1、2014 2014 英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí) 閱讀簡(jiǎn)答閱讀簡(jiǎn)答2014年年3月月27日日閱讀填空閱讀填空 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題問(wèn)題問(wèn)題3：閱讀填空與閱讀簡(jiǎn)答題型有哪些異同？閱讀填空與閱讀簡(jiǎn)答題型有哪些異同？一、專題探究背景：一、專題探究背景： 要求考生要求考生理解理解所給短文所給短文的的主旨大意主旨大意和和關(guān)鍵細(xì)節(jié)關(guān)鍵細(xì)節(jié)，把握文章的把握文章的篇章結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系，完成對(duì)所給，完成對(duì)所給短文短文進(jìn)行進(jìn)行的的轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述或摘要或摘要。主要考查考生獲取信息主要考查考生獲取信息和處理信息以及用英語(yǔ)和處理信息以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。要求考生閱讀文章要求考生閱讀文章后，

2、根據(jù)各小題的后，根據(jù)各小題的具體要求，簡(jiǎn)要回具體要求，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。主要考查答問(wèn)題。主要考查考生對(duì)所讀短文的考生對(duì)所讀短文的主要信息進(jìn)行主要信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述的能力的能力。語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)文章內(nèi)容的細(xì)節(jié)文章內(nèi)容的細(xì)節(jié)2 近近四四年閱讀簡(jiǎn)答考試考核目標(biāo)情況年閱讀簡(jiǎn)答考試考核目標(biāo)情況對(duì)比分析對(duì)比分析3 制約學(xué)生得分的誘因分析制約學(xué)生得分的誘因分析1） 讀不懂文章讀不懂文章2 ） 沒(méi)有真正讀懂文章沒(méi)有真正讀懂文章3 ） 審題失誤審題失誤4 ） 識(shí)別隱形細(xì)節(jié)能力受限識(shí)別隱形細(xì)節(jié)能力受限信息定位偏差信息定位偏差5 ）語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng) 語(yǔ)言知識(shí)的沉淀不夠語(yǔ)言知識(shí)的沉淀不夠：同義同義/近義

3、詞、同義、近義詞、同義、 近義詞塊近義詞塊 語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)化不靈語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)化不靈：詞類(lèi)之間、句型之間、詞類(lèi)之間、句型之間、 從句轉(zhuǎn)非從句轉(zhuǎn)非謂語(yǔ)謂語(yǔ)、同義同義句式句式的的轉(zhuǎn)換等轉(zhuǎn)換等6） 問(wèn)題與答案承接不和問(wèn)題與答案承接不和不知道如何答題不知道如何答題7） 概述提煉信息的能力差概述提煉信息的能力差不知道如何提煉概述不知道如何提煉概述8） 閱讀語(yǔ)篇中句子與句子間的邏輯關(guān)系不清閱讀語(yǔ)篇中句子與句子間的邏輯關(guān)系不清閱讀簡(jiǎn)答題提分途徑閱讀簡(jiǎn)答題提分途徑除了上面提到的方法，學(xué)生備除了上面提到的方法，學(xué)生備考簡(jiǎn)答題是還應(yīng)注意：考簡(jiǎn)答題是還應(yīng)注意：1 精準(zhǔn)定位與原文中匹配的答案信息精準(zhǔn)定位與原文中匹配的答案

4、信息1）原詞定位。）原詞定位。2）近義詞定位。）近義詞定位。顯性顯性語(yǔ)境語(yǔ)境隱形語(yǔ)境隱形語(yǔ)境就近年來(lái)的真題來(lái)看，90%的題目考試的內(nèi)容是顯性語(yǔ)境。201281. Why did the author apply everywhere that summer？(No more than 12 words) 81. He wanted to save up money and buy his own car.題干關(guān)鍵詞題干關(guān)鍵詞apply everywhere信息源定位在文章第二信息源定位在文章第二段第三行段第三行“I wanted to save up money and buy my own

5、car, so I applied everywhere I could that summer. ”。 I realized right away that working at the restaurant was not going to be a picnic. The manager expected a clean environment and particularly, fast service with a friendly smile._82. What did the manager particularly expect the workers to do？(No mo

