1、材料作文審題材料作文審題1、閱讀下面的文字，根據要求作文。、閱讀下面的文字，根據要求作文。 杰克杰克倫敦在倫敦在海狼海狼中說：中說：“每一個人都把自每一個人都把自己當做鉆石，而在別人眼中看起來，卻只不過是己當做鉆石，而在別人眼中看起來，卻只不過是鉆石的同素異形體：碳。鉆石的同素異形體：碳。”n這是一篇材料作文題，材料中，可把這是一篇材料作文題，材料中，可把“鉆鉆石石”“”“碳碳”理解為自我感覺和別人的評價截然不理解為自我感覺和別人的評價截然不同。對自己的評價過高，對別人評價過低，這則同。對自己的評價過高，對別人評價過低，這則材料中，可以有以下立意：材料中，可以有以下立意：1)人對自己的評價，和

2、對他人的評價，通常是有人對自己的評價，和對他人的評價，通常是有兩套標準的；兩套標準的；2)別太高估自己；別太高估自己；3)也別太低估別人；也別太低估別人；4）正確認識自己正確認識自己 隕落的流星，因為留下光和熱而記憶永久；凋落的花隕落的流星，因為留下光和熱而記憶永久；凋落的花兒，因為芳香依存而回憶永恒；枯萎的小草，因為曾經兒，因為芳香依存而回憶永恒；枯萎的小草，因為曾經碧綠而永遠心底定格。由此，進一步分析，流星、花兒、碧綠而永遠心底定格。由此，進一步分析，流星、花兒、小草生命固然短暫，但都付出了、奉獻了，活出了自己小草生命固然短暫，但都付出了、奉獻了，活出了自己的意義，實現了自己的價值，生命才

3、得以延續(xù)而永恒。的意義，實現了自己的價值，生命才得以延續(xù)而永恒。 物也罷，人也罷，一切存在，只有實現自己的價值，物也罷，人也罷，一切存在，只有實現自己的價值，才能書寫永恒。才能書寫永恒。“消亡消亡”的實體，可以因其生之意義而的實體，可以因其生之意義而得以生命延續(xù)。人過留名，雁過留聲，如何將短暫化為得以生命延續(xù)。人過留名，雁過留聲，如何將短暫化為永恒，是我們人生面對的課題。永恒，是我們人生面對的課題。 在成文過程中，應以在成文過程中，應以“實現價值實現價值”為突破口，具體為突破口，具體說明如何才能說明如何才能“實現價值實現價值”，立意中心才會鮮明。，立意中心才會鮮明。 2、閱讀下面的文字，根據要

4、求作文。一顆流星隕落了，但留在天際的光熱成為永久的記憶；一朵花兒一顆流星隕落了，但留在天際的光熱成為永久的記憶；一朵花兒凋謝了，但散發(fā)的芳香成為永恒的回憶；一棵小草枯萎了，但吐凋謝了，但散發(fā)的芳香成為永恒的回憶；一棵小草枯萎了，但吐出的碧綠永遠定格在人們的心底。出的碧綠永遠定格在人們的心底。n1、生命雖然終結了，但因為高尚的精神、生命雖然終結了，但因為高尚的精神、無私的品格、不朽的業(yè)績，而彪炳史冊、無私的品格、不朽的業(yè)績，而彪炳史冊、光照千古。光照千古。n 2、生命短暫，我們不能掌握人生的高、生命短暫，我們不能掌握人生的高度，但可以決定人生的厚度，用拼搏、度，但可以決定人生的厚度，用拼搏、奉獻

5、、博愛等一切積極的人生態(tài)度和優(yōu)奉獻、博愛等一切積極的人生態(tài)度和優(yōu)秀品質，構筑人生的大廈，短暫中書寫秀品質，構筑人生的大廈，短暫中書寫人生永恒的光輝。人生永恒的光輝。n 3、時光流逝，許多經典、許多文化、時光流逝，許多經典、許多文化、許多記憶，因為深邃、凝重、美好而永許多記憶，因為深邃、凝重、美好而永遠定格在心底。遠定格在心底。3、有一位中國老師帶領學生合唱團赴英國萊高倫參加第、有一位中國老師帶領學生合唱團赴英國萊高倫參加第56屆國際音屆國際音樂節(jié)比賽。參賽隊都有很強的實力，但只有前三名才能獲一等獎。比樂節(jié)比賽。參賽隊都有很強的實力，但只有前三名才能獲一等獎。比賽結束，中國隊獲得第三名，但學生們

