1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（語文）教案11月 21日年級六年周數14節數2總節數72教 學中國茶內 容教學重點：感受中國茶和茶文化的悠久歷史和深遠學問重難影響，樹立民族自信心和驕傲感；點教學難點：體會課文運用引用、列舉實例的表達方法；1、通過溝通搜集的各種茶，讓同學明白茶學問；學 習2、讓同學初步把握利用資料、文獻等進行爭論的方法；目 標3、培育同學發覺問題、解決問題的才能，增強同學團；教學課件準 備一、導入新課中國的茶道是世界著名的， 你們明白關于中國茶的歷史嗎？知道茶道的進展歷程嗎？ 板書：“歷史”，“歷”是本課的生字， （指生介紹“歷”字；

2、 ）關于中國茶的歷史，仍是第一次涉及；今日就走進它的歷史，在語言文字中去探究它的文化；二、復習1. 區分字：歷（ ）婚（）醋（ ）宜（）朔（ ）睞（）教2. 正音字；盛行（ shng）深情厚誼（ y）曾經（ c ng）紐帶（ ni ）3、指名讀上一節課顯現問題的詞句；三、品讀課文，感受茶文化；學1、理清層次瀏覽課文，初步看一看哪幾個自然段介紹的是茶的某一方面，在句子末尾做標記；和同桌說說自己的想法和理由；過2、讀懂內容在劃分層次的基礎上，再回頭默讀每一部分，想一想，這部分講了什么內容，用一句精練的話概括出來，寫在文中相應的位置；假如自然段中有句子可以表示這部分的意思，直接用符號畫出來；程3、溝

3、通同學自由挑選一部分，給大家講一講這部分作者介紹了什么，你仍知道什么；老師根據實際，相應介紹或舉薦閱讀，如皎然的詩、白居易的琴茶、富有民俗顏色的茶類詞語、請茶歌等；同時，對同學不能體會的詞語也要賜予幫忙，如不行或缺、雅趣、逐客令、太宗、遠溯等，通過聯系上下文推測、換近義詞等方法，引導同學懂得；4、體會主旨從剛才的溝通和閱讀中，請同學結合課后“摸索與溝通”的其次題“為什么說中國茶的歷史是悠久的，影響是深遠的”一句，回讀全文，概括用來說明的實例，體會文本的表達特點；四、讀寫結合，漫談感受通過搜集資料、課文學習、同學溝通等，此時此刻，你最想寫下哪些文字？請同學動筆寫一寫；可以是讀后感，也可以環繞“我

4、們愿中國茶成為中國人民與世界人民的友好紐帶”一句寫寫你今后的設想課 后反 思課堂教學永久是一門遺憾的藝術；由于個人在課前備課時過多的考慮同學的所得，所及 個以設計了“學以致用”和“拓展運用”兩個環節；我設計的初衷是好的，但是教學時間有性 化限；由于這兩樣都涉了，在超時近3 分鐘的情形下，仍感覺每樣都沒有練透；修 改精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（語文）教案11月 22日年級六年周數14節數1總節數73教 學內 容表達關于吃的辯論學問

5、重難教學重點：知道什么是文明、衛生、節約的吃；點教學難點：提高口語表達才能；1、通過辯論，提高口語表達水平，知道什么是文明、衛生、節約的吃；學 習2、明白辯論的基本常識；培育搜集和整理材料、傾聽和應對等才能； 目 標教學課件準 備一、導入 “民以食為天”；吃，每個人都離不開，但吃什么，怎么吃，不同的人可能有不同的觀點和行為習慣；今日我們就來一場關于吃的辯論；板書課題；二、觀看辯論賽，明確要求1、師播放辯論片段，同學觀看；2、你發覺了什么，你認為辯論時應留意什么？3、老師相機板書：教觀點明確，論據充分，態度禮貌，表達清楚4、師介紹辯論的三要素（1）、辯論中存在著持不同看法的雙方或多方；（2）、辯

6、論必需針對同類事物或同一問題，即存在著同一論題；學（3）、辯論的諸方有或多或少的共同熟悉或共同承認的前提；三、明確觀點；1、請同學們回憶本板塊所學習的內容，說說每篇課文講了什么內容？2、說說你的觀點是什么？過3、同學匯報如：“生活條件好了，吃什么可以隨心所欲” “只要食物來源于再生資源，鋪張無可厚非” “鋪張食物可恥，珍愛食物光榮”“讓珍奇動物遠離餐桌”程4、老師整理同學的觀點，將其分類，相同或相近的觀點分為一類；四、形成正反方；整理后的觀點，要形成正反兩方；五、獵取材料；正反方分別獵取支持觀點的材料；材料可以是網上的，也可以是生活里的事例，最好用事實說話；課 后反 思 在課前要花費大量的時間

