1、2013年全國各地中考語文試題文言文閱讀匯編2013 年廣州市初三、（4 小題，15分）閱讀下面的文段，完成911題。（10分） 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺

2、，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自宋濂送東陽馬生序）9.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（ ）（3分）A手自筆錄 雖人有百手 B.又患無碩師名人與游 故患有所不辭也C.從鄉之先達執經叩問 太守歸而賓客從也D.不知口體之奉不若人也 若為傭耕10.把“援疑質理，俯身傾耳以請”翻譯成現代漢語。（4 分）11.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ） （3分

3、）A.常常手借抄來之書，隆冬時節，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學之“勤”。B.遇師斥責，表情更恭順，理解更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學之“誠”。C.寒冬大雪，身背書箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學之“艱”。D.處服飾華麗的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“精”。9.【參考答案】c【答案解析】本題考查的是對文言實詞的理解。A.動詞，親手；名詞，手這個器官B.動詞，擔心，憂慮；名詞，禍患，災難。C.跟從，跟隨。D.比得上；你。【備考建議】理解、記憶常考文言實詞，注意課下的注解。10.【參考答案】（我）提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵恭敬地請教。【答

4、案解析】本題考查的是對文言句子的翻譯。注意關鍵詞的解釋及語句的通順。援：引、提出。質：詢問。【備考建議】翻譯文言文的原則是“信”、“達”、“雅”。翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔。文言文句子翻譯技巧：留、補、調、刪、換。11.【參考答案】D【答案解析】本題考查的是對文章內容的理解。處服飾華麗的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“樂”，而不是求學之“精”。【備考建議】注重文章內容的理解。在文章中找到選項出處，再仔細對比分析。古詩詞鑒賞2013年北京市高級四、文言文閱讀（共9分） 閱讀核舟記（節選），完成第12-14題 明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥

5、獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數也。 通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫

6、，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！ 12解釋下列語句中加點詞的意思。（2分） （1）中峨冠而多髯者為東坡 峨： （2）其兩膝相比者 比： 13用現代漢語翻譯下面的句子。（3分） 矯首昂視，神情與蘇，黃不屬。 翻譯： 14下面是有關文中“核舟”的簡介，請根據文章內容將其補充完整。（前兩空用原文回答，后兩空用自己的話回答）（4分） 核舟簡介 這件雕刻品取材于“大蘇泛赤壁”的掌故，原材料只是一個“ ”的桃核，雕刻者不僅把船上的人物雕刻得“ ”，對船的雕刻也細致入微，如核舟中間部分有箬竹葉做成的船篷、 、雕著花

7、紋的欄桿。這些都充分體現了雕刻者 。 四、文言文閱讀。 12、答案：（1）高高的 （2）靠近 13、答案：抬頭仰望，神情跟蘇（東坡）、黃（魯直）不相同。 14、答案要點：長不盈寸 各具情態 船艙旁邊左右各四扇的小窗（或高起而寬敞的船艙） 神奇精湛卓越的雕刻藝術 2013年江西南昌（二）閱讀下面文言文，完成第9-13題。（10分）惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：嚇 ！今子欲以子之梁國而嚇我邪？”

8、9對下面句子朗讀節奏的劃分正確的一項是（ C ）A今子欲/以子之梁國而嚇我邪 B今子欲以/子之梁國而嚇我邪C今/子欲以子之梁國而嚇我邪 D今子欲以子之梁國/而嚇我邪10解釋文中加點詞語的意思。（2分） 相（ 做宰相 ） 止（ 棲息、停留 ）11翻譯文中畫線句子。（2分）南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？12請具體分析本文中莊子的語言技巧。（2分）莊子沒有直言痛斥惠子，而是采用講故事的方式和比喻修辭手法，將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，間接地表明自己的立場和志趣，譏諷惠子心胸狹窄。13結合文意說說莊子是一個怎樣的人。（2分）面對惠子的猜忌，

9、莊子主動與惠子見面，可見他的勇敢與機智。（1分）把功名利祿比作腐鼠，可見他談泊名利、志向高潔。（1分）2013年蘭州市初中（二）閱讀鄒忌諷齊王納諫選段，完成1012題。（11分）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝

