1、維護財產權活動探究型教案一、教材分析一本框的地位和作用維護財產權是粵教版八年級下冊第七單元第二課的內容。依據新課程標準：“我 與他人的關系”中的“權利與義務”部分： “公民合法財產的所有權受法律保護。 ”使學生 懂得運用法律武器來維護自己的合法財產， 因此維護財產權 這框題是第七單元整個鏈條 上不可缺少的一環，具有不可替代的地位和作用。二教學目標1 1、知識目標： 公民的合法財產，財產所有權的含義；法律保護合法財產及其所有權的重要意義、方 式；財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律幫助。2 2、能力目標： 鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護自己合法財產及其所有權的能力。3

2、 3、情感態度價值觀目標： 珍惜國家、集體、他人、自己的財產，敢于善于同侵犯財產的行為作斗爭。三 教學的重點和難點教學重點：公民合法財產所有權受法律保護教學難點：公民合法財產所有權受法律保護二、學情分析 在現代社會，人們對自己的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。然而， 由于各種原因， 侵犯公民合法財產所有權的現象頻繁發生。有些未 成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產， 危害社會和他人利益， 對此必須加強法制教育。 也有些未成年人缺乏維權意識和能力， 當自己的財產所有權受到侵害時不能及時尋求法律保 護。基于上述情況有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產的教育，

3、 有針對性地提升未 成年人的法律素質， 通過教育不僅使其了解相關知識， 而且能夠愛惜國家財產， 和他人的財 產。三、教學方法根據八年級學生的學齡特點和認識水平， 主要采取了多媒體電化教學、 活動探究、 問題 目標教學法、情境體驗法、案例分析等教學方法， 提高學生的學習興趣，讓學生在活動中得 到認知和體驗，發展學生的思維能力四、教學準備和教學手段（1 1）學生準備：收集生活中關于財產的故事。（2 2）教師準備：多媒體教學課件；收集與財產有關的法律法規五、教學過程：環節一：課堂導入活動一：大話“拾金不昧”2教師：哪位同學解釋一下這個成語？學生： “拾金不昧”指拾到錢財不藏起來據為己有。教師：現實生

4、活中，對于拾金不昧的人，社會是怎樣評價的呢？（學生回答）學生 1 1：拾金不昧是中華民族的優良美德。學生 2 2：對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚，而且政府和有關部門還會給予他們特殊的獎勵。教師：就在我們感嘆好人有好報的時候，我在某一報紙上看到了這樣一則內容：李某 的困惑出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了 出租車上。李某發現后，打開一看，內有 50005000 元現金。此時，他正好從收音機里得知某大 學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法， 于是就將這拾到的 50005000 元現金寄給了這位大學生用以治病。環節

5、二：情境體驗教師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？學生 1 1：這個司機善良、有愛心，值得學習。學生 2 2：但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。教師：看來大家是能辯證地看待這位出租車司機的行為。丟錢的王某肯定是心急如焚， 相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽到他將 50005000 元捐給了白血病 患者的消息后，你會做出什么反映？學生 1 1：我不同意他的做法，不能將我的財產給他人。學生 2 2：假如我很有錢，我也沒有意見，畢竟是做了一件好事，但要讓我知道。讓我們看看王某的做法： 王某上了火車后發現錢包不見了，經回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是他根據票

6、上的車號找到了李某，要求返還錢包中的 50005000 元現金。李某說錢已經捐給了患白血病的大 學生，自己并沒有得到利益， 并拿出匯款存根為憑證， 因而拒絕返還錢款 . . 王某向人民法院 提起了訴訟， 要求李某返還 50005000元現金。教師：你支持王某的行為嗎？為什么？學生 1 1：支持。學生 2 2：不支持。好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理？ 法院依據民法通則的有關規定，經調解后，李某自愿返還王某 30003000 元，王某愿意 放棄剩余的 20002000 元。教師：對于這個結果，有的同學可能會想拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理， 法院做出如此處理的依據是什么？要解決大

