朋友去休息。?認識時鐘?大班數學教案2教學目標1通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。2知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。3幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。4培養學生的觀察能力。教學內容：教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。教具、學具準備：多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學過程：一、導入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。二、認識鐘面一觀察鐘面1組織小組玩鐘，提出觀察任務。1你們

8、想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發現什么？說給同桌聽，開始玩吧。2學生自主玩鐘，小組內進行交流。3小組匯報玩鐘時的觀察結果。1剛剛小朋友觀察了鐘，你們發現了什么？數字；格子；針；學生可能答復：有針、有數字格子等這兩根針有什么特點？一短一長，一粗一細又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。2你能指給大家看看嗎？上臺介紹時針、分針。3請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發現什么？時針走的慢，分針走的快4小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序

9、轉的。三、認識整時1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？3時你是怎么知道的？3時，分針指到幾？時針指到幾？師將3時的鐘面貼在黑板上師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。2、整時的特點和認整時、方法這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？分針都指到12師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。表揚3、認整時師快速拔出幾個不同的整時，學生答復。4、拔整時在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。四、整時的表示方法一認識電子表叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去

10、叫醒她吧。翻開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。7時在她的床頭有什么？電子表是幾時？7時鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。二電子表的寫法1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。訂正五、兩種表示方法的練習聰聰是個珍惜時間的好孩子，翻開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的

11、表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。注意加上早上、下午或晚上六、過或是差幾時的情況出示六時的鐘面，聰聰接到小明的 ：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？6+1=7吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？9-1=8七、總結小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。八、游戲穩固一 看鐘表說時間老師給你們帶來了小禮品拿出可

12、愛的鐘表圖喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面上的時間，老師就把它送給你。師出示鐘表圖，生根據上面表示的時間說一說。二 找朋友1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。九、綜合應用今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。上午( )時做( )( ： )做( )( )時做( )下午( ： )做( )( )時做( )十、作業請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說

13、邊拔鐘面，出題考考家長。?認識時鐘?大班數學教案3活動目標1.認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運轉規律。2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確識別整點與半點。3.感受時鐘與人們生活、學習的關系，培養初步的時間意識。重點難點活動重點：能正確識別整點與半點活動難點：在正確區分時針、分針的根底上準確撥出整點與半點活動準備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘活動過程一、謎語導入，引出主題1.師：今天老師給你們帶來一個謎語：“滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴。它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?小朋友們猜猜是什么呢？2.師：謎底是什么呀？小朋友們見過沒？在哪里見過？它是讓我們干什

14、么的？二、認識鐘面，了解鐘面的主要結構今天我們就一起來認識時鐘，和它變成好朋友吧！教師出示鐘面模型師：小朋友們來仔細觀觀察看，鐘面上都有些什么？數字、時針、分針師：鐘面上的針一樣嗎？哪里不一樣？師小結：每個鐘面上會有1-12這些數字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針；時針和分針都是繞著數字1-12轉動的，分針走的快，時針走的慢。三、探索時針及分針的運轉規律師：時針和分針是是怎樣繞著數字轉動的呢？從哪個數字開始走？幼兒自由討論，老師引導說出答案師小結：時針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點，開始賽跑，從數字1開始到12順著跑，時針跑的慢，分針跑的快。四、學習認識整點

15、和半點1.認識整點1出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時針、分針的特點。師：有沒有相同的地方？分針都指向12師：當分針指向12時，指針指向幾，就是幾點整。2教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。2.認識半點1出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時針、分針的特點。師：分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？半圈。師：分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在兩個數字中間就是半點鐘。2教師請個別幼兒撥出半點鐘。五、 穩固認識，了解鐘與人們學習、生活之間的關系1.小朋友們認識了時鐘，誰能說一說時鐘在我們生活中有哪些用途呢？它能告訴我們什

16、么時候起床，什么時候睡覺，讓小朋友們養成良好的作息習慣2.師：時間與我們幼兒園的學習生活又有什么關系呢？時間能告訴我們早上8點上幼兒園，中午11點30分吃午飯師小結：鐘是我們的好朋友，它的本領很大，它會告訴我們學習、睡覺、吃飯或做其他事情的時間，時間是很珍貴的，小朋友們一定要好好珍惜時間。活動總結幼兒的一切學習都來自于生活經驗的積累。大班幼兒的數學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構過程。數學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，表達生生互動、師生互動的教學氣氛，堅持師幼互動原那么。整個活動創造良

