1、第一單元、長度單位第一課時教學內容：教材第13頁。教學目標：1、使學生經歷長度單位形成的過程，理解統一長度單位的必要性。2、 通過活動，使學生理解長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀點， 初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、 培養學生的估測意識和水平。教學重點： 通過活動，使學生理解長度單位厘米，初步學會用刻度尺量 整厘米物體的長度。教學難點 ：初步建立1厘米的長度觀點，培養學生的估測意識和水平。教具準備： 各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學過程：一、創設情境： 師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的 小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生匯

2、報量的結果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個統一的結果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。、自主探究：1、理解1厘米。 拿出直尺看一看，你發現了什么？ 學生觀察，匯報。A、數，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻 度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。 一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米） 找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發現了什么？（每一 大格都是1厘米） 找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。 用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想

3、一想1厘米有多長。2、 理解幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？ 問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、 用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？ 用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長 三、拓展使用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（1）沒對準0刻度線的。（2）準確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介 紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在

4、古代，沒有尺子時，人們用 什么實行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。課后小結：第二課時教學內容： 教材第4頁。教學目標：1、使學生在活動中，理解長度單位米，初步建立1米的長度觀點。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具實 行測量。3、根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知 道1米=100厘米。教學重點： 使學生在活動中，理解長度單位米，初步建立1米的長度觀 點。教學難點： 根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的 進率，知道1米=100厘米。教具準備： 米尺、軟尺。教學過程：一、創設情境：1提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。2讓學

5、生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際 長度。3用學生尺量數學教科書的長和寬，并回答量的結果。4、一名用學生尺量黑板的長， 一名學生用米尺量黑板的長。 發現了什么？ 引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次， 量完后，提問：“用 哪種尺量黑板的長度更方便一些？ ”量“操場的長用哪種尺方便些？ ” 教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度 能夠用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了， 就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長 的物體的長度。”板書課題：理解米 用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學生它

6、的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍， 讓學生用米尺和自己的身高比一比， 將兩臂伸平，用米尺 量出1米的長度。2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給 大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。 教師提問：“1米里有多少厘米？ ”也“就是1米等于多少厘米？ ”學生回答 后，教師板書：1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展使用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它能夠量比較長的距離。量跳遠的距離2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米=()厘米10

7、0厘米=()米5米=()厘米200厘米=()米實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠的距離。(指導學生： 要先確定兩個點， 一個是跳的起點， 另一個是跳完后腳后 跟所在的點(終點) 。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉 直，這樣才能量出準確的長度。 )課后小結：第三課時教學內容： 教材第5頁 教學目標：1、創設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的 和可度量的。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。教學重點： 觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學難點： 學會量線段、畫線段的方法。教具準備： 直尺、各種直、彎的實物若干。教學過程：一、創

8、設情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？ 為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個 問題。二、自主探究：1、理解線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、 繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發現了什么？ 找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們能夠把其中的一端看作一個點，另一端 也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生這就叫 做線段。問：我們身邊哪些東西的邊能夠看作線段？為什么？ 判斷下面哪些是線段？2、線段能夠度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流

9、量法。師總結：先將尺子的0刻度對 準線段的左端點， 再看線段的右端點對著尺上的刻度數是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。 總結：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘 米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展使用：1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？3、畫一條5厘米長的線段。本節課你有什么收獲，還有什么問題？ 實踐活動：估一估，再量一量。課后小結：第四課時教學內容：教材第67頁 教學目標：1、 使學生進一步理解線段，學

10、會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的 線段。2、 知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估 測物體的長度。教學重點： 學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。教學難點： 估測物體的長度。教具準備： 實物、尺子教學過程：一、創設情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學生匯報整理的結果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？ 如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展使用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習一第6題

11、。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊 實際測量一下，然后將估測與實測的結果對比，修正自己的估測策略。4、練習一的8題。先估計每條邊的長， 再實際測量， 交流測量的方法。5、第9題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。6、第10題，先估計，再量一量。開放題：1、數線段。2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結：第二單元、100以內的加法和減法（二）1、 兩位數加兩位數第一課時教學內容：教材第810頁。教學目標：1、使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。2、通過實際操作、自主探究、小組協作等手段協助學生掌握計算方法， 能準確的實行計算。教學重點： 兩位數加兩位數的筆算方法。教

12、學難點： 掌握計算方法，能使用多種方法準確計算。教具準備： 小棒。教學過程：一、創設情境：學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班 的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們能幫老 師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班能夠合成一輛車呢？ （小組 交流）匯報不同的乘車方法。 師：有這么多的方法，我們如何驗證呢？（把兩個班的人數加起來看看 是否超過70人）二、自主探究：1、驗證二（1）和二（2）班的同學能否乘一輛車。小組合作，也 能夠請小棒來幫忙。學生匯報：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,能夠 兩個班合乘一輛車。（2）想40+30=70,

