手捧空花盆的孩子教學設計_第1頁
手捧空花盆的孩子教學設計_第2頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、手捧空花盆的孩子教學設計 教學目標： 1.1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。知道誠 實是人的美德，愿意做一個成熟的人。 2.2. 認識“盆”“位”“選”等 1212 個生字。會寫“分” “要” 等 6 6 個字。 教學重點難點： 進入情景的朗讀課文，讓學生感悟出這篇童話的教育意 義，誠實的品質最可貴。 教學過程： 一、 導入新課。 老師板書課題，看到這個題目，你有哪些疑問？ 二、 初讀課文，自學生字。 1 1、 自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼 音多讀幾遍。 2 2、 復習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方 法？運用以前所學的識字方法，識記生字。 3 3、 小組

2、交流自學所得（每個小組選出一個代表匯報自 學情況，師相機指導）。結合本課實際，歸納和總結自主識 字的常用方法： 4 4、 想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧 空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用 出讀不懂的問題。 5 5、討論以上問題，后質疑。（師可根據學生質疑情況 采取互相釋疑或對疑問進行梳理過渡。） 過渡：小男孩為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣 培育花種的？ 三、細讀課文，讀中感悟。 （一） 讀第 2 2 自然段 1 1、 自讀思考。 2 2、 討論：小男孩是怎樣培育花種的？（相機用動畫展 示種子發芽的過程）你從中體會到了什么？（或你怎么看雄 日？） 3 3、 感情朗讀：

3、你能把自己的感受有感情地朗讀表達出 來嗎？自由放聲朗讀。指名朗讀。（評議：他讀得怎么 樣？） 過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮 花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？ （用動畫出示相關畫面）看到這些，國王是怎么說的， 又是怎么做的？ （二） 讀第 3 3 自然段 1 1、 小聲讀課文，邊讀邊想。 2 2、 討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的? 如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么 感受？（啟發學生展開合理想象） 3 3、 感情朗讀： 把自己的感受讀出來。 邊讀邊想象當時 的情景，把自己的感受融進去讀課文。 4 4、 再讀課文，找最要好的伙伴合作：準備表演。（提 示：雄日的話可以根據前文自己補充，最好能復述下來。） 5 5、 表演課本劇。（配適當的畫面和音樂背景）演后評 議。 （三）讀最后一段 1 1、 指名朗讀。 2 2、 說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎么想、怎么 做？ 3 3、 進入情景地讀國王說的最后一句話。（屏幕出示） 四、總結全文，拓展延伸。 1 1、 學習了課文你受到了什么啟發？ 2 2、 把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。 交流拓展，感情升華。 1 1、 讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。 2 2、 說說自己的感受， 3 3、 帶著自己的感受有感情地朗讀全文。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論