17、好的師幼互動環境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數學教學活動。?認識時鐘?大班數學教案4活動目標：1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發幼兒探索的興趣。3.教育幼兒養成良好的生活習慣。4.引導幼兒對數字產生興趣。5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。活動準備：1.認識時鐘ppt。2.人手一只可以撥動的小時鐘。3.練習操作紙。活動過程：一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣1、請幼兒猜謎語：會走沒有腿，會說沒有

18、嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。(鐘表)師：你們見過鐘表嗎?在哪里見過?2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?(啟發幼兒結合生活經驗說出鐘的用途)小結：鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是我們的好朋友。小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。二、觀察活動逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相

19、同的?通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置，比擬鐘表上時針、分針秒針的不同。提問：1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和112的數字)2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針、秒針的名稱)3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次探索活動讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數字的關系師：孔老師手里有一個時鐘，小朋友仔細看，提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時針有什么變化?

20、(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣?3、得出結論:秒針、時針、分針朝著同一個方向(順時針)走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格),這就是一小時。1小時=60分鐘1分鐘=60秒四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念1.出示整點，問這是幾時?分針和時針指向哪里?提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時?小結:分針指在12上，時針指在幾上,就是幾時。2、出示半點，問這是幾時?分針和時針指向哪里?提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時?小結：

21、分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。3.小朋友第二次探索活動，練習:按老師的要求撥整點、半點。五、通過練習掌握整點和半點六、通過視頻總結時鐘的有關知識內容延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡單了解從古到今計時器的變化師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的開展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來創造創造出更多更美的鐘和表,好嗎?活動反思：?認識鐘表?這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了

22、解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的112個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不

23、同，根據指針的長短、粗細區分時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒穩固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了比照的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半

24、點的時間，我就請他來說說你是怎么看出來的?最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的穩固。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原那么，綜合運

25、用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。?認識時鐘?大班數學教案5教學目的：1、了解時鐘的外表結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。2、開展孩子的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。教學準備：1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘2、每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。教學過程：一、教師出示掛鐘1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表？2、鐘的作用是什么？時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。二、教師出示自制的大掛鐘1、請幼兒看看這個鐘是什

26、么形狀的圓形的，小朋友們還看見過什么樣的鐘正方形的，青蛙形的，心形的等。2、請幼兒看看鐘上面有什么？有1-12的數字，有二根針教師講解鐘上的數字“12總是在上面，“6總是在下面，并教幼兒認識“時針和“分針的名稱。三、教師將時針、分針都撥在“12上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化走了一大格，或走了一個數字教師反復撥幾次，使幼兒明白長針分針每走一圈，短針時針就走一個字，這就是一個小時。四、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針時針正指向某一個數字，長針分針正指向12時就表示“×點鐘。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘直到“十二點即兩針再次重合為止。五、請幼兒看一日作息

27、圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。六、教師再將長、短針都撥到“12上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈多遠了？。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。1、講游戲規那么：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾

28、點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲?認識時鐘?大班數學教案6活動目標1.初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。3.培養幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。活動準備1.課件PPT(反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)2.人手一只可以撥動的小時鐘。3.空白的鐘面每位幼兒一份活動過程一、謎語

29、引出課題小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。二、觀察活動教師：今天我們一起來認識時鐘通過觀察活動比擬鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。提問：1.每只鐘面上都有什么?2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)2.請小朋友把時針從12撥到1

30、上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。(教師課件操作)4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。四、認識整點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念這是幾點你們知道嗎1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘2.提問:三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?整點時,分針總是指在哪里?想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你

31、還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。延伸活動1.認識半點2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘活動反思：?指南?明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助

32、幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。我發現?指南?在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和開展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。通過?指南?的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續穩固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚

33、至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯系，。整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發現問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動

34、引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也翻開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后，我就從幼兒的興趣出發，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：

35、在“找相同的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。?認識時鐘?大班數學教案7活動設計背景幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。活動目標1、了解時鐘的外表結構及

36、時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。2、開展孩子的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。5、引導幼兒對數字產生興趣。教學重點、難點重點、難點：認識整點、半點的方法活動準備1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。3、課件活動過程第一版塊：(B2)一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)二、出示掛鐘1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便

37、，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。評價學生觀察后，利用生活經驗答復下列問題。第二版塊：(A18)一、教師出示自制的大掛鐘1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12總是在上面，“6總是在下面，并教幼兒認識“時針和“分針的名稱。二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。三、認識整時1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面

38、，你知道現在是幾時嗎?(3時)你是怎么知道的2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。2、整時的特點和認整時、方法出示課件這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)3、認整時師快速拔出幾個不同的整時，學生答復。4、拔整時在鐘面上拔出老師或學生所說的整時5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論6、小組匯報：請幾個組的代表說

