1、兩步計(jì)算的應(yīng)用題（六）（參考教案二）教學(xué)目標(biāo)一使學(xué)生所學(xué)的兩步計(jì)算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。二培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。三通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法，是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn) 和難點(diǎn)。教具和學(xué)具寫有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師啟發(fā)談話同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計(jì)算的應(yīng)用題，這節(jié)課在同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。一想一想，議一議師請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系 的應(yīng)用題。請(qǐng)同位同學(xué)互相議一議、說(shuō)一說(shuō)。可給5分鐘時(shí)間在同學(xué)們說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師出示一題。如食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來(lái)4

2、5袋，食堂現(xiàn)在有多少袋 面粉？二分析解答，變換條件和問題師說(shuō)這是剛才同學(xué)們?cè)谟懻撝兄v的一 題，哪位同學(xué)能從條件入手分析這道題的數(shù)量關(guān)系，并說(shuō)出解答方法？同 學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真思考，大部分學(xué)生能做出正確解答。40-16=24袋24+45=69袋答現(xiàn)在還有69袋面粉。接著，教師啟發(fā)學(xué)生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過的其 他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，并能做出相應(yīng)列式解答。 學(xué)生由于有討論的基礎(chǔ)，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵(lì)下，因此很多同學(xué) 能做出正確變換。變換1食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋？答還剩7袋。變換2食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面

3、粉？列式4016=24袋24+83袋答平均每天吃3袋面粉。變換3食堂原有面粉30袋，又買來(lái)16袋計(jì)劃8天吃完，平均每天吃多少袋？列式40+16=56袋56+87袋答平均每天吃7袋。變換4食堂原有面粉40袋，又買來(lái)16袋，如果每天吃7袋，可以 夠吃幾天？列式40+16=56袋56+78天答可以吃8天。變換5食堂有面粉40千克，吃了4袋，每袋裝9千克，還剩多少千克？列式9X436千克4036=4千克答還剩4千克。變換6食堂原有面粉40袋，第一天吃了6袋，第二天吃的和第一天 同樣多，還剩面粉多少袋？ 這樣在教師指導(dǎo)下，學(xué)生越編興趣越高，他 們所學(xué)的應(yīng)用題得到全面的復(fù)習(xí)。三分析、比較、判斷題目進(jìn)行變換

4、時(shí)，教師可有目的地將變換的每一 道題有計(jì)劃地寫在表格里，以便于學(xué)生觀察、思考、比較。題目變化后，教師可逐個(gè)提出如下問題讓學(xué)生觀察、思考、分析、回答。1每道題目的條件和問題是什么？2請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生從每個(gè)應(yīng)用題的條件或問題入手或出發(fā)，試著分析解題思路。3每道題在解答時(shí)，先算哪一步？為什么？4這幾道題有什么共同特點(diǎn)？有什么不同？共同特點(diǎn)都是三個(gè)已知條件，一個(gè)問題；都是先算中 間問題，再算最后要求的問題。不同之處是數(shù)量關(guān)系不完全相同，所以解題方法也不同在學(xué)生觀察、思考、比較的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)出解答兩步計(jì)算應(yīng)用題的一般步驟1讀題理解題意，弄清題里的條件和問題。2分析解題思路，確定先算什么，再算什么

5、。3列出正確算式，算出結(jié)果。4寫出答案，再檢查一下做得有沒有錯(cuò)誤。 最后教師再?gòu)?qiáng)調(diào)指出解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量 關(guān)系，確定先算什么、再算什么。防止死記硬背，靈活選擇算法，具體問題具體分析。四鞏固提高1第一組練習(xí)要求說(shuō)出解題思路，提出中間問題1有46張紙，出墻報(bào)用了14張，剩下的紙平均分4次用完，每次用幾張？2學(xué)校 里原來(lái)有7棵楊樹，又栽了6棵楊樹，死了3棵，現(xiàn)在有多少棵楊樹？3食堂買白菜45千克，午飯吃了12千克，晚飯又吃了15千克，還剩多少 千克？2第二組練習(xí)題要求先自己小聲分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答1二年級(jí)一班有22個(gè)男同學(xué)，20個(gè)女同學(xué)。每7個(gè)同學(xué)一組，全班可以分成幾組？2前進(jìn)小學(xué)買1個(gè)足球和4個(gè) 皮球一共用了42元。買1個(gè)足球用了18元，每個(gè)皮球多少元錢？3修花池要用94塊磚， 第一次搬來(lái)36塊，第二次搬來(lái)38塊，還要搬多少塊？用兩種方法解答3第三組練習(xí)要求補(bǔ)充條件，成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題1小熊貓商店，共有98只氣球，_ ，現(xiàn)在有多少只氣球？2手工組做了38輛紙?zhí)箍耍徒o幼兒園中班7輛，_，還剩幾輛？課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，是通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的兩步計(jì)算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和 鞏固，從而提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。因此從課堂設(shè)計(jì)上注意引導(dǎo)學(xué)生參與， 通過回憶討論把學(xué)過的應(yīng)用題 一一列舉出來(lái)，再經(jīng)過分析、解答、變