10、于齊。此所謂戰勝于朝廷。于是入朝見威王朝而往，暮而歸A皆以美于徐公蒙辭以軍中多務B能謗譏于市朝駢死于槽櫪之間C時時而間進又間令吳廣之次所旁叢祠中D10. 下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）11. 用“/”線給下面句子斷句。（先將原句工整地抄寫在答題卡上，再斷兩處）（3分）今 齊 地 方 千 里12用現代漢語翻譯下面的句子。（5分）（1）由此觀之，王之蔽甚矣。 （2）期年之后，雖欲言，無可進者。 （二）（11分）10.（3分）C11.（3分）今/齊地/方千里（書寫1分，每正確斷一處1分，共3分）12.（5分）（2分） （1）由此看來，大王您受蒙蔽很深了。（2）（3分）一年以后，就

11、是想進諫，也沒有什么可說的了。（三）閱讀師曠撞晉平公一文，回答1315題。（8分）晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請除之。公曰：“釋之，以為寡人戒。”【注】 師曠：春秋時晉國樂師。他雙目失明，對音樂有極深的造詣。 援：執持，拿。 衽：衣襟。 啞：表示不以為然的驚嘆聲。除：清除。戒：鑒戒。 13. 解釋文中加點詞語的意思。（2分）（1）飲酣 酣： （2）釋之 釋： 14. 師曠撞晉平公的原因是什么？（用

12、文中原句回答）（2分） 15. 同為勸諫君王，師曠與鄒忌的勸諫方式有何不同？請簡要分析。（4分） （三）（8分）13.（2分）（1）酣：盡興（暢快）地喝酒。 （2） 釋：放。14.（2分）是非君人者之言也 （或：答“今者有小人言于側者”得1分。）15.（4分）鄒忌用設喻說理的方法，以自身為例，把家事和國事進行類比，推己及人，以此達到諷勸的目的。（2分）師曠先借撞“小人”引起晉平公的重視，再直言以出，讓晉平公認識到自己的錯誤，達到勸諫的目的。（2分）（意對即可）2013年浙江省杭州市閱讀下面的文言文，完成19-22題。（一）（許）衡字仲平，懷之河內人也。七歲入學，授章句，問其師曰：“讀書何為？”

13、師日：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母日：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。”遂辭去，如是者凡更三師。稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者家見書疏義，因請寓宿，手抄歸。夜思晝誦，身體而力踐之，方勸必揆諸義而后發。家貧，食糠核菜茹，處之泰然，謳誦之聲聞戶外。（二）李德輝，字仲實，通州潞縣人。適歲兇，家儲粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜莧而食之。德輝天性孝悌，操履清慎，既就外傅，嗜讀書，束于貧，無以自資，乃輟業。年十六，監酒豐州，祿食充足，甘旨，有余則市筆札錄書，夜誦不休。已乃厭糟曲，嘆曰：“志士顧安此耶！仕不足以匡君福民，隱不足以悅

14、親善身，天地之間，人壽幾何，惡可無聞，同腐草木也！”乃謝絕所與游少年，求先生長者講學，以卒其業。【注】日者：以占侯卜筮為業的人。揆（ku）：揣度。操履：操行。外傅：老師。監酒：監管制酒。惡可：怎么能，如何能。19.下列句子中加點詞的解釋錯誤的一項是（ ）（3分）A如是者凡更三師（更換） B. 夜思晝誦，身體而力踐之（親身）C. 有余則市筆札錄書（購買） D. 隱不足以悅親善身（值得）20.下列句子中加點詞的意思相同的兩項是（ ）（ ）（4分）A然遭世亂，且貧無書 北山愚公，年且九十B因請寓宿，手抄歸 安陵君因使唐雎使于秦C嗜讀書，束于貧 貨惡其棄于地也D. 仕不足以匡君福民 誠宜開張圣呼，以光

15、先帝遺德21.用漢語寫出下列句子的意思。兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。 乃謝絕所與游少年，求先生長者講學，以卒其業。 22.許衡與李德輝在志趣方面有哪些相同之處？請結合兩文內容，作簡要分析。（4分）19.D 20.BD21.22.許衡與李德輝兩人的家庭都很貧困，但他們都喜歡讀書且胸有大志。許衡抄書而讀，又善于思考提問，讀書的目的不僅僅是為了科舉及第；李德輝抄錄書籍，讀誦不息，又謝絕與朋友的交往，專心求教 ，立志于做一個為國效力、造福于民、孝順父母且有修養的人。19.D考點：實詞解析：足夠足 z腳。勸學：“假輿馬者，非利也，而致千里。”鄭人買履：“鄭人有欲買履者，先自度其而置之其坐。

