1、圖形的變化規律教案及練習題9.19.1 圖形的變化規律課型新授使用人主備人馮莉修改人王曉瑋教學內容：人教版義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第第 九單元P115-P116P115-P116 的例 1 1 和練習二十三的 1 1、2 2 題。教學目標：學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。.培養學生的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作 交流的意識。.培養學生發現和欣賞數學美的意識，使學生知道事物 排列的規律中隱含的數學知識。重點、難點：教學重點：幫助學生更好的理解“有規律的排列”，引 導學生發現圖形的簡單排列規律。教學難點：引導學生發現生活中圖形的簡單排列規律。教學準備：多媒體、水

2、果貼紙、正方形圖片若干、正方形白紙教學過程、創設情境，生成問題【出示多媒體或主題圖】師：最近小東家買了新房子， 邀請小明去他家做客， 看，這是小明給他家設計的墻壁和地板的圖案，可是小東看了卻 在那邊大叫，說：“小明，你怎么這樣設計呀，亂七八糟的 可小明卻說：“我設計的圖案有規律呀！ ”小朋友，你們愿 意幫小東找一找規律嗎？今天我們就來幫小東找規律。板 書：找規律。二、探索交流，解決問題.找墻面圖案的規律師： 我們先來看小明設計的墻面， 墻面圖案的排列有規 律嗎？如果有，有什么規律，先跟你的小伙伴交流交流。小組討論。反饋：引導學生說規律，注意語言表達清楚。橫看看, ,豎看看, ,斜看看等。演示規

3、律，深化認識。橫看：師生邊演示邊解說，得出規律演示師：橫著看：每行都有哪幾種圖形？上下行的圖形位置 是怎樣變化的？生 1 1：每行都有圓、正方形、三角形、五角星四種圖形; 生 2 2:上下行的圖形位置是把行左邊個移到了最后。師：觀察變化后的圖形與第二行圖形，你又有什么發現?生：與第二行一樣。師：是的，行的個圖形移到最后，這時，圖形的排列順 序就跟第二行一樣了，再將整行圖形往左移動一格，就變成 了第二行。師：行和第二行的圖形存在著這樣的排列規律，那第二 行和第三行，以及第三行和第四行之間是不是也存在同樣的 排列規律呢？生： 把第二行左邊個移到最后， 再將整行圖形往左移動 一格，變成了第三行；把第

4、三行左邊個移到最后，再將整行 圖形往左移動一格，變成了第四行。師生共同小結橫著看圖形的變化規律：把上一行的個圖 形移到最后，這時，圖形的排列順序就跟下一行一樣了，再 將整行圖形向前移動一格，就成了下一行圖形。豎著看：師：豎著看是否也有這樣的規律呢？出示從左往右 一列列觀察，你有什么發現？小結豎著看圖形的變化規律：列上面個移到最后，變成 了第二列，下面幾列都一樣，每次移一個。.找地面圖案的規律。師：小明設計的墻面的圖案有這樣的規律，那么他設計 的地面的圖案有規律嗎？先同桌說一說，再反饋橫看豎看的總體規律。小結：師：我們把這樣的規律叫做：循環變化的規律.找生活中的規律。師： 在生活中還有很多的規律

5、， 你能找出來嗎？誰來說 一說。三、鞏固應用，內化提高.教學例 1 1。師：我們幫小東找到了墻面和地面圖案的規律，他很高 興，拿出了他的拼圖讓大家玩。出示：例1出示例 1 1_你能按規律接著往下拼嗎？拿出正方形圖片拼一拼吧。如果讓你接著擺出第五組，你會擺嗎？試試看！在這五組中，你發現哪兩組是相同的。師：經過了幾次變換，從第五組開始又重復了前面的排 列，這種規律也是循環變化規律。.擺水果圖。師：看到小東的熱情，小明也不含糊，他給每個組都帶 來了一些水果出示三組：蘋果、桔子、香蕉、桃子少擺 了一組，你能根據前三組的擺放規律擺出第四組水果嗎？趕 緊用你的學具擺一擺。師：拼完了拼圖，擺完了水果，小東和

6、小明又邀請我們填寫書本 115115 頁“做一做”學生獨立完成，集體交流時說說有什么規律？ 填寫練習二十三的第 2 2 題。1先讓學生看鐘面寫出時刻，找出規律。2再畫出每一行的最后一個鐘面的時針和分針。 .選一選師：小明看我們畫的非常好， 又給我們出了最后一道題 下面請獨立完成練習二十三的第1 1 題。集體匯報，說說原因為什么這樣選？四、回顧整理，反思提升. .今天這節課你有什么收獲？。教師總結：其實在我們生活中有許多有規律的事物在美 化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發現它，運用它， 將來把我們的環境打扮得更美麗！板書設計：圖形的變化規律-循環變化規律主題圖例 1 1 擺一擺：作業設計 基礎：.畫一畫.行 12341234第二行 23412341第三行 34123412第四行.找規律填空 綜合: .