6、re than 14 words) (2 marks) 由關(guān)鍵詞定位由關(guān)鍵詞定位The manager expected a clean environment and particularly, fast service with a friendly smile.I realized right away that working at the restaurant was not going to be a picnic. The manager expected a clean environment and particularly, fast service with a frie

7、ndly smile.82. What did the manager particularly expect the workers to do？(No more than 14 words) (2 marks)The manager particularly expect the workers to offer fast service with a friendly smile.1 精準(zhǔn)定位與原文中匹配的答案信息精準(zhǔn)定位與原文中匹配的答案信息1）原詞定位。）原詞定位。2）近義詞定位。）近義詞定位。顯性顯性語(yǔ)境語(yǔ)境隱形語(yǔ)境隱形語(yǔ)境就近年來(lái)的真題來(lái)看，90%的題目考試的內(nèi)容是顯性語(yǔ)境。2以

8、以2013年的簡(jiǎn)答題為例：年的簡(jiǎn)答題為例： 第一段最后第一段最后But off to the side, sitting on a bench was a woman doing something vastly differentgiving free advice；通；通過(guò)第二段的過(guò)第二段的A week or two later, I set up an interview with her and we discussed her project at length.和第三段開(kāi)頭和第三段開(kāi)頭Lisa Podell, 32, started the Free Advice Project

9、this past May81. In what way was Podell different from other people in the park? 81. She was giving free advice.定位信息詞“Podell、 different”1 精準(zhǔn)定位與原文中匹配的答案信息精準(zhǔn)定位與原文中匹配的答案信息1）原詞定位。）原詞定位。2）近義詞定位。）近義詞定位。顯性顯性語(yǔ)境語(yǔ)境隱形語(yǔ)境隱形語(yǔ)境 3 通過(guò)專題的形式加強(qiáng)通過(guò)專題的形式加強(qiáng)跨段跨句跨段跨句 的整合信息的能力培養(yǎng)。的整合信息的能力培養(yǎng)。 2使思維的過(guò)程變得直觀，讓學(xué)生明使思維的過(guò)程變得直觀，讓學(xué)生明白答案的

10、來(lái)龍去脈。白答案的來(lái)龍去脈。From my first job at the restaurant, I learned teamwork and devotion. I also learned staying positive no matter how rough things seem to get. I will forever carry the experience that I gained at the restaurant with me as I go forward in my life._84. What did the author learn from his f

11、irst job？(No more than 11 words) (3 marks)_由由 learn from 定位到定位到信息信息 I learned teamwork and devotion. I also learned staying positive no matter how rough things seem to get.84. What did the author learn from his first job？(No more than 11 words) (3 marks)_From my first job at the restaurant, I learne

12、d teamwork and devotion. I also learned staying positive no matter how rough things seem to get. I will forever carry the experience that I gained at the restaurant with me as I go forward in my life.He learned teamwork, devotion, and staying positive in rough situations思考：因詞數(shù)的限定我思考：因詞數(shù)的限定我們?nèi)绾无D(zhuǎn)換信息？們

13、如何轉(zhuǎn)換信息？主句還是從句？主句還是從句？in rough situations 20114 關(guān)注關(guān)注 what, why, how, when的提問(wèn)方式，進(jìn)行專門(mén)的的提問(wèn)方式，進(jìn)行專門(mén)的答題訓(xùn)練答題訓(xùn)練應(yīng)試點(diǎn)睛一、答題要求一、答題要求 1限制性與開(kāi)放性：在答題內(nèi)容上限制性與開(kāi)放性：在答題內(nèi)容上要緊扣問(wèn)題，切中題意，但在組織語(yǔ)言要緊扣問(wèn)題，切中題意，但在組織語(yǔ)言上具有開(kāi)放性，考生可用不同語(yǔ)句表達(dá)上具有開(kāi)放性，考生可用不同語(yǔ)句表達(dá)相同主題。相同主題。 2概括性與針對(duì)性：答題語(yǔ)句要針概括性與針對(duì)性：答題語(yǔ)句要針對(duì)題意高度概括，詞數(shù)不得超過(guò)要求。對(duì)題意高度概括，詞數(shù)不得超過(guò)要求。可采用一些小技巧進(jìn)行