16、”動物的腳。核舟記：“細若蚊，鉤畫了了。”器物的支撐部分。赤壁之戰：“如此則荊吳之勢強，鼎之形成矣。”充足。趙威后問齊使：“是其為人，哀鰥寡，恤孤獨，補不。”滿足。茅屋為秋風所破歌：“吾廬獨破受凍死亦。”蘭亭集序：“快然自。”足夠。鴻門宴：“料大王士卒以當項王乎？” 赤壁之戰：“兵精糧多，以立事。”值得。桃花源記：“不為外人道也。”【足下】稱對方的敬詞。戰國時多稱諸侯國國君為足下。腳下；立足的地方20.BDA.且第一個 連詞并且 況且 第二個 將要；將近。B.因此C.第一個“ 因為 ” 第二個介詞 “在”D.“用來”21.（1）這個孩子聰明非凡，今后一定能大大超過其他人，我不能做他的老師。（2

17、）（李德輝）于是謝絕與他交好過的少年們的來往，向年長的先生們求學，來完成他的學業。考點：翻譯解析：注意重點字的翻譯，補充缺少的成分。22.許衡和李德輝兩個人的家庭都很貧困，但他們都喜歡讀書且胸懷大志。許衡抄書而讀，又善于思考提問。讀書的目的不僅僅是為了科舉及第；李德輝抄錄書籍，讀誦，又謝絕與朋友的來往，專心求教，立志于做一個為國效力、造福于民、孝順父母且有修養的人。考點：文章內容理解解析：首先可以從文章中篩選出“嗜學如饑渴”“ 人壽幾何，惡能無聞？”等得出好學、有志向；然后從兩個人具體的事件中概括即可。2013年汕頭市（一）（14分）滿井游記袁宏道燕地寒，花朝節后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙

18、走礫。 局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠 。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁 ，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。 6下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分） A、欲出不得/得之心而寓之酒也 B、未百步

19、輒返/造飲輒盡，期在必醉 C、于時冰皮始解/學而時習之 D、麥田淺鬣寸許/遂許先帝以驅馳7把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分） 始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。8第段寫城中的余寒景象，有什么作用？（4分）9下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分） A、本文通過對水光山色、柳條麥田的描寫，以及對游人的歡欣、魚鳥的悠然自得等情態的描繪，勾勒出一幅滿井春色圖。 B、作者寫初春景象，抓住了萬物復蘇的特點，如“將舒未舒，柔梢披風”一句，寫出了春回大地時柳枝初展的神韻。C、“泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者”，將品茶、飲酒、騎驢觀賞等畫面合為一組鏡頭，寫出了游人絡繹不絕的盛況。D、這篇

20、游記，采用描寫、抒情、議論等多種表達方式，最后一段則以議論作結，表明了作者寄情山水的志趣。（一）146. （13分）B7. （4分）（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。8. （4分）這是欲揚先抑的寫法。（1分）烘托出作者“欲出不得”的壓抑煩悶之情；反襯了滿井春意盎然的景象。（3分）9. （3分）C閱讀下面文言文，完成14題。 趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦謂鷸曰：今日不出，明日不出，即有死鷸。兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。今趙且伐燕，燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強秦之為漁

21、父也。愿王熟計議之也。“惠王曰：“善。”乃止。 （選自戰國策）【注釋】鷸（y） :一種水鳥。 箝（qin）：夾住。 喙（hi）：嘴。1解釋下列加點詞語在句中的意思。（2分） （1）趙且伐燕（ ） （2）以敝大眾（ ）2把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（3分） 兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。3請寫出選文包含的一個成語，并說說它給你的啟示。（2分）4為什么蘇代能說明惠王中止出兵？（3分）1 2 （1）將要 （2）使勞苦（貧困）2 3 兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚人把它們一起捉住了。3 2 鷸蚌相爭，漁翁得利（或：鷸蚌相爭、鷸蚌相持） 啟示：面對矛盾（沖突），要以理智、包容的態度對待，避免兩敗俱