6、很失落，哭成一片。而獲得第賽結束，中國隊獲得第三名，但學生們很失落，哭成一片。而獲得第九名的意大利隊卻在狂歡、祝賀，因為他們感覺今天在臺上演出沒有九名的意大利隊卻在狂歡、祝賀，因為他們感覺今天在臺上演出沒有出任何差錯，大家表現都很出色。沒獲獎的團隊在狂歡，而獲獎的團出任何差錯，大家表現都很出色。沒獲獎的團隊在狂歡，而獲獎的團隊卻沉浸在痛苦之中。隊卻沉浸在痛苦之中。n這是一則敘述性材料，事件不算復雜，卻耐人尋味，折射出文化觀、價值觀的差異。n“沒獲獎的團隊在狂歡，而獲獎的團隊卻沉浸在痛沒獲獎的團隊在狂歡，而獲獎的團隊卻沉浸在痛苦之中。苦之中。”這個反常的現象，隱含著以下一些矛盾：這個反常的現象，

7、隱含著以下一些矛盾：（1）重外在評價與重事件本身，（）重外在評價與重事件本身，（2）看重結果）看重結果與享受過程，（與享受過程，（3）“第一第一”情結與盡志即美，情結與盡志即美，（4）挑戰(zhàn)對手與挑戰(zhàn)自己）挑戰(zhàn)對手與挑戰(zhàn)自己n對這種現象如何評價？并沒有固定的結論，只要言之成理、自圓其說即可。可以肯定意大利隊悅納自我、享受過程的快樂哲學，可以反思中國人的“第一”情結、功利心態(tài)，也可以思考中西教育的差異，甚至還可以肯定中國人的取勝意識、精益精神，等等。n在立意時，既可以兼顧雙方，也可以側重一方，只要在材料含意的許可范圍內即可4、只管走過去只管走過去,不必逗留著采了花朵來保存不必逗留著采了花朵來保存,

8、因為一路上花朵自會因為一路上花朵自會繼續(xù)開放的。繼續(xù)開放的。泰戈爾泰戈爾 生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實無存，最后終于發(fā)覺到達一個荒漠。涼，花蝶匿跡，果實無存，最后終于發(fā)覺到達一個荒漠。薩拉薩拉 n這是一道材料作文題。題中兩則材料內容相反，這是一道材料作文

9、題。題中兩則材料內容相反，各有側重。寫作時，既可以根據其中某一則材料各有側重。寫作時，既可以根據其中某一則材料確定立意，也可以將兩則材料綜合起來確定立意。確定立意，也可以將兩則材料綜合起來確定立意。由材料（由材料（1）可得出以下立意：）可得出以下立意：不要滿足于眼前不要滿足于眼前的成功、把目光放遠些、放棄也是一種美麗、人的成功、把目光放遠些、放棄也是一種美麗、人生處處有風景等等。生處處有風景等等。由材料（由材料（2）可得出以下立）可得出以下立意：生命之美在于過程；享受生命的過程；拋棄意：生命之美在于過程；享受生命的過程；拋棄幻想，把握現在；活在當下等等。綜合兩則材料，幻想，把握現在；活在當下等

10、等。綜合兩則材料，可得出以下立意：可得出以下立意：在趕路在趕路時不忘欣賞風景、追求時不忘欣賞風景、追求夢想而又注重過程等等。夢想而又注重過程等等。 學會等待學會等待給每一棵草開花的時間給每一棵草開花的時間, 給每一個人證給每一個人證明他們價值的機會明他們價值的機會 n5、閱讀下面的材料。根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）n 有一個人要去遠方旅行，把庭院交給他的朋友留守。院子有一個人要去遠方旅行，把庭院交給他的朋友留守。院子里破土而出的草芽，朋友從不拔去。初春時，草芽健康成長，里破土而出的草芽，朋友從不拔去。初春時，草芽健康成長，朋友發(fā)覺它像野蘭。到了夏天，那草開花了，五瓣的小花氤氳

