1、綜合性學習歲月如歌 感恩有你教學設計一、教材分析 :語文課程標準中關于課程性質是這樣描述的:語文課程是一門 學習語言文字運用的綜合性、 實踐性課程。義務教育階段的語文課程， 應是學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通， 吸收古今中外優 秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的 統一，是語文課程的基本特點。 本課是人教版九年級下冊最后一個單 元的綜合性學習， 也是初中六冊語文的最后一課。 主題及活動的設計 意在讓學生對自己如歌歲月的初中三年的學習、 生活做一回顧， 總結 三年初中學習和生活的得失，增進友誼，感受愛與感動。結合本班的 德育教育理念，教育學生學會感恩，心存感念，

2、從而真正地把語文課 的工具性與人文性和諧的統一起來。二、學情分析 :人生從十二三歲到十五六歲， 一段花樣的年華，一段如歌的歲月， 一段值得每個人銘記一生的生活。這，就是初中的三年，轉眼，孩子 們站在了離別的渡口， 或許是一段美好的結束， 亦或許是另一段美好 的開啟。學會總結，學會梳理，學會用恰當的方式展示自己，學會在 展示中準確的表情達意， 這或許就是一個最完美的句號， 因為還有更 精彩的省略號等待著這些花季少年去譜寫。三、活動目標 :知識與能力目標:1、學會搜集、整理和歸納資料；2、學會選取典型材料來表達主題；3、學會運用恰當的表達方式和表現形式來表達感情； 過程與方法目標:4、通過活動，多

3、角度、多側面來回顧初中三年的學習、生活， 在活動中鍛煉學生的聽、說、讀、寫的語文綜合能力；5、提供一個自我展示的平臺，達到面向全體，凸顯個性； 情感態度與價值觀目標:6、重溫初中生活的歡樂與美好，體驗合作、展示與成功的喜悅；7、教育學生無論面對過去、現在或未來，做一個常懷感恩之心， 常為感恩之行的人。四、活動重點，難點 :1、在活動中鍛煉學生的聽、說、讀、寫的語文綜合能力；2、教育學生做一個心存感恩的合格中學生。五、活動過程 :（一）音畫含情 拉開序幕（幻燈片循環播放初中三年學習生活片段并配以我不想說再見的音樂）師:人生從十二三歲到十五六歲，一段花樣的年華，一段如歌的 歲月，一段值得每個人銘記

4、一生的生活， 這，就是初中的三年。 三年， 一千多個日夜，不經意間，即將畫上句號。似乎昨天剛踏進校門，今 天就站在了離別的渡口；三年，有許多美好的回憶值得去珍藏，有許 多寶貴的經驗值得去總結，還有許多幼稚的缺漏需要去裨補。故此， 我們組織這節語文綜合性學習歲月如歌，感恩有你。（出示標 題）希望同學們用自己恰當的形式，精彩的語言，真摯的情感，感恩 品質去在這如歌的歲月中選取一兩個合適的音符來對這段美好時光 的學習生活做一回顧。（二）各顯其能 精心準備師:請同學們以小組為單位充分發揮你們的聰明才智， 各顯其能， 把提前收集準備的材料巧妙取舍，整合，甚至再創作，小組成員合理 分工，三分鐘后期待你們的

5、精彩展示。（各小組商量準備，教師巡回指導）（三）異彩紛呈 精彩展示師:如詩的節奏，如歌的旋律，感恩的舞臺交給大家！主持人:合：尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！女：花開又花落，匆匆三年過，三年的時光轉瞬即逝。在這三年 語文學習生活中，我們有過分歧，有過矛盾，但集體的力量總是會解 決這些小插曲。我敢說，我們的三年雖然是平淡的，但絕對是獨一無 二的。男：三年來，師長的淳淳教誨，家人的鼓勵陪伴，同學們之間的 深厚友誼，這些都是我們前進的動力。臨近畢業，讓我們敞開心扉， 大聲的用我們的方式對初中三年的語文學習做以總結。 向所有值得感 恩的人致以最真誠的感謝。 歲月如歌，感恩有你綜合性學習小組 展示正式

6、開始。女：三年前若讓我說說慶陽四中時，我還真不知從何說起，而三 年后的今天再讓我談談時， 應該可以做到滔滔不絕了。 原因正如艾青 那篇我愛這土地的詩歌中所說：“因為我對這土地愛得深沉” 首先有請第一組帶來詩歌朗誦憶往昔 ，感謝我們的學校。第一組 歲月如歌 感恩有你之 感謝我的學校 配樂詩朗誦憶往昔創作:楊晨等人朗誦:第一小組全體成員。師總結:孩子們，學校會記住你們的，因為校園的每個角落都留 下你們成長的腳印。今天，你們因學校而自豪，相信，明天，學校一 定會因你們而驕傲！男：三年前，我們可能因為沒和認識的同學分在一個班而沮喪， 而現在的我們沒有沮喪，沒有抱怨，有的是慶幸，慶幸我們被分到了 六班，

7、慶幸成為六班的一員，軍訓時的汗流浹背，初二的藝術節，雖 不是最驚艷的，但卻是付出最多的；初三時，明白了時間的殘酷無情，所以倍加珍惜在一起的時光。初三六班并不是最完美的， 但卻是最努 力的，作為其中的一份子， 我們因此而感到自豪。下面有請第二組帶來情景劇我愛我班第二組:歲月如歌 感恩有你之 感謝我的班級 情景劇我愛我班 編劇:高羽桐，張潔瓊。表演:第二小組全體同學。師總結:因為你們是出色的，所以這個班級從不遜色；因為你們 是積極的，所以這個班級從未落后過。這個班級的成員會離別，只要 人人都記著我們的共同愿景，那么這個班級的精神就是永恒的！ 女：老師是一把鑰匙，能打開我們迷惘的心鎖；老師是一顆啟明