22、傷。4 3 （1）從蘇代的角度看：方法巧妙。用寓言故事引入（諷喻或類比的方式），使惠王易于接受。（1分）態度誠懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。（1分） （2）從惠王的角度看：善于聽取別人的建議。（1分）參考譯文： 趙國將要進攻燕國，蘇代為燕國去跟趙惠王說：“這次我來，路過易水，一只蚌剛好出來曬太陽，而一只鷸一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住殼夾住了鶩的嘴。鷸說：今天不下雨，明天不下雨，就會有死蚌。蚌也對鷸說：你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就會有死鷸。兩個都不肯放掉對方。（一個）打魚人把它們一起捉住了。現在趙國馬上要起兵進攻燕國，燕趙兩國長期互相攻戰，而使民眾勞苦貧困，我深恐強大的

23、秦國會成為那個打魚人。希望大王您再仔細考慮考慮！”惠王說：“好！”于是中止了這件事。成都市2013年高中階段教育二、文言文閱讀。（每題3分，共9分） 閱讀下面文言文，完成下面4-6題。 浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。 每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。 吳兒善泅者

24、數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。 江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。4.下列詞句中加點詞的解釋有誤的一項是( )A.浙江之潮，天下之偉觀也 觀：景象B.并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者 騎：騎馬C.隨波而逝 逝：去，往D.珠翠羅綺溢目 溢：滿，充滿5.下列詞句中加點詞的意義相同的一組是( )A. 則玉城雪嶺跡天而來 B. 既而盡奔騰分合五陣之勢 鳴之而不能通其意 予獨愛蓮之出淤泥而不染C. 僅有“敵船”為火所焚 D. 以此夸能 公輸盤為楚造云梯之械 而君以五十里之地存

25、者6.下列對文章理解和分析有誤的一項是( )A.作者以精煉的筆墨，描寫了錢塘江潮的雄偉景象，水軍演習的宏大場面，弄潮健兒的英姿以及人們觀潮的盛況。B.文章第一段按照由遠及近的順序，從形、色、聲、勢四個方面，對錢塘江潮進行描繪，表現了江潮的雄奇壯觀。C.文章最后一段寫江岸十余里間觀潮人數眾多，熱鬧非凡，直接表現了江潮之盛和水上表演之精彩。D.文章用詞精當，寥寥數筆便能繪形傳神，如“騰身百變”四個字就刻畫出弄潮兒上下翻騰、變化多樣的驍勇身姿。 參考答案:B D C 解析： “騎”是馬的意思，名詞，讀j。 “乘”是騎、坐的意思。 考點：對文言實詞的理解。 備考方法：熟悉課內文言文中注釋里面的重點實詞

26、的意思。化簡為繁，一般文言實詞較好記憶，即與現代漢語意義相差不多，只是將古代漢語中的單音詞轉變為現代漢語的雙音詞。因此，詞義只是擴充。一些偏難的詞語，可以從造字方法、簡體字的原本意思來記憶。如“拊”，捶打的意思，篆文為一個人用手捶打胸口。可以根據句子前后意思理解。 5、解析： A第一個“而”表修飾；第二個“而”，連詞，表轉折，但是，卻。 B第一個“之”結構助詞，的；第二個“之”，主謂之間，取消句子的獨立性。 C第一個“為”被；第二個“為”介詞，替，給。 D兩個“以”都是憑借的意思。 考點：文言虛詞的用法及意義。 備考方法：把常考的虛詞如“而”、“之”“為”等，進行分類整理，掌握其常考的用法及意

27、義。依據語法功能析用法，根據用法辨詞義，予獨愛蓮之出淤泥而不染“蓮”是主語，“出”是謂，“之”用在主謂之間，是助詞。采用刪換替代看變化，通過比較辨詞義 ，如把“鳴之而不能通其意”的“而”去掉，發現它還是原來的意思，按就表明它是連詞。瞻前觀后析語境，根據位置辨詞意 。如“而君以五十里之地存者”，“以”在謂語位置，是動詞，是憑借的意思。 解析：C答案錯在“直接表現了”，文章最后一段寫江岸十余里間觀潮人數眾多，熱鬧非凡，是從間接或是側面描寫出了江潮之盛和水上表演之精彩。 考點：對文章的理解。需要考生分析文章內容時細心。 第卷（其他類型題，共82分）三、翻譯、默寫（共10分）7.把下面文言文閱讀材料中