11、朋友發(fā)覺它像野蘭。到了夏天，那草開花了，五瓣的小花氤氳著一縷縷的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，只不過它是著一縷縷的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，只不過它是蠟黃色的。朋友帶著一朵花和幾片葉子，向研究植物的專家求蠟黃色的。朋友帶著一朵花和幾片葉子，向研究植物的專家求證，得知這是蠟蘭證，得知這是蠟蘭蘭花中的一個稀有品種，許多人窮盡一蘭花中的一個稀有品種，許多人窮盡一生都很難找到它，如果在城里的花市上，這種蠟蘭一棵價值萬生都很難找到它，如果在城里的花市上，這種蠟蘭一棵價值萬元。元。n 他打電話給遠方的朋友報告這一喜訊，朋友惋惜地說：他打電話給遠方的朋友報告這一喜訊，朋友惋惜地說：“其實它每年都

12、破土而出，只是我認為它是一棵普通的野草，其實它每年都破土而出，只是我認為它是一棵普通的野草，每次都是尖芽剛冒出就拔掉了。如果我能耐心地等它開花，這每次都是尖芽剛冒出就拔掉了。如果我能耐心地等它開花，這棵蠟蘭早就被發(fā)現了。棵蠟蘭早就被發(fā)現了。”n要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。6、林清玄對窗子和鏡子有過精彩的比喻：、林清玄對窗子和鏡子有過精彩的比喻：“一個人面對外一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。鏡子。”n 林林 清玄比喻中的清玄比喻中的“窗子窗子”，說的是開闊的視野對個，說的

13、是開闊的視野對個人發(fā)展非常重要；而人發(fā)展非常重要；而“鏡子鏡子”，指每個人都要審視自己，指每個人都要審視自己，勇于勇于 自我完善。自我完善。 “一個人面對外面的世界時，需要的是一個人面對外面的世界時，需要的是窗子窗子”，可想到知，可想到知 識視野、心靈視野、國際視野、文化視識視野、心靈視野、國際視野、文化視野；可以寫超越自野；可以寫超越自 我、走出個人狹小的天地；可以描寫生我、走出個人狹小的天地；可以描寫生活中耳聞目睹的事、活中耳聞目睹的事、 景、物、情、理給人帶來境界上的提景、物、情、理給人帶來境界上的提升或心靈的頓悟；也升或心靈的頓悟；也 可直接論述自己對可直接論述自己對“視野視野”的看法

14、。的看法。 “一個人面對自我時，需要的是鏡子一個人面對自我時，需要的是鏡子”，可談人的自我，可談人的自我審審 視，借視，借“鏡子鏡子”探討探討人性的弱點人性的弱點：愛聽表揚話，聽不進：愛聽表揚話，聽不進逆逆 耳忠言；追求形式而忽略了實質等等。耳忠言；追求形式而忽略了實質等等。n 最佳立意：兼顧最佳立意：兼顧“窗子窗子”“”“鏡子鏡子”兩方面，宏觀立兩方面，宏觀立 意。意。也可重點談一方面，但也須顧及另一方也可重點談一方面，但也須顧及另一方 面面n典型題目：依窗觀物，對鏡窺己依窗觀物，對鏡窺己 7、閱讀下面的材料，根據要求作文。（分）閱讀下面的材料，根據要求作文。（分）（寺廟里）徒弟：師傅，你說