13、36+30肯定比70少，所以兩個 班能夠和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根,也就是66,比70少。能夠兩個班合乘一輛車。 （4）我使 用豎式計算的,個位6+0=6,在個位寫6,十位3+3=6,在十位下面 寫6,所以等于66。你認為哪一種方法又快又準確？2、 用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。 選出比較快的人,說一說是用的什么方法。3、 用豎式計算應注意什么？（個位和個位對齊,十位和十位對齊。 從個位加起, 個位相加的數寫在個位下面, 十位相加的數寫在十位下面。三、拓展使用：1、計算下面各題。175 04 2+2+ 2 6+359+40=2

14、0+67=24+63=46+53=62+17=35+24=3+84=43+40=2、數學醫院：17+20=1950+26=42+3=721 97 67 23、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一 個足球共用多少錢呢？ 一身運動服又用多少錢？4、3 74 5+ 2?+?45 97 9開放題：3 6+6 3你能寫出幾個象這樣的算式。9 9課后小結:第二課時教學內容 ：教材第11頁 教學目標：1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。2、會準確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。教學重點： 會準確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。教學難點： 理解進位加法的算理。教具準備

15、： 小棒教學過程：一、創設情境：1、計算：36+21=23+7556+304+522、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、自主探究：1、出示36+35=，學生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根 還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？ 師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的 “1字”表示個位滿十向十位 進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也能夠從這個1加起。4、比較36+21與36+35有什么不同？5、計算46+24,試算，能夠借助于小棒。個位的0可不能夠

16、不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1你認為還應該提醒同學們什么問題？三、拓展使用： 做一做”圖中有什么信息？根據信息提出問題。自己動手解決問題。4、圖形計算。1、2、猜一猜十位上是幾。+5 3+3 63、數學醫院:+3說明理由第三題個位和十位上的“0是怎么得來的?+=( )+=()4、看誰加上一個相同的加數算得快。開放題：誰先準確算出五星表示的數，就獎勵給誰。24 732+ 6 9+9+ 2 8+ 6+9 48 66 05 59 9課后小結：第三課時教學內容：教材第1315頁教學目標：1、通過對兩位數加兩位數的練習，使學生進一步理

17、解筆算加法的算理。 能準確的實行計算。2、能用所學知識解決實際問題 教學重點： 能準確筆算兩位數加兩位數。教學難點： 提升學生的計算的水平和使用知識解決問題的水平。教具準備： 實物圖片。教學過程：一、創設情境：星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果 哪一位小朋友過了下面的難關，能夠免費進入游樂場。小朋友你們愿意 和小花一起闖關嗎？二、自主探究：1、看誰算的準確？57+12=40+38=16+52=23+72=36+47=28+59=8+75=43+37=24+68=19+49=85+9=18+47=2、 算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數。單人照雙人照冬裝照夏裝照表

18、演照 姐姐（張）1924222617妹妹（張）2118233720合計（張）3、第15頁的第8題，分組完成。4、那兩個數相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。38 40 27 60 85 62 73 50 15開放題、第15頁第10題。第（2）小題有多種答案，鼓勵學生積極思考。第（3）小題需要選最便 宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數相加得和最小。使學 生從小學會計劃開支。課后小結：2、兩位數減兩位數第一課時教學內容：教材第1617頁。教學目標：1、使學生理解兩位數減兩位數的算理，能準確的筆算。2、鼓勵學生實行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。教學重點： 掌握兩位數減兩位

19、數的筆算方法。教學難點： 理解兩位數減兩位數的算理，能準確的筆算。教具準備： 圖片、圓片 教學過程： 一、創設情境：誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師： 我國北京在全世界申辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優勢取得了成功，這不但僅是申辦成 功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡 呼。你收集了哪些相關北京申奧的信息？二、自主探究：1、出示票數統計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數學問題嗎？學情預測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少 票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多 倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？北京比多倫多多得多

20、少票？巴黎比北京少得多少票？.學生列式，能夠用筆算加法解決。學生計算。問：筆算加法要注意什么？2、師：5622該怎樣解決呢？A、 能夠口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。B、 能夠像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。3、你認為筆算減法應該注意什么？三、拓展使用：1、解決剛才沒有解決完的問題2、完成19頁 做一做”第1題。小組內交流算法。3、48-18=35-31=強調筆算35-31時，十位怎樣算？ “0”不用寫？為什么？4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個?5、猜猜。9 46589 04-25-1-7 00720開放題：五一節，建