39、說半點時時針、分針的位置特點7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半評價仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。第三版塊 (B7)1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。3、 時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，時針走過幾，分針指到6，就是幾時半5、 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小

40、豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間第四版塊 (B3)玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。1、講游戲規那么：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)評價全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，穩固已學到的知識。第五版塊課后延伸讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘教學反思數學活動?認識時鐘?前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那

41、么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：(一)前期經驗缺乏。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大局部注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：(一)以游戲的形式幫助孩子穩固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了改成“XX小朋友XX小朋

42、友幾點了的游戲，在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的秘密。(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、穩固的時機，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。通過上述的補救措施我班

43、孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。?認識時鐘?大班數學教案8活動目標：1、了解時鐘的外表結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點。2、開展孩子的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣5、開展目測力、判斷力。教學準備：1、課件2、自制大鐘面。3、為每個幼兒準備教具時鐘一個。4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。教學過程：(一)、導入1、ppt動畫：小紅，七點了該起床了請幼兒觀察畫面，并答復是誰叫小紅起床的?她是幾點起床的?2、七點，你是怎么知道的?一起學習電子表上的時間。3、除了這個電子表，你還可以

44、怎么知道是幾點起床的?(鐘表)(二)、新授，認識鐘面A、幼兒觀察老師手中的鐘面1、教師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)3、鐘面上還有些什么?數字寶寶是怎樣排隊的?4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字上?(12)5、請小朋友仔細看，當時針從12轉到1的時候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備-開始!(教師操

45、作鐘表)師：誰跑得快啊?幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復操作誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快;時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)6、小結：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。你們知道一天有多少個小時?三、認識整點鐘1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘?提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整?.5點整時針指在哪個數字上?分針指在哪個數字上?8點整呢?(幼兒討論操作)3、做練習4、小狗的一

46、天5、做練習C、游戲："老狼老狼幾點鐘"我們小朋友真棒!現在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘?"老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。四、穩固練習動畫做題，提高幼兒的注意力五、課堂小結時針不停地轉動，時間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。活動反思：此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是采用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結論。比方掌握難點“分針走

47、半圈，時針走半格。都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。結尾局部也比擬新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。?認識時鐘?大班數學教案9教學目的：1、了解時鐘的外表結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。2、開展孩子的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。教學準備：1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜。2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。教學過程：一、教師出示掛鐘1、提問：它

48、叫什么？家里還有哪些鐘大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表？2、鐘的作用是什么？時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。二、教師出示自制的大掛鐘1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的圓形的，小朋友們還看見過什么樣的鐘正方形的，青蛙形的，心形的等。2、請幼兒看看鐘上面有什么？有1-12的數字，有二根針教師講解鐘上的數字“12總是在上面，“6總是在下面，并教幼兒認識“時針和“分針的名稱。三、放龜兔賽跑課件給幼兒看幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。四、教師將時針、分針都撥在“12上，然后將長針轉一圈

49、讓幼兒注意短針有什么變化走了一大格，或走了一個數字教師反復撥幾次，使幼兒明白長針分針每走一圈，短針時針就走一個字，這就是一個小時。五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針時針正指向某一個數字，長針分針正指向12時就表示“×點鐘。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘直到“十二點即兩針再次重合為止。六、請幼兒看一日作息圖片要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。七、教師再將長、短針都撥到“12上請幼兒注意老師

50、撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈多遠了？。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。不八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘請小動物檢查是否撥對了1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看。九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。1、講游戲規那么：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，

51、時間到了6點，就吃小羊。2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲 。?認識時鐘?大班數學教案10設計意圖：認識時鐘、形成時間觀念是幼小銜接的關鍵。時間和我們的生活又是那么密切相連，而時間觀念又較為抽象，怎么樣可以擺脫孩子學得枯燥，教師教的無味呢？在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經驗，設計各種好玩的游戲讓認識時鐘的活動變得輕松、愉快、直觀，本活動的重點是在了解時針運轉規律的根底上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養按時作息的良好習慣。活動目標：1、初步了解時鐘的外表結構及時針、分針的運轉規律，學習識別整點。2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。3、感受時鐘的用途，體驗游

52、戲的快樂。活動準備：經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等活動重難點：學習識別整點的方法活動過程：一、猜謎引題，認識時鐘1、猜謎引題，激發興趣師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？時鐘2、交流經驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發言。3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。通過猜謎的方

53、式，引出本次活動的主角時鐘，幫助幼兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下根底。二、觀察并認識鐘面鐘面上有什么？刻度、時針、分針、秒針、數字鐘面上有什么數字？112它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比擬粗，分針比擬細重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動三、“時針分針來賽跑游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。提問：1分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密