7、去指導同學如何來收集資料、到哪里去收集資料；資料收集及 個 到以后，仍要指導同學來分析挑選支持本方的論據，最終指導同學寫成辯詞；這一過程中性 化 老師的主導作用得到了充分表達；由于同學到底同學，完全的自主學習是不行能的，要在修 改 老師指導下開展自主學習；這樣才能取得比較好的成效；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（語文）教案11 月 23 日年級六年周數14節數2總節數74教 學內 容表達關于吃的辯論學問教學重難點：學習在辯論活動中運

8、用事例表達觀點重難的方法；點學 習1、在自主、合作中開展辯論活動；目 標2、學習用事實表達觀點教學課件準 備一、導入上節課我們已經的依據大家的觀點形成了正反兩方，也給了你們充分的預備時間，這節課就讓我們綻開一場猛烈的辯論，看哪一方的論據更具有說服力；二、提出要求1、辯論時要挑選恰當的事例，充分表達自己的觀點；2、辯論時要充分傾聽對方的發言，并針對發言作出回應；3、提出期望，宣布正確辯手的評判標準；教 三 、 辯 論 開 始老師依據實際情形確定每場的辯論時間；（1）陳詞階段：（7 分鐘）（2）攻辯階段：（9 分鐘）學 （3） 小 結 階 段 ：（5 分 鐘 ）（4）自由辯論階段：（ 8 分鐘）（

9、5）總結陳詞階段 : （ 8 分鐘）過1、正方先提出觀點，供應論據；然后持相反看法的同學發表自己的觀點和理由，與其辯論；老師要留意辯論的過程應是連續的理由交鋒的過程，不是各自為戰；2、同學做觀眾評委，也可以有時限地請全部同學都參與階段性辯論；四、辯論終止，同學對于怎樣才是“文明、衛生、節約的吃”是否有正確的熟悉，同學可能不同，假如他們最終辯論仍不能明確這點，老師就要賜予指導，幫忙同學得到正確程的熟悉或共同的看法，表達“重視情感、態度和價值觀的正確導向”；五、總結辯論，評選優秀；對同學辯論的過程，老師進行總結，重在發覺優點（主要從態度、語言、論據等方面） ，勉勵同學今后參與辯論，練就口語表達的本

10、事；請同學評委和老師共同評出正確辯手；六、成果轉化，說寫結合；1、將辯論過程中的感受和想法準時記錄下來，寫篇日志；2、也可以記錄辯論的過程，寫一段場景描寫日志；3、將以前寫過的關于吃的文章拿出來，依據辯論的體會，進行重新修改完善；課 后反 思 綜觀整節課：同學參與的熱忱很高，氣氛很活躍；同學的發言也有出色之處，但同學及 個 才能的養成不是一蹶而就；在辯論過程中不少同學也反映出才能上的缺陷；比如口頭表達性 化 的才能，發言的針對性，講話的儀態等；另外，由于是班級授課制，受時間空間的限制，修 改 并不是每個同學都能參與進來， 有一部分同學只能充當看客， 不利于“每一位同學的進展” ；精選名師 優秀

11、名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（語文）教案11月 24 日年級六年周數14節數1總節數75教 學內 容第九單元檢測學問教學重難點：對同學的基礎學問和語文技能進行考重難查；點學 習對第九板塊學問進行檢測，使同學更好地把握所學學問；目 標教學課件準 備一、基礎學問；（44 分）1、依據感情顏色，給詞語分類； （4 分）揮霍無度踵事增華暴殄天物烏煙瘴氣蔚然成風志在四方胸懷大志口是心非褒義：貶義：2、填空；（8 分）教雕（）畫（）不落（）（）（）高和（）

12、張（）李（）響（）行（）（）擔心（）3、區分字組詞；（8 分）祥（）躁（）練（）恕（）學詳（） 燥（）煉（）怨（）4、依據句子的意思填上合適的詞語； （4 分）踵事增華揮霍無度暴殄天物蔚然成風任意糟踐東西；（）過形容一種食物逐步進展、盛行、形成風氣；（）連續以前的事業并加以進展； （）任意花錢，沒有節制； （）程5、看拼音寫詞語；（10 分）Sh u p ny qxio hogng xnnih）zh fangjng di ngizhchd oxn si （）6 、依據意思寫成語，并挑選一個詞語造句；（ 2 分）(1) 比如職業生活不固定，東奔西走；（）(2) 比如人的才能全部顯露出來；（）(3