21、強量販店慶促銷，每件玩具優惠6元，幾種玩具的價錢如下：25元30元18元根據上述信息，你能解決什么問題？課后小結：第二課時教學內容：教材第1819頁。教學目標：1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。2、使學生理解筆算減法的算理，并能準確筆算。教學重點： 掌握豎式計算的方法。教學難點： 理解個位不夠減怎么辦。會準確計算。教具準備： 小棒。教學過程：一、創設情境：1、計算：4323=89-62=59-5=92-71=2、昨天我們交流了相關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優勢 勝出了。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優勢勝出多倫多。那 么從票數上，你還想了解什么？ 學生發言，選出“北

22、京比巴黎多多少票？”讓學解決。二、自主探究：1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎 么辦？拿出小棒擺一擺。學情預測：（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根(3) 先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。(4) 先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。你發現了什么？(要拆開1捆)從幾里拿走了8?2、你能試著列豎式嗎？你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較56-22與56-28在計算上有什么不同？4、你認為筆算兩位數減法要注意什么？相同數位對齊；

23、從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。問：從十位減起方便嗎？5、 試練：67-39=35-8=81-56=50-24=問：50-24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展使用：1、你自己出兩道今天學的這樣的題。自己解決，小組內互相交換檢查。2、做練習三第7題。3、數學門診：4 78 06 49 02 85 12 31 74、螞蟻傳遞信息3818( )8( )+35( )25()+40( )-26=()實踐調查：回家調查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發現了什么？課后小結：第三課時教學內容：教材第2122

24、頁。教學目標：1、使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能準確的、比較熟 練的實行計算。2、會用所學知識解決生活中的實際問題。教學重點： 使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能準確的、比較熟練的實行計算 教學難點： 會用所學知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、 創設情境：小雞一起在吃米， 他們找不到媽媽了， 你能幫他們找到媽媽嗎？ 母雞8519 43小雞16+27 6219 44+41 9813 9056445 36+49 9172 3011 9047 19+24二、自主探究：1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。459（ ） 9（ ） 9（ ）2、在圓圈里填上“”和

25、“=”。30+63 93 7+32 37 58 9040753639 5730 27 17+28 4410040 36+10 63+8 72193、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽 媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？三、拓展使用，開放練習：小明小華小方小蘭跳的個數34414539看上表，你想到了哪些數學問題？選擇兩個問題列式算一算課后小結：第四課時教學內容： 教材第23頁。教學目標：1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。2、會分析 “求比一個數

26、多（少）幾的數是多少 ”的問題。 教學重點： 會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。 教學難點： 使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。教具準備： 主體圖。教學過程：一、創設情境：師：自從“非典”過去之后，我油區掀起了“改陋習，講衛生”的熱潮。我校也實行了校園衛生大評比，看，全校衛生評比表已經貼出來 了。評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的信息求出二（2）班得多少 面紅旗？二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該 怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？ 小組合作，利用圖中的信息，提出問題，實行解決。（1）三

27、（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。 學生交流，說一說為什么。3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少， ）三、拓展使用：1、做“做一做 ”。你從圖中得到了什么信息？優惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8元。）你 能提出什么問題？ （1）現在足球多少元？ （2）優惠后籃球多少元？ （3） 優惠后排球多少元？學生自己解決。你還能提出什

28、么問題？（1）買一個足球和一個籃球現在要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？請同學們列式計算。2、課本24頁第2題，獨立完成。3、 小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？4、 生活中你還遇到那些類似的問題，能夠用數學知識解答？ 開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，因為人們對環境的破壞， 野鴨子越來越少， 最后一只也沒有了。 后來人們理解到環境的重 要性， 提出了“綠色奧運”的口號，改變了環境，野鴨子又飛回來了， 為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一 年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？ 課后小結：第五課時教學內容：教材第2425

29、頁。教學目標：1、 使學生會分析 “求比一個數多（少）幾的數是多少 ”的問題。會比較分 析同類應用題。2、 能利用所學知識解決問題。教學重點： 掌握“求比一個數多（少）幾的數”的數量關系。教學難點： 培養學生解決問題的水平。教具準備： 實物圖、卡片。教學過程：一、創設情境：今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有很多數學問題， 看誰能解決。二、基本練習：1、跳繩的有27人，踢毽的人數比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華 做了幾個？3、 第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16