15、到底有沒有外星人？（寺廟里）徒弟：師傅，你說到底有沒有外星人？延參法師：你把狗看好了，費那個心干什么？延參法師：你把狗看好了，費那個心干什么？以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？n肯定肯定n活在未來、仰望星空、活在未來、仰望星空、 活在當下、踏踏實實做活在當下、踏踏實實做 人無遠慮，人無遠慮，必有近憂必有近憂 好手邊事、實干興邦好手邊事、實干興邦n否定否定n不求實際、不著邊際、不求實際、不著邊際、 目光短淺、缺乏想象、目光短淺、缺乏想象、 好高騖遠好高騖遠 缺乏遠大的目標與追求缺乏遠大的目標與追求n切合題意立意參考切合題意立意參考n做好身邊事、腳踏實地勝于不著邊際、從細微做

16、好身邊事、腳踏實地勝于不著邊際、從細微 處過生活、處過生活、生活的意義在于把握現在、仰頭望生活的意義在于把握現在、仰頭望 天先要腳下看地等等天先要腳下看地等等。 詩歌類材料作文詩歌類材料作文 這一類型的作文，有賴這一類型的作文，有賴于對詩歌材料本身的解讀。于對詩歌材料本身的解讀。冷靜品讀，仔細體味，悟出冷靜品讀，仔細體味，悟出詩的意蘊，把握住詩的主旨，詩的意蘊，把握住詩的主旨，才能確定寫作的重心。才能確定寫作的重心。 訓練題：訓練題： 唐韓愈有詩云：唐韓愈有詩云：“李杜文章在，光焰萬丈長。李杜文章在，光焰萬丈長。不知群兒愚，那用故謗傷。蚍蜉撼大樹，不知群兒愚，那用故謗傷。蚍蜉撼大樹，可笑可笑不

17、自不自量。量。” 清趙翼也有詩云：清趙翼也有詩云：“李杜詩篇李杜詩篇萬口傳萬口傳，至今已，至今已覺覺不新鮮不新鮮。 江山江山代有才人代有才人出，各領風騷數百年。出，各領風騷數百年。” 請你從這兩首請你從這兩首貌似語意相反貌似語意相反的詩中提取觀點，的詩中提取觀點，自主命題，寫一篇文章，其他要求如故。自主命題，寫一篇文章，其他要求如故。參考立意：參考立意： 對待傳統、經典的東西，我對待傳統、經典的東西，我們既要尊重繼承，又要在此基們既要尊重繼承，又要在此基礎上勇于創(chuàng)新，不斷超越。礎上勇于創(chuàng)新，不斷超越。審題出了什么問題？審題出了什么問題？ 1. 1.朦朧感知，悟不出真意朦朧感知，悟不出真意 2.

18、 2.抓抓“一鱗一鱗”而棄而棄“全魚全魚” 3. 3.抓現象而棄本質抓現象而棄本質, ,就就“詩詩”論論“詩詩”值得商榷的立意：值得商榷的立意：n創(chuàng)新的重要性創(chuàng)新的重要性n時代與人才時代與人才n審視自我，認清自我審視自我，認清自我n青出于藍青出于藍n要立必先破要立必先破n勇于超越勇于超越n相信自己相信自己n沒有最高，只有更高沒有最高，只有更高詩歌材料作文審題方法步驟詩歌材料作文審題方法步驟1 1讀懂詩歌，分析意象的讀懂詩歌，分析意象的深層意義深層意義（如比喻、（如比喻、象征的本體），依據標題分析意象的主次，選象征的本體），依據標題分析意象的主次，選準角度。準角度。2 2分析分析重點詞句重點詞句

19、，把握作者，把握作者情感傾向情感傾向。3 3理清材料內在、外在理清材料內在、外在關系（對比、互補）關系（對比、互補），整體整體閱讀。閱讀。4 4因果法分析因果法分析材料中的現象或結果，材料中的現象或結果，類比類比聯系聯系生活。生活。 審題訓練審題訓練例例8 8、閱讀下面這首詩，寫下自己的立意。、閱讀下面這首詩，寫下自己的立意。 星星星星雷抒雁雷抒雁 仰望星空仰望星空的人的人 總以為總以為星星就是星星就是寶石寶石， 晶瑩，透亮，沒有纖瑕。晶瑩，透亮，沒有纖瑕。 飛上星星飛上星星的人知道，的人知道， 那兒有那兒有灰塵、石渣灰塵、石渣， 和地球上一樣復雜。和地球上一樣復雜。 參考立意：參考立意： 1

