1、2014/2015學年度六年級語文上冊第八單元檢測試卷（總分100分，其中書寫分5分）班級 姓名 考號 得分 一、看拼音，寫詞語。（4 分）p xi yu jìn là zhú mò shn táo zuì jì lù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、給黑體字選擇讀音。（4 分） 喝（hâ h）彩 散（sn sàn）步 證券（quàn juàn） 模（mó mú）仿 彈（tán dàn）琴 繃（bn bn）臉 肖（x

2、io xiào）像 傳（zhuàn chuán）說三、選字組詞。（6 分） （哉 載）記_ 善_ 三年五_ 嗚呼哀_（涌 誦）_讀 _現 洶_澎湃 熟讀成_（恬 刮）_風 _靜 _目相看 _不知恥 四、在括號里填上合適的量詞。（4 分）絲 張 番 幕 陣 段 部 首一（ ）相聲 一（ ）電影 一（ ）歌曲 一（ ）談語 一（ ）短劇 一（ ）微笑 一（ ）照片 一（ ）吆喝 五、先填空，再解釋所填字的意思。（6 分） 曲高（ ）寡 _ 不解之（ ） _ 響（ ）行云 _ 抑揚（ ）挫 _ 轉瞬即（ ） _ 竊竊私（ ） _ 六、用“靜”字組詞填空。（3 分） 1、

3、清幽的月光照在盲姑娘_的臉上。 2、傍晚，貝多芬在一條_的小路上散步。3、鈴聲響過了，教室里很_，同學們端坐著等待老師上課。 4、夜深了，冬天的山村一片_，聽不到一點聲響。5、無論遇到什么事情，我們都不要急躁，頭腦一定要_。 七、補充成語，選擇恰當的填空。（6 分） 余音繞（ ） 妙筆生（ ） 引人入（ ） 美不勝（ ） 雅（ ）共賞 獨（ ）匠心 巧（ ）天工 膾（ ）人口 1、 孫小剛酷愛讀書， 厚積薄發， 文章的構思常常是_， 情節一波三折， _， 真可謂是_ 呀！ 2、音樂會上，既有_的流行音樂，也有_的世界名曲，一曲終了，_，令人回味 無窮。 3、這些冰雕藝術品太美了，真是_、_。

4、八、按要求寫句子。（8分） 1、句子瘦身。 六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊面團。_ _2、句子換新顏。 （1）聽，廣場上鞭炮聲、歡呼聲、談笑聲，此起彼伏，響成一片。 改為比喻句：_ （2） 一只畫眉鳥在枝頭一邊叫一邊跳。 改為擬人句：_（3） 貝多芬花了一夜的工夫才記錄完剛才即興創作的月光曲。 改為反問句：_ （4） 盲姑娘對哥哥說：“你別難過，我不過隨便說說罷了。” 改為轉述句：_ 3、用關聯詞合二為一。 我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她在我心里留下了永不磨滅的印象。 _ 4、給句子治病。 冬冬的這幅山水畫的構思和色彩很巧妙。5、用上“別具一格、動人心魄”，造一個贊美藝術作品

5、的句子。 _ _ 九、聯系課文解讀句子。（6 分） 1伯牙鼓琴志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 翻譯：_ 2 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。 翻譯：_ 3 她激動地說：“彈得多純熟??！感情多深哪！” （1）朗讀這句話應該讀出_的語氣，需要重讀的兩處是_。 （2）從這句話看出盲姑娘不但_，而且_，是難得的知音啊！ 十、整理亂句，只填序號。（4 分）（ ）這支悠揚激昂，催人奮進的戰斗歌曲很快傳遍了全國，鼓舞人民拿起武器，反抗侵略。（ ）后來，聶耳成了一名出色的作曲家，創作了許多革命歌曲。 （ ）新中國成立后，義勇軍進行曲成為了我們的國歌。 （ ）1931 年，日本侵

6、占了我國的東北，他萬分氣憤，譜出了義勇軍進行曲，還指揮合唱隊到街頭、 廣場演唱。 （ ）聶耳從小就聰明好學，喜歡音樂，拉小提琴常常入迷。 十一、閱讀品味館（20 分）二泉映月 無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。 有一年中秋之夜， 小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀， 師父靜靜地傾聽著泉聲。突然， 他問小阿炳： “你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水，他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀還小， 等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經風霜的臉，懂事地點了點頭。 十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼

7、疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但 是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生 活?。?又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有 那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到 了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊 聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他 的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴

8、聲委婉連綿， 有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師父， 在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對 命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏， 恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉， 他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光 就這樣，一首不朽的樂曲誕生了這就是經后人整理并定名為二泉映月的二胡曲。幾十年來，這首曲子 深受我過人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。 1解釋詞語。（3 分）飽經風霜： 。 靜影沉璧： 。 2寫出近義詞。（2分） 搖曳（ ） 倔強（ ） 富饒（ ） 委婉（ ）3細讀第四自然段，說說阿炳從二泉那淙淙的流水聲中聽出了什么？（2 分） _4細讀第五自然段，用勾畫出描寫二胡琴聲動人心弦的句子，這琴聲在告訴人們什么呢？（4 分） _5短文用“”分成了三段，請概括各段段意。（6 分） 第一段：_ 第二段：_ 第三段：_ 6阿炳創作二胡名曲二泉映月的艱難歷程給了你什么樣的啟迪？（2 分） _ 12、 習作比拼臺（25 分） 題目：我喜歡×&