28、的劃線句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（2分）答：（2）吳兒善泅者數百，皆披發文身（2分）答：【答案】 （1）忽然黃色的煙霧四處竄起，人和物彼此一點也看不見。（譯出大意1分，落實“略”的意思1分。） （2）幾百個善于泅水的吳地健兒，都披散著頭發，身上畫著花紋。（譯出大意1分，落實“文”的意思1分。）【解析】 此題考查課內文言文翻譯。每年的中考題，第一個閱讀題都是文言文閱讀，選取的文章多出自八、九年級文言文。除了能夠比較準確地譯出句子的意思，還應該落實重點實詞，近幾年考的重點實詞有：12年醉翁亭記中“開”“歸”“暝”“晦”；11年考了核舟記中“奇”“可”倚”“歷歷”；

29、10年桃花源記“異”“窮”“妻子”“絕境”。從2010年到今年考查的課內文言文都出自八年級。重點實詞考查的范圍有通假字、異體字、古今異義字、詞類活用等。所以，關于實詞的特殊用法，是我們學習的過程中特別需要注意的。文言文閱讀（共12分） 閱讀下面的文言文，完成35題。 （一） 王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪！”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。 （節選自世說新語德行第一） （二） 華歆字子魚，平原高唐人也。歆為吏，同郡陶丘洪亦知名，自以明見過歆。時王芬與豪杰謀廢靈帝。芬陰呼歆、洪

30、共定計，洪欲行，歆止之曰：“夫廢立大事，伊、霍之所難。芬性疏而不武，此必無成，而禍將及族，子其無往！”洪從歆言而止。后芬果敗，洪乃服。 太祖在官渡，表天子徵歆。賓客舊人送之者千馀人，贈遺數百金。歆皆無所拒，密各題識，至臨去，悉聚諸物，謂諸賓客曰：“本無拒諸君之心，而所受遂多。念單車遠行，將以懷璧為罪，原賓客為之計。”眾乃各留所贈，而服其德。（節選自三國志華歆傳，有刪改）下列語句加點詞解釋有誤的一項是（ ）王欲舍所攜人 舍：舍棄本所以疑 疑：猶豫芬陰呼歆 陰：暗中念單車遠行 念：掛念將文中畫線句子翻譯成現代漢語。（6分）既已納其自托，寧可以急相棄邪！譯文：芬性疏而不武，此必無成，而禍將及族，子其

31、無往！譯文：從這兩則選文中可以看出華歆是一個怎樣的人？請分點概括作答。（4分）答：【參考答案】 3、D 4、（1）譯文：既然已經接納他，難道可以因為情況緊急就拋棄他嗎？（落實“納”“急”各1分，大意通順1分） （2）王芬性情粗疏沒有韜略，這事必定成功不了，而且會禍及宗族。您千萬不要參與！（落實“疏”“武”各1分，大意通順1分。） 5、(德行高尚，言行一致。（既已納其自托，寧可以急相棄邪！”遂攜拯如初） (見識過人。（阻止陶丘洪幫助王芬廢帝之事） (名士高風。（巧妙的謝絕部下和百姓送的禮物） （任意答到其中兩點并結合文段實例即可得4分。）【解析】 今年的課外文言文仍然以人物傳記為文本，考察人物的

32、品性。與往年不同的是用同一人的兩則不同材料進行對比閱讀。引導學生關注不同時代不同作家對同一歷史人物的不同評價。第3題，對實詞考察，較為簡單。要求學生積累常用實詞的意思，學會知識遷移。第4題，文言翻譯，要求掌握基本的文言翻譯方法，注意句子中的重點實詞和文言句式。第5題，對人物評價，要求準確概括并結合例子解釋。2013年河北省二、閱讀下面的文言文，回答1014題。（14分）（一） 廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

33、。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。10.用朱自清春中的句子描述加線句子所寫的景物。(l分)11.這段文字描寫的內容是什么？蘊涵了作者怎樣的情感？（4分）課內文言文與課外文言文分值比為（5比9），由原來的五五開增大到五九開，顯示出命題者大刀闊斧的魄力。課內文言文沒有涉及到字、詞、句，既出乎意料，又在意料之中。因為課內文言文考查的是機械記憶，是學生“背出來的”。對課外文言文考查的才是學生閱讀文言文的能力。本次河北邁的步子很大，命題者的勇氣值得稱贊。（二） 我輩作文，必幾經刪潤，而后文成。聞歐陽文忠作晝錦堂記，原稿首兩句是：“仕宦至將相，富貴歸故鄉。”再四改訂，最后乃添兩“而”字。作醉翁亭記，