20、 1、距離產生美。、距離產生美。 2 2、近觀發(fā)現本質、近觀發(fā)現本質 （透過現象看本質。）（透過現象看本質。） 3 3、理想和現實的關系。、理想和現實的關系。 例例9 9： 閱讀下面一首小詩，寫下自己的立意。閱讀下面一首小詩，寫下自己的立意。 境境 愛米愛米羅厄爾羅厄爾 在在楓葉楓葉上，上， 露珠露珠紅紅地紅紅地閃爍；閃爍； 在在荷花荷花上，上， 露珠有著露珠有著淚滴似蒼白淚滴似蒼白的透明。的透明。 參考立意：參考立意： 由由“同一個主體同一個主體在不同的環(huán)境（位置、崗位、在不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）表現出不同的結果角色、生活）表現出不同的結果( (價值、際遇、成價值、際遇、成績、風

21、采）績、風采）”引出：引出： 1. 1. 不一樣的環(huán)境（位置不一樣的環(huán)境（位置）不一樣的人生）不一樣的人生。 2. 2. 選擇合適的位置（環(huán)境）讓自己發(fā)揮才能。選擇合適的位置（環(huán)境）讓自己發(fā)揮才能。 3. 3. 適應、順應環(huán)境，不同的環(huán)境都能煥發(fā)自適應、順應環(huán)境，不同的環(huán)境都能煥發(fā)自己的光彩。己的光彩。n閱讀下面這首詩，根據要求作文。閱讀下面這首詩，根據要求作文。 花兒低低的對看花的人說：花兒低低的對看花的人說： “少顧念我罷，少顧念我罷， 我的朋友！我的朋友！ 讓我自己安靜著，讓我自己安靜著， 開放著，開放著， 你們的愛你們的愛 是我的煩擾。是我的煩擾。” 讀這首詩可以產生不同的聯想或感悟。

22、請根據你的讀這首詩可以產生不同的聯想或感悟。請根據你的聯想或感悟寫一篇文章。聯想或感悟寫一篇文章。 注意：聯想或感悟要與這首詩的寓意有關。立注意：聯想或感悟要與這首詩的寓意有關。立意自定，題目自擬。不少于意自定，題目自擬。不少于800字。除詩歌外字。除詩歌外文體不限。文體不限。 審題分析花兒花兒低低的對低低的對看花的人看花的人說說： “少顧念少顧念我罷，我罷， 我的朋友！我的朋友！ 讓我自己安靜著，讓我自己安靜著， 開放著，開放著， 你們的愛你們的愛 是是我的煩擾我的煩擾。” n花兒花兒 看花的人看花的人n孩子孩子 家長家長n學生學生 老師老師n下屬下屬 領導領導n明星明星 公眾公眾審題立意審

23、題立意三問三問n這個材料講了一個什么道理？這個材料講了一個什么道理？n愛愛“花花”就讓就讓“花安靜地開放花安靜地開放”n為什么告訴我們這個道理？為什么告訴我們這個道理？n 我們顧念我們顧念“花花”太多太多n我們應該怎么辦？我們應該怎么辦？n我們少去煩擾我們少去煩擾“花花”立意命題n給給“花花”一個自由發(fā)展的空間一個自由發(fā)展的空間n給給“花花”一個安靜的空間一個安靜的空間n讓花安靜地開放讓花安靜地開放n少一點顧念少一點顧念 多一點空間多一點空間n過多的煩擾是傷害過多的煩擾是傷害n過多的顧念不是愛過多的顧念不是愛11.閱讀下面一首小詩，寫下自己的立意。閱讀下面一首小詩，寫下自己的立意。 錯錯 覺覺