7、家頭腦中的這個疑問， 就需要我們從財產的歸屬 問題說起，因此今天我們一起來學3習“財產屬于誰”這一課的內容。環節三：新知探究一、合法財產及其所有權 教師：要想理解剛才那個案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財產所有權。 （一）財產所有權活動二：現場采訪：春節期間大家一般可以收到多少壓歲錢？ 學生回答略。教師：假設春節期間你收到了 10001000 元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？ 學生 1 1：我自己留著，可以買書或者買衣服，買自己喜歡的東西。學生 2 2:我買我喜歡的 mp3,mp3,剩余的大概 500500 元存在銀行里。 教師：看來同學們年紀雖小，但卻具有理財觀念。教師:（找存銀行的同

8、學繼續提問）剛才你說會把這 500500 元存入銀行。如果你過一段 時間去銀行取錢,錢是多了還是少了？多了的部分叫什么？是歸銀行還是歸你自己。（學生回答略） 教師:如果你在報紙上也看到了類似出租車司機李某聽到的消息,你會怎么做？ （學生:我會適當的給他捐一些,獻一份愛心）教師：從我們拿到這 500500 元到現在，在這個過程中你對這 500500 元都做了哪些事呢？其 實將大家做的這些行為后面加上一個“權”字就是我們財產所有權的全部內容。1 1、財產所有權即：所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。 活動三：財產的歸屬了解了財產所有權的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個案例中法

9、院的處理結果， 誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。學生： 50005000 元現金應該屬于王某，王某對財產有占有、使用、收益、處分的權利教師：好！了解了財產所有權的含義。下面請大家想想在生活中還有哪些財產？他們 都是屬于誰的？學生 1 1：學校教室的桌椅電腦、投影儀。學生 2 2：我們自己用的書本、鋼筆、書包、電子詞典、計算器。學生 3 3：街上的商鋪、電話亭、道路。學生 4 4：礦上、鐵路、土地、草原。學生 5 5：父母公司里的辦公用品。學生 6 6：家里的電腦、家具。這些財產分別歸誰所有？ 學生：個人、集體、國家。2 2、財產按歸屬劃分：有的屬于個人所有、有的屬于集體所有、有

10、的屬于國家所有 教師：剛才大家列舉了很多財產， 下面請看圖片， 看看這些財產的所有權都歸屬于誰？ （出示圖片：學生的書包、學校的桌椅、路邊的電話亭等。） 教師：我們如何劃分財產歸屬的種類呢？（學生回答） 教師：我們可以將財產分為個人所有、集體所有和國家所有。4由此可見，不是所有的財產都屬于公民個人，我國法律規定屬于公民個人的合法財產 有哪些呢？（二）公民合法財產的范圍 財產范圍的法律規定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、 林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。教師：判斷一下哪些應該屬于個人，哪些不屬于個人？為什么？5所謂合法財產是指公民通過符合法律規定的

11、方式、方法取得的內容合法的財產。活動四：看看財產合法不多媒體顯示：1 1 承包荒山種的樹；2 2、賭博得來的巨款；3 3、納稅后的工資；4 4、貪污、受賄、搶劫的錢財；教師：上面的財產哪些屬于公民所有，哪些不該屬于主人公所有？學生 1 1 :從事勞動獲得的工資屬于公民個人所有；學生 2 2:賭博所得不屬于個人所有；學生 3 3 :撿到他人物品不屬于個人所有教師：大家說得很好。這些財產是不是歸個人所有，就看是否符合法律的規定，下面 我們看看法律是如何規定的？多媒體顯示：1 1 民法通則 7575 條規定：公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活 用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律

12、允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。這 個規定強調合法性。2 2、民法通則 7979 條第 1 1 款規定：所有人不明的埋藏物、隱藏物歸國家所有。該條第 2 2 款規定：拾得的遺失物、漂流物或者失散的飼養動物，應當歸還失主，因此而支出的費用由失主償還。 3 3、根據我國現行個人所得稅法的規定：公民的工資收入超過16001600 元的部分，（學生判斷，教師總結）6稿費、中將所得要依法繳納個人所得稅；板書：公民對個人合法財產享有所有權 教師過渡：了解了財產所有權和合法財產的范圍，那么生活中我們的合法財產受到侵 犯應該怎么辦呢？教師：如果你放學回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？（家中被盜

