1、學習必備歡迎下載教學目標：1.1. 知識與技能：舉例說出相對性狀與基因的關系，描述控制相對性狀的一對基因的 傳遞特點；說近親結婚的危害。2.2. 過程與方法：通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析，引導學生思考推理，逐步得出 結論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現實生活中的生命現象。3.3. 情感態度與價值觀：增強實事求是的科學態度和運用科學方法解釋生命科學的有 關冋題。教學重點和難點：1.1. 控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。2.2. 禁止近親結婚的道理。課時安排：1 1 課時課前準備：學生課前準備：自查近親結婚的資料。教學器材：(1)準備孟德爾生平介紹的資料，做成pptppt 文件。(2) 準

2、備孟德爾所選的 7 7 種相對性狀的圖片資料。(3) 準備常見人類隱性遺傳病的資料。教學設計圖示：學習內容學生活動教師活動與意圖學習必備歡迎下載第三 節 基因的顯性和 隱性(后出 此板書)、孟德 的豌豆雜 交實驗顯性性狀 和顯性基 因畫遺傳圖解學生思考、 交流，并作出各種猜 測。認真地聽孟德爾的故事思考問題，找出豌豆閉花授粉的 特點和這 7 7 種相對性狀區別大的 持點。通過閱讀，讓學生試著描述子一 代中矮的基因并沒有消失，而是 矮基因控制的性狀被高的基因根據上節課所學的內容，簡單地畫出一對 基因在親了代間傳遞的遺傳圖解。出示日常生活中常見的實例， 如雙眼皮的 夫婦生了個單眼皮的孩子， 為什么

3、？孩子 跟媽媽一樣雙眼皮，爸爸單眼皮的性狀是 不是沒有遺傳給孩子呢？同學們有很多有道理的推測，但光有推理 是不夠的，有些現象要通過實驗來證明。我們先來看看科學家的實驗。介紹孟德爾 的背景資料。自然界中有那么多生物，孟 德爾為什么要選擇豌豆？豌豆有許多的 性狀，但孟德爾所選的這 7 7 種性狀有什么學習必備歡迎下載隱性性狀 和隱性基 因二、禁止近親結婚控制的性狀給掩蓋了。學生練習畫遺傳圖解。并試著統計后代中顯隱性的比 例。學生能很容易地進行解釋原因， 并能畫出遺傳圖解。學生思考回答，有可能對資料進行分析，得出人類的某 些遺傳病是由隱性基因控制的 而同家族中攜帶同樣的隱性致 病基因的可能性很大，所

4、以近親 不能結婚。讓學生明白婚姻法的規定是有 科學依據的，學生自身應以身作 則，并做好宣傳工作。特點？告訴學生認真觀察，選擇恰當的實驗材料 是非常重要的。組織學生閱讀教材第 3 33 3 頁的圖片和文字， 冋：咼莖和矮莖雜交后為什么后代都是 高的，矮的基因是不是消失了？為什么雜 交第二代矮的性狀又出現了？”并板書，一、孟德爾的豌豆雜交實驗。我們把子一代中表現出來的那種性狀稱 為顯性性狀，控制顯性性狀的基因為顯性 基因。沒有顯示出來的那種性狀稱為隱性 性狀，由隱性基因控制。（板書）通?？刂骑@性性狀的基因用大寫字母來 表示，控制隱性性狀的基因用小寫字母來 表示。教給學生寫基因型和畫遺傳圖解。 并板

5、書：第三節 基因的顯性和隱性。讓學生推算隱性性狀在第幾代雜交后代 中可以出現，后代中顯隱性的比例是多 少？回到剛上課時遇到的幾個問題上去，讓學生自己解釋原因。雙眼皮的父母不一定不生單眼皮的孩子， 眼皮的單雙并不重要，如果隱性基因控制 的是致病的性狀該怎么辦呢？也就是說 一對健康的夫婦有沒有可能生下有病的 孩子呢？引出第二個問題，板書近親結婚（把禁止兩個字先不寫。）出示圖片和文字資料，講解達爾文和摩爾 根都是近親結婚的受害者，他們的后代都 出現了遺傳病的問題。啟發學生認識：為 什么要禁止近親結婚。（板書補充“禁止”兩個字）教學過程設計：教師：想一想上節課的填圖練習，如果把圖中的染色體去掉，只看成