24、 泰戈爾泰戈爾 河的此岸暗自嘆息河的此岸暗自嘆息 “ “我相信，一切歡樂都在對岸。我相信，一切歡樂都在對岸。” 河的彼岸一聲長嘆：河的彼岸一聲長嘆： “ “唉，也許，幸福盡在對岸。唉，也許，幸福盡在對岸。” 例例3. 錯錯 覺覺 泰戈爾泰戈爾 河的此岸暗自嘆息河的此岸暗自嘆息 “我相信，一切歡樂都在對岸。我相信，一切歡樂都在對岸。” 河的彼岸一聲長嘆：河的彼岸一聲長嘆： “唉，也許，幸福盡在對岸。唉，也許，幸福盡在對岸。” “此岸此岸”和和“彼岸彼岸”錯錯在什么地方？為什么在什么地方？為什么會有這樣的錯覺？會有這樣的錯覺？1.抓意象抓意象（此岸、彼岸）（此岸、彼岸）2.抓關鍵抓關鍵（錯覺）（錯

25、覺）3.查原因查原因（沒有看到自己的優(yōu)勢，不懂珍惜。）（沒有看到自己的優(yōu)勢，不懂珍惜。）參考立意：參考立意：1、幸福就在自己身邊，要善于發(fā)現自、幸福就在自己身邊，要善于發(fā)現自我，欣賞自我，相信自己。我，欣賞自我，相信自己。2、正確看待自己，珍惜擁有。、正確看待自己，珍惜擁有。例例4 4、閱讀下面一首詩，閱讀下面一首詩，寫出自己的立意寫出自己的立意。 沙沙 苗得雨苗得雨 世上，世上，好像好像 只有只有沙子沙子最最不值錢不值錢 然而然而最最寶貴寶貴的東西的東西金金 就在它的里面就在它的里面 參考立意：參考立意：偉大寓于平凡；偉大寓于平凡；價值蘊藏于普通。價值蘊藏于普通。 詩歌類材料作文審題方法步驟

26、詩歌類材料作文審題方法步驟1 1抓意象抓意象2 2抓關鍵抓關鍵3 3辨辨傾向傾向4 4理關系理關系5 5查原因查原因6. 6. 聯生活聯生活如何審題？如何審題？作文作業(yè)作文作業(yè) 唐韓愈有詩云：唐韓愈有詩云：“李杜文章在，光焰萬丈長。李杜文章在，光焰萬丈長。不知群兒愚，那用故謗傷。蚍蜉撼大樹，不知群兒愚，那用故謗傷。蚍蜉撼大樹，可笑可笑不自不自量。量。” 清趙翼也有詩云：清趙翼也有詩云：“李杜詩篇李杜詩篇萬口傳萬口傳，至今已，至今已覺覺不新鮮不新鮮。 江山江山代有才人代有才人出，各領風騷數百年。出，各領風騷數百年。” 請你從這兩首請你從這兩首貌似語意相反貌似語意相反的詩中提取觀點，的詩中提取觀點

27、，自主命題，寫一篇文章，其他要求如故。自主命題，寫一篇文章，其他要求如故。l立足當下，抓住現實，現實才具立足當下，抓住現實，現實才具有更大的價值。有更大的價值。要目光遠大要目光遠大 ，突破自我。，突破自我。既要立足現實又要胸懷大志。既要立足現實又要胸懷大志。l閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 國王收到了一份禮物國王收到了一份禮物兩只威武的獵鷹。國王從未見過這么漂亮的猛禽，便把它們交給兩只威武的獵鷹。國王從未見過這么漂亮的猛禽，便把它們交給自己的首席馴鷹人進行訓練。幾個月過去了，一只獵鷹已能展翅飛翔，另一只卻沒有半點動自己的首席馴鷹人進行訓練。幾個月過去了，一只獵鷹已能展翅飛

28、翔，另一只卻沒有半點動靜，從來到王宮的那天起就待在枝頭紋絲不動。國王召集了各方獸醫(yī)和術士，命他們設法讓靜，從來到王宮的那天起就待在枝頭紋絲不動。國王召集了各方獸醫(yī)和術士，命他們設法讓這只獵鷹飛起來，但所有人都無功而返。國王命人去找熟悉野外環(huán)境的農夫進宮。第二天早這只獵鷹飛起來，但所有人都無功而返。國王命人去找熟悉野外環(huán)境的農夫進宮。第二天早晨，國王看見那只不可救藥的獵鷹正盤旋在御花園的上空，就問農夫：晨，國王看見那只不可救藥的獵鷹正盤旋在御花園的上空，就問農夫：“你到底用什么方法你到底用什么方法讓這只獵鷹飛起來的？讓這只獵鷹飛起來的？”農夫低著頭回答：農夫低著頭回答：“陛下，我的方法很簡單，就