13、) 形容有條有理，一點也不紊亂；（） 造句： -課 后反 思本測試題設計有梯度，設計的面較廣，能夠從各方面明白同學對本單元的把握情形；及 個從測試結果來看， 大部分同學對本單元的基礎學問把握較扎實，顯現錯誤的基本都在填空，性 化說明同學對四字成語把握不好；閱讀題中同學概括主要內容失分分較多，不能簡練的概括修 改出主要內容；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（語文）教案11 月 25 日年級六年周數14節數2總節數76教 學內 容第九單元

14、練習學問教學重難點：對同學的基礎學問和語文技能進行考重難查；點學 習對第九板塊學問進行檢測，使同學更好地把握所學學問；目 標教學課件準 備7、照樣子，寫成語； 3 分濃妝淡抹（含反義詞） ：（） （） （）無影無蹤（ ABAC）：（）（）（） 二、閱讀；（23 分）一個真實的故事我的伴侶告知我一個真實的故事；一個星期天的早晨，伴侶起得很晚，池塘已經游滿了大大小小的鴨子，幾只晚來的仍教拖著肥胖的身體在大路上搖搖擺擺，夾在稀疏的路人中顯得有些滑稽；伴侶惡作劇地走近鴨群，突然猛一跺腳，受驚的鴨子四處逃跑，“嘎嘎”地叫著，有的仍張開翅膀，撲打著，來個個趔趄；可突然之間，伴侶驚呆了，他看到了一只飛行的鴨

15、子！它的飛行姿勢不靈敏，雙翅的每一次撲打都顯得很吃力，很笨拙，簡直像是在空中爬學行；它飛得很慢，似乎隨時都可能落下來；但是它卻始終在飛著，撲啦撲啦地，越過伴侶的頭頂，始終飛到西面的池塘上空，雙翅一斂，落了下去；伴侶莫名興奮；他情不自禁地追過去，一池綠水，半塘灰鴨，一樣的安詳，他辯不出到底是哪一只鴨子剛剛進行了那攝人心魄的翱翔；伴侶信任自己決不會看錯，它分明就落過在了池塘里，它也決不會是一個一般的家鴨，家鴨不行能會飛，更不行能連續飛行近200米！他決心要找到這只會飛的鴨子，于是撿起池塘邊的一塊大石頭，用力向池塘中心拋去；隨著“嘩啦”一聲響，鴨群四散開來，其中一只飛起來落到一個農戶家里；伴侶緊追到

16、農戶家，表示要看一看這只會飛的鴨子；主人漫不經心地說，其實沒有什么好看的，這只鴨程子連條腿都沒有；原先，這只鴨子在很小的時候，就被老鼠咬掉了雙腳，主人以為必死無疑，也沒去理睬它；誰知，它不但沒有死，仍漸漸長大了，而且學會了飛行！每天早晨，它就從巢里直接起飛，到200 米外的池塘里游泳，晚上再飛回來；1、“滑稽”的“稽”用音序查字法應查（），用部首查字法應查（）部；稽的意思有停留 考核計較，爭辯 ；滑“稽”應選（）種說明；2、伴侶看到的那一只鴨子是怎樣飛行的！請用劃出來；3、寫出下面的近義詞：靈敏（）情不自禁（）4. 聯系上下文，說說以下詞語的意思；漫不經心：一蹶不振：5、這篇課文主要寫了什么？

17、三、作文；以校內里的 為題（從“甜、酸、苦、辣”中任選一個詞，填在題目的橫線上），寫一篇習作；（30 分）課 后本測試題設計有梯度，設計的面較廣，能夠從各方面明白同學對本單元的把握情形；反 思從測試結果來看， 大部分同學對本單元的基礎學問把握較扎實，顯現錯誤的基本都在填空，及 個說明同學對四字成語把握不好；閱讀題中同學概括主要內容失分分較多，不能簡練的概括性 化出主要內容；修 改精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（語文）教案11 月 2

18、5 日年級六年周數14節數1總節數77教 學內 容“嗵嗵”學問教學重點：有感情地朗讀這就童話故事； 重難教學難點：體會童話中人物說話時的語氣；點學 習目 標1、熟悉 4 個生字，會寫 3 個生字2、有感情地朗讀這就童話故事，體會童話中人物說話時的語氣；教學課件準 備一、激趣導入人通過語言、書信等方式溝通信息和情感，那你知道動物們通過什么方式溝通嗎？通過預習，你知道文題中的“嗵嗵”是指什么嗎？自然界里許多動物都有自己特別的傳遞方法；今日我們就來明白兔子是怎樣生存和傳遞信息的；二、整體感知1、指名朗讀課文；摸索：課文講了什么？教2、誰來說一說課文講了什么內容？三、自同學字1、同學學習生字，老師巡察，有問題可以提出；學2、同學匯報自學情形，老師加以補充字音：荊棘字形：嗅舔四、自由讀文你對文中的哪些詞語有特殊的感受？畫出來，先來跟你的同桌說一說；