8、星， 帶領我們走向灑滿陽光的天堂。 感謝老師一路來的陪伴地鼓勵， 讓我 們收獲了一個個嶄新的自我， 接下來有請第三組帶來詩朗誦 難忘師 恩。第三組 歲月如歌 感恩有你之 感謝我的老師 配樂詩朗誦難忘師恩創作:賈茗，王洋。朗誦:第三組全體同學。師總結:因為你們是進取的，所以我們是驕傲的；因為你們是優 秀的，所以我們是自豪的；因為你們是快樂的，所以我們是幸福的！ 感謝有你們，三年的時光是忙碌而充實。為你們的失敗而焦灼， 為你們的成功而喜悅， 為你們的快樂而快 樂。三年，很累，但看著你們一天天的進步，我們更多的是欣慰。感 謝有你們，三年的時光忙碌而充實!女：每當我們流淚時，是誰遞給我們紙巾輕輕拍著我

9、們肩膀說 “沒 事”；每當我們灰心喪氣時，是誰用堅定的目光看著我們鼓勵我們，是父母。以前我們討厭父親的嚴厲，厭煩母親的嘮叨，現在的我們懂 得這滿滿的都是愛。對于這些， 我們只能用一杯熱茶， 一聲懇切的感 謝或是一份滿意的答卷來回報他們。有請第四組為我們帶來詩朗誦 父母的愛。第四組 歲月如歌 感恩有你之 感謝我的父母配樂詩朗誦創作:李雯馨，楊浩迪。朗誦:第四小組全體同學。師總結 ：父母最大的心愿莫過于你們長大懂事，你們開心快樂 是他們最大的快樂。 請記住他們在你們成長道路上的無限包容與無私 奉獻吧！男：還記得那個一方有難八方支援的場面嗎？還記得那個集體合 作解決了一道難題時的對視一笑嗎？還記得一

10、人回答問題那五雙期 待的眼神嗎？從坐在一起的那一天起， 六人或八人的心就緊緊的靠在 了一起。初中三年，小組生活給我們帶來了不少歡樂，接下來由第五 小組為我們帶來情景劇我們的小組 ，向小組同學表達最真摯的謝第五組 歲月如歌 感恩有你之 感謝我的小組情景劇我們的小組編劇:范雪表演:第五組全體成員。男：當你在抱怨你的對子把你拖下水時， 當你在埋怨你的對子浪 費了你的時間時， 可誰知在這抱怨、 無奈中無形已成了一種相互促進 的關系，互幫互助，一起學習，共同進步。下面有請第六組同學為我 們帶來情景劇我的幫扶對子第六組 歲月如歌 感恩有你之 感謝我的幫扶對子情景劇感謝我的幫扶對子創作：楊雷書帆、巨濱禎等人

11、表演：第六組全體成員 女：當我們更進一步時，我們應感謝老師父母。當然還有那強大 的對手。是對手讓你有著不竭的動力，給予我們強大的壓力與挑戰。 由第七小組為我們帶來情景劇感謝對手 ，以表達對對手的感謝。第七組 歲月如歌 感恩有你之 感謝我的對手情景劇感謝我的對手編劇：郭小帥 趙振東等人表演：第七組全體成員 師總結：在競爭中合作，在合作中競爭。同學們，幫助你的人請 你說聲謝謝，給你壓力的人，也請你說聲謝謝， 你的生活會是幸福的！男：我們應該感謝我們的學校、班級、老師、父母。 女：感謝小組、幫扶對子、還有很多感謝的話沒有說完。時至今 日，分別在即，雖然很痛心，但總要去面對，但無論怎樣，無論身處 何方

12、，哪管滿頭白發，也不要忘記“感恩”二字，也不要忘記我們堅 持了三年事情，感恩人之本心合：感謝你們，感謝你們出現在我的生命中， 出現在我的青春里。 謝謝你們。（鞠躬）（四）各抒己見 點評提升師:看了，聽了各小組的精彩展示，我很感動，也很有感觸的， 相信同學們也一定會有很多的感悟， 請就語文寫作中怎樣突出主題談 談你的收獲。學生各抒己見，自由發言，教師因勢利導，歸納總結并板書:典型的事例材料恰當的表達方式巧妙的表現形式主題:常懷感恩之心 常為感恩之行（五）深情寄語 總結升華 師配樂總結：今天，在離別的驛站，同學們用自己獨特的方式對 我們初中三年的語文學習生活做了一個總結，老師要告訴大家:語文 的外延就是生活，所以生活不息，學習就不止。孩子們，這節課與其說是總結，不如說是開啟吧，開啟下一段更美好的語文學習旅程，將 來無論在何時何地的學習中， 請把感恩銘記在心。 請讓我們一起唱響 感恩的心作為今天課的結語吧。（帶手語齊唱感恩的心）一段美好的日子即將結束， 另一段美好的日子即將開啟。 感恩是 一種美德，感恩更是一種責任。老師希望同學們能把感恩當成一種習 慣，相信同學們明天的天一定會晴空萬里，明天的地一定會草長鶯飛, 明天的生活一定會燦爛輝煌！六、板書設計：