6、對的基因在親 子代間的傳遞，表示出來就是遺傳圖解。請同學們畫出來。學習必備歡迎下載學生：畫遺傳圖解。教師：基因的傳遞、性狀的遺傳情況都可以用這樣的遺傳圖解來表示。請同學們再 來分析幾個遺傳現象。出示投影片， 父母都是雙眼皮，而小明卻是單眼皮，這是怎么回事呢？ 媽媽雙眼皮爸爸單眼皮，小強卻雙眼皮，是不是小強只遺傳了媽媽的基因而沒有遺傳爸爸的？學生：討論交流，分析有可能出現的原因，作出多種猜測。教師：同學們的猜測有一定的道理，但這類問題的解決，不能靠推測?？茖W家是通 過實驗來研究的。介紹孟德爾小時侯的故事以及他做的多種植物的雜交實驗。學生：通過閱讀孟德爾的簡介，認識到興趣是學習的好老師。教師：孟德

7、爾為什么會選擇豌豆？豌豆有什么特點？學生：看書，找出豌豆的特點：閉花授粉、相對性狀區別明顯等教師：做實驗時選擇恰當的實驗材料是非常重要的，它可以使你的實驗容易成功。（板書一、孟德爾的豌豆雜交實驗）教師： 閱讀第 3333 頁上孟德爾的實驗過程， 想一想為什么后代都是高的？矮的基因 在哪兒？矮的性狀為什么不見了？學生：思考討論。教師：把雜種豌豆再種下去，后代卻有高有矮，矮的又出現了，這說明了什么？學生：矮的基因并沒有消失。教師：是的，也就是雜種豌豆雖然表現出高莖，但其體內含有矮的基因，只是矮基 因控制的性狀沒有表現出來而已。由此可見，雜種高豌豆體內既有高基因（A A）,也有矮基因（a a）,雜種

8、細胞中同時含有 A A 和 a a 時，能夠通過性狀表現出來的基因A A 稱為顯性基因，被掩蓋的基因 a a 稱為隱性基因。高矮這對相對性狀中，高是顯性性狀，矮是隱 性性狀。（板書 1 1、顯性性狀和顯性基因2 2、隱性性狀和隱性基因）（板書 第三節 基因的顯性和隱性）教師：通常情況下，顯性基因用大寫字母來表示，隱性基因用小寫字母來表示。請 同學們寫出產生雜交一代和雜交二代的遺傳圖解。學生：練習畫遺傳圖解。教師：隱性性狀在第幾代中才能出現？學生：在雜交第二代中才出現。教師：為什么豌豆的后代中高的多矮的少？它們有一定的比例嗎?學生：因為高是顯性，只要有一個 A A 在，就表現高，而矮是隱性，只有

9、兩個基因都 是 a a學習必備歡迎下載時才表現矮。在雜種二代中，高矮的比例是3 3： 1 1。教師：現在誰能解釋剛才的問題？學生：看來單眼皮是隱性性狀。第一種情況是爸爸媽媽都是雜合體，都正好把隱性 基因傳給了小明；第二種情況是媽媽把顯性基因傳給了小強，所以小強是雙眼皮。教師：說的非常好。雙眼皮的父母不一定不生單眼皮的孩子，眼皮的單雙并不重要，但如果隱性基因控制的是致病的性狀該怎么辦呢？也就是說一對健康的夫婦有沒有可 能生下有病的孩子呢？學生：有可能。教師：（出示摩爾、達爾文的照片），摩爾根與他的表妹結婚后生下了有病的孩子， 達爾文也有類似的不幸。引出第二個問題，（板書二、近親結婚把“禁止”兩個字先不寫。）學生：非常感嘆。教師：為什么正常的夫妻會生出有病的孩子呢？學生：人類的某些遺傳病是由隱性基因控制的，而同家族中攜帶同樣的隱性致病基 因的可能性很大，所以才會有這樣的悲劇。教師：說得很好，所以我國的婚姻法規定什么？學生：近親不能結婚。教師：是的，禁止近親結婚。（板書