14、形式上的濃縮，可采用一些小技巧進(jìn)行形式上的濃縮，比如，可利用縮寫(xiě)，將比如，可利用縮寫(xiě)，將could not縮寫(xiě)為縮寫(xiě)為couldnt；把兩個(gè)詞合成一個(gè)復(fù)合詞，；把兩個(gè)詞合成一個(gè)復(fù)合詞，比如比如doubleworker；盡量用詞或短語(yǔ)；盡量用詞或短語(yǔ)代替句子，盡量用簡(jiǎn)單句代替復(fù)合句等。代替句子，盡量用簡(jiǎn)單句代替復(fù)合句等。 應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 3 3完整性和正確性：回答問(wèn)題的語(yǔ)完整性和正確性：回答問(wèn)題的語(yǔ)句要完整、正確，要求用完整的簡(jiǎn)單句要完整、正確，要求用完整的簡(jiǎn)單句，但受詞數(shù)限制，也可用省略句。句，但受詞數(shù)限制，也可用省略句。 4 4規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性：答題要規(guī)范、規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性：答題要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，

15、避免語(yǔ)言錯(cuò)誤。組織答案要認(rèn)嚴(yán)謹(jǐn)，避免語(yǔ)言錯(cuò)誤。組織答案要認(rèn)真細(xì)致，避免使用不熟悉的句型、詞真細(xì)致，避免使用不熟悉的句型、詞匯或短語(yǔ)，盡可能利用原文中的關(guān)鍵匯或短語(yǔ)，盡可能利用原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)回答問(wèn)題。要避免語(yǔ)言形式錯(cuò)誤，詞語(yǔ)回答問(wèn)題。要避免語(yǔ)言形式錯(cuò)誤，如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、大小寫(xiě)，如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、大小寫(xiě)，特別是回答問(wèn)題時(shí)要注意首字母要大特別是回答問(wèn)題時(shí)要注意首字母要大寫(xiě)。未完成句要注意全句結(jié)構(gòu)是否一寫(xiě)。未完成句要注意全句結(jié)構(gòu)是否一致。同時(shí)避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，要注意主謂致。同時(shí)避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，要注意主謂是否一致、時(shí)態(tài)與原文是否對(duì)應(yīng)等。是否一致、時(shí)態(tài)與原文是否對(duì)應(yīng)等。 應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 二

16、、答題步驟二、答題步驟 1 1瀏覽試題，畫(huà)出試題關(guān)鍵詞瀏覽試題，畫(huà)出試題關(guān)鍵詞 通過(guò)讀題，畫(huà)出題目所需信息的通過(guò)讀題，畫(huà)出題目所需信息的關(guān)鍵詞，一可預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，二便于關(guān)鍵詞，一可預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，二便于在閱讀文章時(shí)有的放矢查讀有效信息，在閱讀文章時(shí)有的放矢查讀有效信息，節(jié)省閱讀時(shí)間。可結(jié)合四個(gè)小題所涉節(jié)省閱讀時(shí)間。可結(jié)合四個(gè)小題所涉及的內(nèi)容來(lái)預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，如此帶著及的內(nèi)容來(lái)預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，如此帶著預(yù)測(cè)，再結(jié)合尋找問(wèn)題關(guān)鍵詞的目的預(yù)測(cè)，再結(jié)合尋找問(wèn)題關(guān)鍵詞的目的去閱讀課文，自然就顯得容易而且使去閱讀課文，自然就顯得容易而且使之有的放矢，提高了閱讀效率。之有的放矢，提高了閱讀效率。應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 2

17、 2帶著問(wèn)題速讀文章，根據(jù)試題帶著問(wèn)題速讀文章，根據(jù)試題關(guān)鍵詞定位答題信息關(guān)鍵詞定位答題信息 在瀏覽試題，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容的基在瀏覽試題，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上速讀文章，其主要目的是為了找礎(chǔ)上速讀文章，其主要目的是為了找到答題所需信息，而所需信息肯定與到答題所需信息，而所需信息肯定與試題關(guān)鍵詞有關(guān)，故可采用試題關(guān)鍵詞有關(guān)，故可采用“skim”skim”閱讀法，即：緊扣關(guān)鍵詞，瀏覽全文，閱讀法，即：緊扣關(guān)鍵詞，瀏覽全文，找出信息句。閱讀時(shí)，與關(guān)鍵詞無(wú)關(guān)找出信息句。閱讀時(shí)，與關(guān)鍵詞無(wú)關(guān)的句子或段落要速讀，而與關(guān)鍵詞相的句子或段落要速讀，而與關(guān)鍵詞相關(guān)處要細(xì)讀，因?yàn)樵囶}關(guān)鍵詞處不僅關(guān)處要細(xì)讀，因?yàn)樵囶}關(guān)鍵