34、原稿處有數十字。粘之臥內，到后來又只得“環滁皆山也”五字。其平生為文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者。近聞吾鄉朱梅崖先生，每一文成，必粘稿于壁，逐日熟視，輒去十余字。旬日以后，至萬無可去，而后脫稿示人。此皆后學所當取法也。刪潤：刪改和潤色。仕宦：指做官。朱梅崖：清代進士。輒：總是。脫稿：（著作）寫完 12.下列句子中，加著重號的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是（2分）【 】 例句：富貴而歸故鄉 A.雜然而前陳者（醉翁亭記） B.乃記之而去（小石潭記） C.然后知生于憂患而死于安樂也（生于憂患，死于安樂） D.鳴之而不能通其意（馬說）13.把下面句子翻譯成現代漢語。（4分） 每一文成，必粘

35、稿于壁，逐目熟視，輒去十余字。14.“此皆后學所當取法也”一句中的“法”具體指什么？（3分）10.（1分）山朗潤起來了11.（4分）描寫滿井明媚的早春景色；蘊含了作者欣喜愉悅的感情。（每問2分，意思對即可）12.（2分）B13.（4分）每寫完一篇文章，一定把它粘貼在墻壁上，天天仔細閱讀，每次總會刪除十多個字。（每句1分，意思對即可）14.（3分）作文，必幾經刪潤，而后成文。（可用自己的話表述，意思對即可得滿分）（乙）閱讀下文，回答問題。（5分）梨酒仲賓又云：向其家有梨園，其樹之大者每株收梨二車。忽一歲盛生，觸處皆然，數倍常年，以此不可售，甚至用以飼豬，其賤可知。有所謂山梨者，味極佳，意頗惜之。

36、漫用大甕儲數百枚，以缶蓋而泥其口，意欲久藏，旋取食之。久則忘之，及半歲后，因至園中，忽聞酒氣熏人。疑守舍者釀熟，因索之，則無有也。因啟觀所藏梨，則化而為水，清冷可愛；湛然甘美，真佳醞也，飲之輒醉。回回國葡萄酒，止用葡萄釀之，初不雜以他物。始知梨可釀，前所未聞也。選自周密癸辛雜識注釋甕：陶制的容器。泥：涂抹。15、“因啟觀所藏梨”中的“啟”在文中的意思是。（1分）16、仲賓贊美梨酒“真佳釀也”的原因是什么？（2分）17、梨酒釀成，實屬偶然。假如再釀梨酒，請你簡要介紹釀酒的步驟。（2分）10、北宋、宋代、宋朝任選其一即可。11、（1）草木茂盛的樣子或茂盛的樣子。（2）命名或取名。12、圍繞“時間順

37、序”或“早晚、四季的變化”回答即可。13、圍繞“滁州百姓愛戴太守，愿意跟隨太守出游；太守治政有方，百姓安居樂業。”回答即可。14、圍繞“面對困難和挫折能夠豁達樂觀、恬然自適、積極向上、有所作為”回答即可。15、開或打開。16、圍繞“清澈、甜美、酒力大”或用原文“清冷可愛、湛然甘美、飲之輒醉”回答即可。17、圍繞“將山梨裝入大甕，密封甕口，久藏”回答即可。東營市（二）（8分）（甲）友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。世說新語陳太丘與友期 （乙）僰人養猴，衣之衣而教之舞，規旋矩折，應律合節。

38、巴童觀而妒之，恥己之不如也，思所以敗之，乃袖茅栗以往。筵張而猴出，眾賓凝佇，左右皆蹈節。巴童佁然揮袖而出其茅栗，擲之地。猴褫衣而爭之，翻壺而倒案。僰人呵之而不能禁，大沮。郁離子曰:今之以不制之師戰者，蠢然而蟻集，見物而爭趨之，其何異于猴哉？ 郁離子僰人舞猴注釋：僰（b），我國古代西南部的一個民族，今川南及滇東一帶。佇,站立。佁然，靜止貌。褫(ch)，剝去，脫下。10解釋下列句中加點詞。（2分）元方入門不顧 顧 恥己之不如也 恥 思所以敗之 所以 乃袖茅栗以往 袖11翻譯下面的語句。（2分） 蠢然而蟻集，見物而爭趨之12元方、巴童聰明機智，其令友人“慚”、使猴舞“敗”的原因有何共同之處？（2分）

