1、四年級上冊15課貓教學目標 知識與技能2、理解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的 興趣。3、學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。 理解重點詞句，反復朗讀課文， 了解作者是怎樣具體生動地描述大貓的古怪 的。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。重點、難點 重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學準備多媒體課件教學過程：第一課時一、情景導入。（3分鐘）1、談話：哪些同學家里養(yǎng)過貓？你們喜歡貓嗎？（喜歡）你們仔細觀察過貓， 想親眼看看各種神態(tài)的貓嗎？ （想）下面，請同們欣賞一組貓的圖片， 欣賞之后， 用一個詞

2、來說說你對這組貓總的印象。2、（出示課件）誰來說？（生回答：調(diào)皮、可愛、機靈、活潑、憨厚、忠誠等） 同學們說的真好， 用詞也很貼切。 我國著名的作家老舍先生還特地為貓寫了一篇 文章呢？這就是我們今天要學習的課文。 （板書課題）老師特別希望同學們用心 的來學習這篇課文，請大家齊讀閱讀提示，明確本節(jié)課的學習任務。 二、出示閱讀提示。（1分鐘）1、朗讀課文。思考本文寫了什么時候的貓？（大貓和小貓）2、哪些段落寫長大的貓？（第1-3自然段。）3、哪些段落寫小時候的貓？（第4自然段。） 過渡：現(xiàn)在我們先學習有關大貓的內(nèi)容。、學習課文 第一部分大貓（1、2節(jié)）1課文開頭第一句就說：“貓的性格實在古怪”，當

3、你讀到這一句時，你是怎 么想的？它古怪在哪兒呢？（自由讀課文，找找有關的語句）2想：從第一自然段的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要 求概括一下自己對貓的印象。（放幻燈：貓在睡覺）學生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮： 指沒有一點憂愁和顧慮，形容心情安然自得。 ）（放幻燈：貓出去玩）學生敘述：貓很貪玩。（放幻燈：貓等老鼠）學生敘述：貓很盡職。（釋：盡職：指的努力做好自己的本職工作。）（造句：“非一一不可一一”）3根據(jù)學生回答板書：說它老實（可是）貪玩說它貪玩（可是）盡職指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它

4、是貪玩的，可是， 它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”。（板書“ 古怪 ”）4、感受作者的寫法。其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么 古怪呀，老實呀，乖呀，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛 貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的， 所以運用了擬人的手法， 這樣就把作者愛貓 的感情表達出來了）5指導朗讀。現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。6貓的古怪還表現(xiàn)在哪兒呢？讀課文第二自然段， 把有關的語句劃下來讀一讀。（它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）（1）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：長短不同豐富多腔 變化多端粗細各異（2）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的 感情。9指名讀第二自然段，要把喜愛之情表達出來。四、說話練習。過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習性，這篇文章卻著重寫出了 貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