18、詞處不僅僅是答題的關(guān)鍵之處，也是揭示全文僅是答題的關(guān)鍵之處，也是揭示全文主題所在。主題所在。 應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 3 3推敲理解信息句，遣詞組句答問(wèn)題推敲理解信息句，遣詞組句答問(wèn)題 做好閱讀簡(jiǎn)答題此步是關(guān)鍵。因?yàn)樽龊瞄喿x簡(jiǎn)答題此步是關(guān)鍵。因?yàn)槭茉~數(shù)限制，不能全部用原用信息句作受詞數(shù)限制，不能全部用原用信息句作答，而要深層次地推敲理解信息句，提答，而要深層次地推敲理解信息句，提煉概括出有針對(duì)性的語(yǔ)句作答。其主要煉概括出有針對(duì)性的語(yǔ)句作答。其主要方法有三：一是采用轉(zhuǎn)換詞性、采用代方法有三：一是采用轉(zhuǎn)換詞性、采用代詞、單詞代短語(yǔ)、語(yǔ)句轉(zhuǎn)換、提煉主要詞、單詞代短語(yǔ)、語(yǔ)句轉(zhuǎn)換、提煉主要信息舍棄次要信息等方

19、法精簡(jiǎn)語(yǔ)句；二信息舍棄次要信息等方法精簡(jiǎn)語(yǔ)句；二是用概括性的語(yǔ)句歸納信息句；三是采是用概括性的語(yǔ)句歸納信息句；三是采用文章上下文中的有關(guān)提示語(yǔ)或信息句用文章上下文中的有關(guān)提示語(yǔ)或信息句中的關(guān)鍵詞作答，即：盡量用短文中出中的關(guān)鍵詞作答，即：盡量用短文中出現(xiàn)的詞組或短語(yǔ)，句子的用詞也應(yīng)以短現(xiàn)的詞組或短語(yǔ)，句子的用詞也應(yīng)以短文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞為先。若非要用自己文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞為先。若非要用自己的語(yǔ)言組織、表達(dá)不可時(shí)，則要注意句的語(yǔ)言組織、表達(dá)不可時(shí)，則要注意句子結(jié)構(gòu)的精煉、完整和時(shí)態(tài)的正確。子結(jié)構(gòu)的精煉、完整和時(shí)態(tài)的正確。 題型探究題型探究 探究點(diǎn)二細(xì)節(jié)設(shè)問(wèn)題探究點(diǎn)二細(xì)節(jié)設(shè)問(wèn)題 這類(lèi)題所占比重最大，以

20、這類(lèi)題所占比重最大，以howhow，what, what, whywhy提問(wèn)的問(wèn)題為主。一般說(shuō)來(lái)考生在提問(wèn)的問(wèn)題為主。一般說(shuō)來(lái)考生在文章中找到答案出處并不太難，難的是文章中找到答案出處并不太難，難的是如何處理、轉(zhuǎn)換信息，從而歸納出問(wèn)題如何處理、轉(zhuǎn)換信息，從而歸納出問(wèn)題的答案。因?yàn)楹?jiǎn)答題要求考生既要用最的答案。因?yàn)楹?jiǎn)答題要求考生既要用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，又不能原封不動(dòng)地照搬原簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，又不能原封不動(dòng)地照搬原文的整句話。此外，在回答細(xì)節(jié)題時(shí)，文的整句話。此外，在回答細(xì)節(jié)題時(shí)，一定要注意提問(wèn)方式和答案的協(xié)調(diào)性。一定要注意提問(wèn)方式和答案的協(xié)調(diào)性。不同類(lèi)型的問(wèn)題要求有不同形式的回答，不同類(lèi)型的問(wèn)題要求有不同

