1、第二單元用辯證的觀點看問題 樹立積極的人生態度第四課 普遍聯系與人際和諧一、教材分析本課教材選用了高等教育出版社的哲學與人生，內容為第二單元第四課 普遍聯系與人際和諧的一、學會用普遍聯系的觀點看問題 二、用聯系的觀點看待人際關系從教材體系看，第二單元是辯證法第一大基本觀點聯系在實際生活中的運用，為后續辯證法觀點的提出進行了鋪墊。第四課是用聯系的觀點解決人生問題。第四課共有兩課時，本課是從哲學普遍聯系的觀點出發，學習辯證法。學生對哲學觀點的掌握程度會影響下一課的繼續學習。是理論支撐。 在德育課程中，哲學與人生居于核心地位，任務是幫助學生運用辯證唯物主義觀點和歷史唯物主義觀點和方法。學會用哲學思維

2、進行認識、分析和判斷問題，培養學生獨立思考能力培養良好的心態。二、學情分析上課班級是汽修1101班，學生動手能力強，參與意識強。但是缺少理性思維，在平時的上課中觀察到學生看電子書比較多，對于新鮮事物充滿好奇，愿意接觸新鮮事物。對新奇的事情參與程度高。汽修專業的學生男生多，做事缺乏理性思考正處事易沖動，學會辯證的思考問題有助于提高學生看待分析問題的能力，更好的與他人相處。對于即將畢業走向工作崗位的學生來說，能夠全面的正確的看問題，認識到事物之間的聯系和相互作用至關重要。三、教學目標1、認知目標：了解聯系的概念和人際關系的含義理解聯系的普遍性和客觀性。2、運用目標： 通過學習活動一二，能夠看出所給

3、事物之間存在的聯系，能夠說出相互聯系的事物之間是如何相互作用的。3、情感態度價值觀：學習用聯系的觀點分析問題，防止孤立片面的看待人際關系。四、重難點分析教學重點：要全面的把握事物之間的聯系，防止孤立的看問題。教學難點：聯系的普遍性和客觀性五、教學方法案例分析：針對課前布置的任務觀看電影蝴蝶效應進行分析，找出人際交往中相互影響的方式。發現人際關系中聯系觀點的存在?；顒芋w驗：通過游戲“人際鏈條”，體驗聯系的作用。教學過程課前準備：1、讓學生回去了解下“蝴蝶效應”，觀看電影蝴蝶效應。2、學生分為三組導入：（3分鐘） 課前布置的蝴蝶效應誰能簡單的說一下。蝴蝶效應（ The Butterfly Effe

4、ct）是指在一個動力系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應。本節課和這個蝴蝶效應有什么關系呢？活動一：對蝴蝶效應以及電影蝴蝶效應和“小何失業”的故事進行比較，其中有什么共同點。（12分鐘）先在書上找到聯系的概念，分別說說在蝴蝶效應和小何失業的故事當中，有沒有體現出聯系的觀點。 目的：引出對聯系概念的思考第一組學生從36頁自然界的生態系統中選出三種事物，說出他們之間可以怎樣相互影響相互作用。第二組學生從37頁人類社會生活中找出一組事物間的聯系。第三組學生談談人與自然之間的聯系。 目的：通過自然，社會，人與自然中都存在著聯系，體會聯系的普遍性在于時時處處有聯系。電影中的主

5、人公想通過改變以前的事情來阻止現在的情況出現為什么每次都不成功? 目的：聯系是客觀的，不以人的意志為轉移的。人們只能照顧到眼前的短期的聯系，越是長遠的越是不好把握的。所以只有時時處處謹言慎行才能不至于在微小之處損傷自己?；顒幽康模簩W生從之前的蝴蝶效應到小何失業的故事中看到聯系的存在，結合聯系的概念，深刻的了解聯系是以什么方式相互影響、相互作用、相互制約的。并且思考自然界中事物的聯系與人類社會的聯系都存在著，即聯系的普遍性。事物的聯系不以人的意志為轉移就是聯系的客觀性。聯系復雜多變?；顒佣河腥苏f點煙器的保險總是燒壞，想換成一個粗點的。大家作為汽修專業的學生給他的建議是什么呢？（10分鐘）活動目

6、的：其實哲學就在我們身邊。著眼整體而不能只看局部。作為汽車專業的學生，能不能說一下在汽車的構造當中，是不是也存在著聯系。各個系統，功能或者零件之間的。結合專業運用聯系的觀點看事物?；顒尤喝穗H鏈條（13分鐘）人際關系就是相互聯系相互支撐的關系。在人際關系當中從橫交錯的關系網任何一處斷裂都會帶給其他人一定的影響。請幾個同學五到六個同學坐成一圈后，躺在自己身后的人的膝蓋上，依次撤掉椅子大家能夠保持平衡，此時就是一個穩定的人際關系網，拉起其中一個同學，其余同學都會失去支撐倒在地上。讓學生體驗人際關系中聯系的作用。一個微小的錯誤的舉止可能會導致嚴重的后果。因此在人際交往中要注意自己的言行，一個好的舉止可能導致非常重大的成功。一個沖動的行為可能會導致不良的后果影響自己和其他人。小結：（2分鐘）結合板書總結本課知識點，整理本課脈絡，使學生對本課有個整體的認識反饋：（5分鐘）讓學生講一下學完這一課后有什么變化，比如對待某事或者某人的態度想法。七、教學反思1、本課從一個陌生的概念開始，結合同名電影為了激發學生的興趣。從直觀的感受刺激學生了解聯系的概念。對課上的概念更容易接受。結合專業談理論，學生容易把