39、13你認為兩文在“修身”、“治軍”方面提出的積極主張分別是什么？（2分）10答案：回頭看；以為恥（或認為是恥辱）；用來方法（手段等）；用袖子裝。 評分：兩小題1分，共2分。意思對即可。11答案：騷動紊亂，像螞蟻一樣地聚集在一起（或像螞蟻一樣騷動紊亂地聚集在一起），看見東西就上前去爭搶評分：翻譯正確通順2分。共2分。意思對即可。12答案：都抓住了對方身上存在的問題或弱點；評分：答對得2分，共2分。意思對即可。13答案：甲文主張講“誠信”和“禮儀”；乙文主張治軍要強素質，整軍紀，倡導節制利欲，從軍為國為民。評分：答對一項得1分，共2分。意思對即可。山東省臨沂市（二）閱讀下面的文言文，完成11-14

40、題（10分）游白水書付過蘇軾紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水“佛跡院”。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數谷。至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁。【注釋】此文是作者遠謫惠州上所作。白水：山名。過蘇軾第三子，名過，題目的意思是作者與兒子蘇過同游白水山后寫成此文交給蘇過。佛跡院：寺廟名湯池：溫泉懸水：瀑布折：彎轉縋（zhu）石：用繩子系著石頭向下。倒行：順來路回去山燒：一說夕

41、照景象，一說山火度：越過擊汰：擊水，汰：水波。掬：用雙手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影二鼓：二更。11.解釋下列句中加點的詞語（2分）食余甘煮菜顧影頹然12.下列各句中加點的“為”和“折處輒為潭”中的“為”意思和用法相同的一項是（ ）（2分）A.中峨冠而多髯者為東坡。（核舟記）B.公輸盤曰：“夫子何命焉為？”（公輸）C.蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。（童趣）D.此中人語云：“不足為外人道也”（桃花源記）13.把文中畫線句子翻譯成現代漢語（3分）浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。14.作者在這篇游記中表達了怎樣的思想感情？（3分）11.（2分）吃回頭看12.（2分）A（A.動詞，是；B.語氣詞，

42、表疑問；C.介詞，被；D.介詞，跟，同）13.（3分）（我們）在溫泉中沐浴，（水）很熱，它的源頭（的水）大概能把東西煮熟。（每以小句1分）14.（3分）表達了山水之樂和身世之悲的復雜感情。（意思相近即可。若只答出其中的一點得2分）蘇州市閱讀小石潭記中的兩段文字，完成69題。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。6下面哪一組句子中加點詞的意義相同？（2分） A潭中魚可百

43、許頭 B全石以為底 遂許先帝以驅馳（出師表） 自以為不如（鄒忌諷齊王納諫） C從小丘西行百二十步 C皆若空游無所依 小惠未徧，民弗從也（曹劌論戰）貌若甚戚者（捕蛇者說）7下面哪一個句子中的加點詞不屬于詞類活用現象？（2分） A日光下徹 B腰白玉之環（送東陽馬生序） C處江湖之遠則憂其君（岳陽樓記） D尉果笞廣（陳涉世家）8閱讀第一段，說說“伐竹取道”對表現人物心理和小石潭特點的作用。（2分）9在節選的語段中，哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清洌”的特點？請結合有關語句作簡要說明。（2分）閱讀下面一篇文言短文，完成第10題。 甲乙二人同游太行山。甲曰：“本大行，何得稱太行？”乙曰：“本太行，如何