21、形式的回答，不能僅僅為了答案的簡(jiǎn)潔而忽略了問(wèn)題不能僅僅為了答案的簡(jiǎn)潔而忽略了問(wèn)題與回答在形式上的對(duì)應(yīng)。與回答在形式上的對(duì)應(yīng)。 題型探究題型探究 例如：就目的提問(wèn)，就應(yīng)該用例如：就目的提問(wèn)，就應(yīng)該用表示目的的用語(yǔ)作答，例如使用表示目的的用語(yǔ)作答，例如使用forfor短語(yǔ)，不定式短語(yǔ)；就原因提短語(yǔ)，不定式短語(yǔ)；就原因提問(wèn)，答案就應(yīng)當(dāng)用問(wèn)，答案就應(yīng)當(dāng)用because ofbecause of短短語(yǔ)或語(yǔ)或 becausebecause從句，也可用不定從句，也可用不定式短語(yǔ)作答；就事件的可能性提問(wèn)，式短語(yǔ)作答；就事件的可能性提問(wèn)，答案通常用簡(jiǎn)短而完整的簡(jiǎn)單句；答案通常用簡(jiǎn)短而完整的簡(jiǎn)單句；提問(wèn)詞是提問(wèn)詞

22、是whatwhat，多能用名詞或名詞，多能用名詞或名詞性短語(yǔ)、名詞性從句來(lái)回答，提問(wèn)性短語(yǔ)、名詞性從句來(lái)回答，提問(wèn)詞是詞是howhow，則多用，則多用“by doing by doing sth./by means of sthsth./by means of sth.”.”的形式的形式回答。回答。 題型探究題型探究 例如：例如：20092009年湖南高考英語(yǔ)年湖南高考英語(yǔ)卷第卷第7373題：題：What did What did Grandfather do in Hersheys Grandfather do in Hersheys factory? (factory? (回答詞數(shù)不超過(guò)回

23、答詞數(shù)不超過(guò)1212個(gè)個(gè)) )是就事件的可能性提問(wèn)，故可用是就事件的可能性提問(wèn)，故可用簡(jiǎn)單句作答為：簡(jiǎn)單句作答為：He pushed the He pushed the vats of warm chocolate to a vats of warm chocolate to a storage area. storage area. 題型探究題型探究 20082008年湖南高考英語(yǔ)卷第年湖南高考英語(yǔ)卷第7373題：題：What kind of tools are the What kind of tools are the sculptors Not permitted to use? sc

24、ulptors Not permitted to use? ( (回答詞數(shù)不超過(guò)回答詞數(shù)不超過(guò)6 6個(gè)個(gè)) )，根據(jù)第二段的，根據(jù)第二段的有效信息句有效信息句“The sculptors bring The sculptors bring out their favorite tools that out their favorite tools that work best on hard iced snow, but work best on hard iced snow, but they are not allowed to employ they are not allowed to

25、 employ tools that use electricity.”tools that use electricity.”用名用名詞性短語(yǔ)作答為：詞性短語(yǔ)作答為：“The tools that The tools that use electricity.”use electricity.”。 題型探究題型探究 湖南省湖南省20072007年高考考試大年高考考試大綱英語(yǔ)科補(bǔ)充說(shuō)明綱英語(yǔ)科補(bǔ)充說(shuō)明提供的閱提供的閱讀簡(jiǎn)答題樣題的讀簡(jiǎn)答題樣題的7575題：題：What is What is the villagers main the villagers main purpose to reb

26、uild their purpose to rebuild their community? (community? (回答詞數(shù)不超過(guò)回答詞數(shù)不超過(guò)6 6個(gè)個(gè)) )。此題提問(wèn)目的，可用不定。此題提問(wèn)目的，可用不定式短語(yǔ)回答：式短語(yǔ)回答：To keep their To keep their culture alive./To save culture alive./To save their way of life. their way of life. 題型探究題型探究 探究點(diǎn)三主旨大意題探究點(diǎn)三主旨大意題 此類(lèi)題常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：此類(lèi)題常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：What What is the m

27、ain idea of the is the main idea of the passage/text? What is the passage/text? What is the passage/text mainly about? What passage/text mainly about? What is the best title for this is the best title for this passage/passage? passage/passage? 回答這類(lèi)題的關(guān)鍵回答這類(lèi)題的關(guān)鍵是要抓住文章的主旨句。而文章的主是要抓住文章的主旨句。而文章的主旨句大多出現(xiàn)在三