30、個，小軍投中多少個？小麗 投中多少個？小方投中多少個？4、 小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。?5、_，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？三、拓展使用：1、在玩 貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名,(1)男同學有幾名？(2) 共有幾名同學？2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下, 帆凡比靜靜少跳9下。你能提出什么問題？再列式計算。3、完成教材25頁第5、6、7題。第5題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學生自由選擇問題列式計算。第7題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。 讓學生用 平時實

31、際算錢的經驗得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是 橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭 各拿的是什么嗎？ 課后小結:3、連加、連減和加減混合第一課時教學內容：教材第2627頁。教學目標：1、 使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩 位數加、減兩位數。2、 能靈活、準確的計算連加、連減的題目。教學重點： 掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學難點： 能靈活、準確的計算連加、連減的題目，提升計算水平。 教具準備： 主體圖，卡片教學過程：一、創設情境：今年農場的西瓜豐收了,202班的同學去協助收西瓜,他們分小

32、組實行 比賽,下面是他們比賽的統計,你們看到這些數據能提出什么問題?第一組第二組第三組28個34個23個二、自主探究：1、 小組合作交流， 提問題列算式。 學情預測： 第一組和第二組一共摘了多少個？28+34第二組和第三組一共摘了多少個？34+23第一組和第三組一共摘了多少個？28+23第一組比第二組少摘了多少個？34-28第二組比第三組多摘了多少個？34-23三組一共摘了多少個？28+34+23學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：28+34+232、小組討論：怎樣計算？匯報：先算什么，再算什么？如何計算？學情預測：2 86 2+ 314+ 2 36 28 528+31 46 2+238 5這

33、兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個？學生列式，并試算。學情預測：85-40-2640+26=66 85-66=19在計算時，能夠口算得能夠口算，不能口算的實行筆算。三、拓展使用：1、46+25+1775-28-19注意書寫格式。2、54+20+1690-58-24能口算的不必列豎式。3、把每行的三個數加起來。244530483651718344、26+（ ）-20=3073+5+（ ）=98開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學生畫圖的方法） 課后小結

34、：第二課時教學內容： 教材第28頁 教學目標：1、使學生理解加減混合的含義,掌握運算順序。2、使學生掌握加減混合豎式的寫法。教學重點： 理解加減混合的含義，掌握運算順序。教學難點： 能準確的實行計算。教具準備： 口算卡片、圖片。教學過程：一、創設情境：1、25+28+36=78-59-11=先算什么，再算什么？怎樣筆算？2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？ 小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現在有多少支鉛筆？ 學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？二、自主探究： 出示主體圖，學生說圖意。提醒學生看清題中的信息。小組討論，列出算式。學情預測：67-

35、25+28=67+28-25如何計算。先算什么？學情預測：（1）分著列豎式。(2)簡便寫法。在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10,要進位做一做：56+24-30= 8078-24+39=93指名板演：5 67 8+ 242 48 05 4+ 3 99 3第一題為什么只寫一個豎式？三、拓展使用：1、筆算下面各題。45+35-4824+15-2965-43+1954-28+192、比一比看誰先得到小紅旗。26 +43-54+48-393、在圓圈里填上準確的數。38+4640-2953+O58加、減法估算教學內容： 教材第31頁。教學目標： 通過創設具體的情境，使學生初步學會加、減法的

36、估算，并 通過對兩位數加、減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。教學重點： 初步學會加、減法的估算方法，教學難點： 培養估算水平。教具準備： 主題圖，實物圖片。教學過程：一、創設情境：我們家今年分了大慶區的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一 些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？ 學生猜完后，再出示價格。熱水瓶28元 燒水壺43元 茶杯24元二、自主探究：媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎？小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？ 學情預測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元， 茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大

37、約是90元，所以，100元夠了。30+40+20=90（元）9024（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40=70（元）100-70=30（元）3024三、拓展使用：1、二年級參加學校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有 多少人參加學校運動會？學校準備了62個座位夠嗎？2、做練習六第1題。這些算式的估算結果大都和80比較接近，要判 斷其精確的結果是否比80大，并不需要計算出精確的結果，只要大致估 計就能夠了。如：31 +52中兩個加數十位上的數相加得8，不管個位上是 幾，其和都超過80，38+39中兩個加數十位上的數相加得6，不管個位上 是幾，其和都比

38、80小。開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限 乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應該怎樣租船？請你設計一個乘船方案，再預算一下大約要花多少 錢？哪一種方案較為經濟合理？通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？課后小結：整理和復習教學內容： 教材第33頁 教學目標： 使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識， 更牢固的理解和掌握這些知識。教學重點： 筆算加、減法的計算方法，能使用所學知識解決實際的問題 教學難點： 培養學生的計算水平和估算水平。教學過程：一、創設情境，整理知識： 小組交流這個單元我們學習了哪些知識