44、稱大行？”共決于老者，老者可甲而否乙。甲去，乙詢曰：“奈何公亦顛倒若是？”答曰：“人有爭氣者，不可與辯。今其人妄謂己是，不屑證明是非，有爭氣矣。吾不與辯者，使其終身不知有太行山也。”10把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分） 奈何公亦顛倒若是？ 吾不與辯者，使其終身不知有太行山也。6D7C8表明作者被悅耳水聲吸引，產生一探究竟的愿望，突出其內心之“樂”；表明小石潭無路可通、人跡罕至，側面寫出其環境幽僻的特點。9寫小石潭“全石以為底”，說明水清澈見底；寫魚在水中的情景，如“皆若空游無所依”等讓人感覺不到水的存在，說明了水的清澈透明。10為什么您也如此顛倒（是非）?我不和（他）辯論的原因，是讓他

45、終身不知道太行山啊。浙江（三）錢繆（12分）錢镠，臨安石鑒鄉人。唐僖宗時，平浙寇王仙芝，拒黃巢，滅董昌，積功自顯。梁開平元年，封镠為吳越王。有諷镠拒梁命者，镠笑曰：“吾豈失一孫仲謀耶！”遂受之。是年，省塋壟，延故老，旌鉞鼓吹，振耀山谷。一鄰媼九十余，攜壺泉迎于道左，镠下車亟拜。媼撫其背，以小字呼之曰：“錢婆留，喜汝長成。”蓋初生時光怪滿室父懼將沉于了溪。此媼苦留之，遂字焉。為牛酒大陳，以飲鄉人。镠起勸酒，自唱還鄉歌以娛賓。時將筑宮殿，望氣者言：“因故府大之，不過百年；填西湖之半，可得千年。”武肅笑曰：“焉有千年而其中不出真主者乎？奈何困吾民為！”遂弗改造。【注釋】省塋壟：祭掃祖墓。 亟拜：急忙

46、下拜。 牛酒：即牛和酒，古代用來犒勞、祭祀。 望氣者：觀測云氣占卜的人。 武肅：即錢镠。 真主：賢明的君主。19.給文中畫線句子斷句，停頓處用“”劃開。（限斷三處）（3分）蓋 初 生 時 光 怪 滿 室 父 懼 將 沉 于 了 溪20.解釋下列句子中加點的詞。（4分）（1）有諷镠拒梁命者 （2）延故老 （3）為牛酒大陳 （4）因故府大之21.用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）此媼苦留之，遂字焉22.錢镠是一個怎樣的人？請概括回答。（3分）19.蓋 初 生 時/ 光 怪 滿 室/ 父 懼 /將 沉 于 了 溪20.（1）勸說 （2）邀請 （3）陳列、擺放 （4）憑借21.這個老婦人苦苦哀求留

47、下他，于是（他父母）便給小孩兒取字婆留。22.驍勇善戰，天生神異，知恩圖報，體恤百姓（愛民如子），體察時務（深謀遠慮，主動順應）演繹:這事情要兩方面看，兩個人說的都有一定道理。沒有眉毛不成，眉毛太多了把眼睛擋住了也不成！政治上要寬容，得容人說話；吏治上要嚴格，得珍惜民眾胼手胝足創造的財富。不能養著一幫白眼狼去魚肉百姓，還容不得有人仗義執言或維護自己權益。湖北省荊門市三、閱讀文言文，按要求回答問題（每題3分，共9分）愛 蓮 說 周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉

48、。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞，蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。10下列語句中加點的詞解釋有誤的一項是（ ）A可愛者甚蕃（多） B牡丹之愛，宜乎眾矣（應當）C不蔓不枝（長枝） D亭亭凈植（種植）11下列各組中加點的詞意義和用法相同的一組是（ ）A可遠觀而不可褻玩焉 且焉置土石B菊之愛，陶后鮮有聞 芳草鮮美C予獨愛蓮之出淤泥而不染 吾妻之美我者，私我也D濯清漣而不妖 水落而石出者12對愛蓮說內容和寫法理解分析不正確的一項是（ ）A選文以愛蓮之情表達了作者不慕名利，潔身自好的生活態度，同時還表達了對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。

49、B文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度，蓮的風節，描寫了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者對理想人格的肯定和追求。C文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”來比喻君子通達事理，行為端正的高尚品質。D文章還運用了對比、反襯的手法，將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。10D 11C 12D湖北省咸寧市四）閱讀文言文隆中對（節選），完成2226題。（12分）時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤

50、不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”先主曰：“善！”于是與亮情好日密。22、下列語句中，加點詞解釋不正確的一項是（2分）A由是先主遂詣亮（告訴） B此人