28、個(gè)位置：文章首句，旨句大多出現(xiàn)在三個(gè)位置：文章首句，一段末二段首轉(zhuǎn)折后信息，文章末句。一段末二段首轉(zhuǎn)折后信息，文章末句。但考生應(yīng)注意不可照抄原句，而需重但考生應(yīng)注意不可照抄原句，而需重新歸納組織、概括新歸納組織、概括( (有的只需稍作歸納有的只需稍作歸納或略作改寫(xiě)主題句即可或略作改寫(xiě)主題句即可) )。主旨句為判。主旨句為判斷句式，具有高度概括性。斷句式，具有高度概括性。 題型探究題型探究 其答問(wèn)形式有兩種：簡(jiǎn)單句式和其答問(wèn)形式有兩種：簡(jiǎn)單句式和詞組式詞組式( (多為名詞詞組或動(dòng)詞詞組多為名詞詞組或動(dòng)詞詞組) )。例如，例如，20072007年湖南高考英語(yǔ)卷第年湖南高考英語(yǔ)卷第7575題，題，全

29、文主題句為首段中的全文主題句為首段中的“It has It has drifted across the Canadian drifted across the Canadian Arctic and is now angling toward Arctic and is now angling toward Siberia.”Siberia.”，由下文語(yǔ)義邏輯關(guān)系可，由下文語(yǔ)義邏輯關(guān)系可以推斷以推斷anglingangling即為即為“移動(dòng)移動(dòng)”之意，之意，再結(jié)合全文內(nèi)容稍加歸納，可以判斷再結(jié)合全文內(nèi)容稍加歸納，可以判斷答案為：答案為：The north magnetic pole The

30、north magnetic pole is moving faster. is moving faster. 答題形式為簡(jiǎn)單答題形式為簡(jiǎn)單句式。句式。 題型探究題型探究 再再如：請(qǐng)根據(jù)某文首段如：請(qǐng)根據(jù)某文首段“One thing One thing Britain is famous for is pubs, Britain is famous for is pubs, and no trip to the UK would be and no trip to the UK would be complete without a visit to one complete without

31、a visit to one of the thousands of pubs across of the thousands of pubs across the country.”the country.”回答問(wèn)題：回答問(wèn)題：“What is What is the best title of the passage? the best title of the passage? ( (回答詞數(shù)不超過(guò)回答詞數(shù)不超過(guò)5 5個(gè)個(gè))”)”。問(wèn)題明顯是。問(wèn)題明顯是主旨題，直接對(duì)應(yīng)首句，該句是由系主旨題，直接對(duì)應(yīng)首句，該句是由系動(dòng)詞動(dòng)詞isis構(gòu)成的判斷句，具有高度概括構(gòu)成的判斷句，具有高度概括性，

32、告訴讀者整篇文章在圍繞英國(guó)的性，告訴讀者整篇文章在圍繞英國(guó)的pubpub進(jìn)行論述，由此判斷最佳標(biāo)題為：進(jìn)行論述，由此判斷最佳標(biāo)題為：Pubs in the UKPubs in the UK。答題形式為名詞詞。答題形式為名詞詞組式。組式。 題型探究題型探究 探究點(diǎn)四邏輯推理題探究點(diǎn)四邏輯推理題 邏輯推理題旨在考查考生根據(jù)已知邏輯推理題旨在考查考生根據(jù)已知信息進(jìn)行合理推斷的邏輯思維能力，要信息進(jìn)行合理推斷的邏輯思維能力，要求根據(jù)字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，求根據(jù)字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)暗示，推敲作者態(tài)度，理解文研究細(xì)節(jié)暗示，推敲作者態(tài)度，理解文章寓意后再作回答。提問(wèn)方式通常為：章寓意后

33、再作回答。提問(wèn)方式通常為：WhyWhy？What can be What can be inferred/concluded frominferred/concluded from？ What What is the authors attitude is the authors attitude towardtoward？What does the author What does the author use the examples ofto show?use the examples ofto show? 題型探究題型探究 邏輯推理題要求考生在理解整體邏輯推理題要求考生在理解整體語(yǔ)篇的