13、了） 教師：看到如此情景，你接下來會做什么？（打電話告訴家長，或直接打 110110 報警） 教師：由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自 己財產受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決。應該說依靠法律是保護公民合法財產所有權的最有利的武器。二、法律保護合法財產的所有權為了切實保護公民合法財產所有權，我國的根本大法一一憲法做出了具體的規定。現實生活中保護公民合法財產的具體手段有那些呢？ 活動五：以案說法我們先來看一個案例： 案例：農民甲在縣城農貿市場以 600600 元買了一只毛驢。一天，甲一時疏忽，毛驢從家 中走失。 這只毛驢恰被鄰村農民乙發現并將其趕回了

14、自家。 乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集 市上買來的。次日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲 即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。我們請左邊三組同學注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請求？ 我們請右邊三組同學注意，如果你是法官，你又會做出怎樣的處理？ （學生討論，回答問題） 以上通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權是最普遍的做法。生活中如果出現了下面的情況我們又該怎么辦呢？ 教師提問：畫面中的甲遇到了什么事情？（學生回答）教師提問：如果你遇到此類事情，你認為應該怎么做？并說明你的理由。（學生回答） 教師總結：應向人民法院提

15、起訴訟，要求侵權人賠償損失。三、當財產所有權受到侵害時活動五：請你出主意多媒體顯示：小文同學的文曲星借給他人使用出現了下面的情況，你認為采取哪種方式可以保護小 文的合法財產的所有權？請你連線所有權歸屬發生爭議請求排除妨害面對可修復的爭議請求賠償損失7被他人占有拒不返還請求確認所有權損害后無法使用請求恢復原狀教師：組織學生看案例回答 DVDDVD 所有權屬于誰？甲、丙 2 2 人應通過什么途徑確認和維 護自己的所有權？學生 1 1 : : DVDDVD 機所有權應該屬于甲，甲可以訴諸人民法院，請求人民法院確認自己對 DVDDVD 機的所有權。學生 2 2：應該向有關部門反映，維護自己的利益；學生

16、 3 3：民不與官斗，自認倒霉；學生 4 4：向人民法院起訴，請求法律保護。 教師：國家行政機關及其工作人員，在行使職權過程中，有可能出現行政違法現象。當其違法實施沒收財產的行政處罰， 違法對財產采取查封， 扣押， 凍結等行政強制措施時， 當事人可向人民法院提起訴訟， 要求依法撤消裁決， 或予以行政賠償， 以維護自己的財產所 有權。我國法律是會支持公民維護自己合法權益的主張的。環節四：心靈感悟1 1、我國法律只保護公民合法的私有財產。2 2、對于公民通過非法方式、方法獲得的財產，法律不但不保護，國家還要依法予以追究和 處罰。3 3、 當合法的私有財產權受到侵害時，要學會依法維護自己的合法私有財

17、產。A.A.可以與侵害者協商解決。 B.B. 協商不成，應提起訴訟，請求法律的幫助（民事，行政，刑事）4 4、同時，要尊重別人的財產所有權，維護他人的合法權益。環節五：行為提升 10-1810-18 周歲的各種行為人環節六：課堂小結公民對自己的合法財產依法享有所有權，我國制定運用多種法律采取不同方式有效的 保護公民的合法財產所有權。 但在現實生活中， 侵犯公民合法財產所有權的時間還是有發生， 這就要求我們， 當自己的所有權遭到侵犯時， 我們一定要及時尋求法律幫助， 依靠法律維護 自己的合法權益。環節七：當堂達標1 1、下列屬于公民合法私有財產的是（）A A 歸學生所有的免費課本B B 居民未取得房產證的住房C C 災區民政局收到的捐款D D 學校添置的文藝演出服2 2、劉某把購進的童裝拿回家后發現衣中夾著50005000 元錢，當賣主向他索要時， 劉某卻不肯歸還。在此種情況下，賣主可向（ ）提起訴訟，請求該機關強令不法占有人返還原物。A A 公安機關8B B 司法機關C C 人民法院D D 人民檢察院 環節八：教學評價本節課我認為較成功的地方有三點：第一、 導入趣味性強。開篇調動起學生的積極性， 極大提高學生的關注度。 簡潔地切入 課題。第二、以生為本