39、？ 筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數學。 把自己找到的知識點實行分類整理。二、自主探究，發散思維：1、學生自己編題，復習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。 筆算加法應注意什么？減法呢？ 他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？做筆算時應注意什么？2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-6546+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-5490-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+183、數學醫院。1 7+481 6+ 7 3797 77 99 0說說錯在哪里？4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么

40、問題？學生提問并解答。母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？學生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？讓學生多討論，說一說解題思路。三、拓展使用：開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應該付多少錢? （至少寫出兩種可能）并列出算式。傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元 課后小結:實踐活動：我長高了教學內容：教材第3637頁。教學目標：1、通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的理解，進一步發展長度觀 點。2、在活動中滲透統計的初步知識， 利用統計表發展學生收集、 整理數據， 從統計表中獲取信息的

41、水平。3、鞏固用各種測量工具測量長度的準確方法。教學重點：通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的理解。教學難點：培養學生使用知識的水平和意識。教具準備：米尺、長繩、皮尺。教學過程：一、創設情境：我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小 組。測量時我們要注意什么？測量的方法是什么？二、自主探究：1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。比一比哪一小組量的又快又準。學生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。 量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。 師：測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成 任務。2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。3、分組測量身

42、高、頭圍、臂長，并填表。與68歲兒童生長發育對照表實行對照。男生女生頭圍（厘米）43594258身高（厘米）9913398132三、拓展使用：1、大家還想測什么？自由測量。2、指導學生測量步長。3、從你家到學校是多遠？怎么測量？如果沒有工具又怎么測量？ 課后完成測量任務。課后小結：第三單元 角的初步理解第一課時教學內容：教材第3839頁。教學目標：1、 結合生活情景及操作活動， 使學生初步理解角， 知道角的各部分名稱。2、 初步學會用直尺畫角，會比較角的大小。教學重點： 使學生初步理解角，知道角的各部分名稱。教學難點： 學會用直尺畫角，會比較角的大小。知道角的大小與什么相 關。教具準備： 三角

43、板、活動角、三角形卡片。教學過程：一、創設情境：出示主題圖，新的一天開始了，同學們都在做早操，同住互相說一 說你看到了什么？抽出實物中的角，問：你們理解他嗎？這節課我們一 起來理解角。二、自主探究：1、 找角。師：不但圖中有角，在我們的周圍很多物體上都有角，請同學 們仔細看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌。2、 角的概念。角到底是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細觀察，角是什么樣的？ 生：有一個點，有直直的線。師解釋邊和頂點。 問：一個角有幾個頂點和邊？3、判斷下面哪個是角，哪個不是角。4、做角。利用學具自制角。交流做法，教師出示兩個大小一樣，邊不一 樣長的角，讓學生判斷哪一個

44、角大。怎樣判斷？ 師生共同操作活動角，感知角的大小和什么相關。5、用尺子畫角。從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一 個角。學生畫角。三、拓展使用：1、下面的圖形中各有幾個角？2、自由用角做畫。 動手畫畫，動腦想想就會做。在下圖中增加兩條線段，使它有4個角 課后小結：第二課時教學內容：教材第4041頁 教學目標：1、讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養學生的教學猜測意識。教學重點： 讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直 角。教學難點： 會判斷直角，掌握直角的畫法。教具準備： 直角三角板、活動角。教學過程：一

45、、創設情境： 同學們我們已經理解了角，那你能不能用自己的學具作一個角？學生展示角，并說一說角的各部分名稱。教師出示問：這個角和你剛才的角有什么區別？ 師：我們就把像這樣的角叫作直角。二、自主探究：1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。2、判斷老師找得是不是直角。3、畫直角學生試畫。師：怎樣才能畫出一個非常標準的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工 具，三角板。找出三角板的直角。學生試著用三角板畫角。指導畫法：先畫頂點一一從頂點開始畫一條平平的邊一一把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。4、用紙折直角。三、拓展使用：1、做43頁第6題。思考題、一個正方體的盒子的表面上一共有多少個直角？ 課后小結：第四單元、表內乘法（一）1、乘法的初步理解第一課時教學內容：教材第4546頁。教學目標：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡 便。2、理解乘號，會讀、寫乘法算式。教學重點： 理解乘法的含義。教學難點： 能把加法算式改寫成乘法算式。教具準備： 實物圖、小棒。教學過程：一、創設情境：1、 出示口算題，學生與教師比賽，引出乘法簡便。3+3 5+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+94+4+4+4+4+. +415個2、 揭示課題：