34、基礎(chǔ)上，掌握文章的真正內(nèi)涵，語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，掌握文章的真正內(nèi)涵，進(jìn)行合理的推斷。具體地說(shuō)，要注意：進(jìn)行合理的推斷。具體地說(shuō)，要注意：要吃透文章的字面意思，從字里行要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，這是推理間捕捉有用的提示和線索，這是推理的前提和基礎(chǔ)；的前提和基礎(chǔ)；要對(duì)文字的表面信要對(duì)文字的表面信息進(jìn)行挖掘加工，通過(guò)分析、綜合、息進(jìn)行挖掘加工，通過(guò)分析、綜合、判斷等，進(jìn)行深層處理，符合邏輯地判斷等，進(jìn)行深層處理，符合邏輯地推理；推理；要忠實(shí)于原文，以文章提供要忠實(shí)于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)進(jìn)行推斷，切忌的事實(shí)和線索為依據(jù)進(jìn)行推斷，切忌主觀臆想，憑空想象，隨意揣測(cè)；主觀

35、臆想，憑空想象，隨意揣測(cè)； 題型探究題型探究 要把握句、段之間的邏輯關(guān)系，要把握句、段之間的邏輯關(guān)系，了解語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)，把握作者的寫(xiě)作思了解語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)，把握作者的寫(xiě)作思路。例如，路。例如，20082008年湖南高考閱讀簡(jiǎn)答年湖南高考閱讀簡(jiǎn)答題的題的7575小題：小題：Why did Team USA win Why did Team USA win the competition in 2006? (the competition in 2006? (回答詞回答詞數(shù)不超過(guò)數(shù)不超過(guò)1515個(gè)個(gè)) )。文章只是在倒數(shù)第二。文章只是在倒數(shù)第二段提到美國(guó)隊(duì)在段提到美國(guó)隊(duì)在20062006年冰雕錦標(biāo)賽上年

36、冰雕錦標(biāo)賽上榮獲冠軍，但未直接提到獲獎(jiǎng)原因，榮獲冠軍，但未直接提到獲獎(jiǎng)原因，而需考生作一定的邏輯思維推理：既而需考生作一定的邏輯思維推理：既然美國(guó)隊(duì)的冰雕作品能獲獎(jiǎng)，自然是然美國(guó)隊(duì)的冰雕作品能獲獎(jiǎng)，自然是因?yàn)樵u(píng)委們認(rèn)為他們的作品是最好的。因?yàn)樵u(píng)委們認(rèn)為他們的作品是最好的。 題型探究題型探究 評(píng)委們又是根據(jù)什么確認(rèn)他們的評(píng)委們又是根據(jù)什么確認(rèn)他們的作品是最好的呢？自然就想到了評(píng)獎(jiǎng)作品是最好的呢？自然就想到了評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則。而文章第四段細(xì)則。而文章第四段“The judges The judges then vote on creativity, then vote on creativity, tec

37、hnical skills, and visual technical skills, and visual impact of the designs.”impact of the designs.”就提到了就提到了評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則。由此可判斷作答為：評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則。由此可判斷作答為：Because its sculpture was judged Because its sculpture was judged the best for creativity, the best for creativity, technical skills and visual technical skills an

38、d visual impact. impact. 題型探究題型探究 再如再如20092009年湖南高考閱讀簡(jiǎn)答題的年湖南高考閱讀簡(jiǎn)答題的7474小題：小題：Why didnt Hershey fire Why didnt Hershey fire Grandfather? (Grandfather? (回答詞數(shù)不超過(guò)回答詞數(shù)不超過(guò)1010個(gè)個(gè)) )，文中沒(méi)有直接用一個(gè)句子說(shuō)出我爺爺文中沒(méi)有直接用一個(gè)句子說(shuō)出我爺爺保住工作的原因，而是通過(guò)最后一段保住工作的原因，而是通過(guò)最后一段HersheyHershey所說(shuō)的話所說(shuō)的話“Its not your Its not your fault son.

39、I need to watch fault son. I need to watch where Im going.”where Im going.”來(lái)暗示來(lái)暗示HersheyHershey沒(méi)有解雇我爺爺?shù)脑蚴且驗(yàn)樗庾R(shí)沒(méi)有解雇我爺爺?shù)脑蚴且驗(yàn)樗庾R(shí)到錯(cuò)在自己而不是爺爺，由此可判斷到錯(cuò)在自己而不是爺爺，由此可判斷作答為作答為Because he realized it was Because he realized it was his own fault./Because he his own fault./Because he r e a l i z e d i t w a s n o t r e a l i z e d i t w a s n o t Grandfathers fault/mistake.