29、是砍斷這只鷹抓著陛下，我的方法很簡單，就是砍斷這只鷹抓著的樹枝。的樹枝。” l【思路點撥思路點撥】l 材料中鷹立腳的樹枝的象征意義是多方面的：是依賴，是憑借，是保護，是溫柔，是舒適，是安逸，是幻想，是倚仗，是指望，是依托，是退路，是誘惑，是僥幸，等等。材料中的現象在生活中也比比皆是，因此，可以從獵鷹、術士和農夫等多個角度構思立意。以下立意可供參考：l （1）告別依賴。獵鷹不告別依賴，怎么能在天空中經受風吹雨打？）告別依賴。獵鷹不告別依賴，怎么能在天空中經受風吹雨打？駿馬不告別依賴，怎么能在大地上跨越艱難險阻？人，不告別依賴，怎么駿馬不告別依賴，怎么能在大地上跨越艱難險阻？人，不告別依賴，怎么能

30、在生活中戰(zhàn)勝挫折困苦？能在生活中戰(zhàn)勝挫折困苦？l （2）依靠自己。人人心中都有夢想的種子，但必須依靠辛勤澆灌才）依靠自己。人人心中都有夢想的種子，但必須依靠辛勤澆灌才會發(fā)芽、開花、結果。如果只會依賴別人、奢求別人的幫助，那么你生命會發(fā)芽、開花、結果。如果只會依賴別人、奢求別人的幫助，那么你生命的土地只能越發(fā)貧瘠。的土地只能越發(fā)貧瘠。l （3）抓住根本看輕其余。要做合格的獵人，就不應該被路邊的風景）抓住根本看輕其余。要做合格的獵人，就不應該被路邊的風景吸引，更不能因為一些小利益放棄了大原則。學會抓住根本，我們就抓住吸引，更不能因為一些小利益放棄了大原則。學會抓住根本，我們就抓住了成功的尾巴，離成

31、功也就不遠了。了成功的尾巴，離成功也就不遠了。l （4）不要把簡單問題復雜化，這樣我們的心中就能開出最美麗的花）不要把簡單問題復雜化，這樣我們的心中就能開出最美麗的花朵，直到結出最豐碩的果實。朵，直到結出最豐碩的果實。l l（5）不留退路，才有出路。置身于命運的）不留退路，才有出路。置身于命運的懸崖絕壁時，人才會集中精力奮勇向前，從懸崖絕壁時，人才會集中精力奮勇向前，從生活中爭得屬于自己的位置。生活中爭得屬于自己的位置。l （6）壓力是動力。人往往是有惰性的，）壓力是動力。人往往是有惰性的，沒有壓力，就少了前進的動力，就甘愿在平沒有壓力，就少了前進的動力，就甘愿在平庸中虛度年華；民族沒有了壓力，就會失去庸中虛度年華；民族沒有了壓力，就會失去發(fā)展的原動力，無法立于世界民族之林。發(fā)展的原動力，無法立于世界民族之林。l （7）成功需要壓力。人的潛能巨大，往）成功需要壓力。人的潛能巨大，往往由于懶惰、僥幸、欲望、誘惑使其無法得往由于懶惰、僥幸、欲望、誘惑使其無法得到充足有效的利用，最終墮落、沉淪。此時，到充足有效的利用，最終墮落、沉淪。此時，來自外部的壓力會喚醒人的斗志、激發(fā)人的來自外部的壓力會喚醒人的斗志、激發(fā)人的潛能，最終達到自己不曾企及的高度。潛能，最終達到自己不曾企及的高度。l （8）切莫安于現狀。安于現狀，滿足于）切莫安于現狀。安于現狀，滿足于