1、23 沙漠玫瑰1 1學會本課生字新詞。學會本課生字新詞。2 2了解沙漠玫瑰的特點和生活習性，學習了解沙漠玫瑰的特點和生活習性，學習作者細致觀察周圍事物的方法。作者細致觀察周圍事物的方法。3 3理解課文內容，感悟沙漠玫瑰頑強的生理解課文內容，感悟沙漠玫瑰頑強的生命力。命力。理解下列詞語 枯萎：因干枯而萎縮。枯萎：因干枯而萎縮。 青苔：生長在陰暗潮濕地方的綠色苔蘚。青苔：生長在陰暗潮濕地方的綠色苔蘚。 延伸：延長伸展。延伸：延長伸展。 倔強：剛強，不屈服。倔強：剛強，不屈服。 周期：事物在運動、變化過程中，某些特征多次周期：事物在運動、變化過程中，某些特征多次重復出現，其連續兩次以上所經過的時間叫

2、重復出現，其連續兩次以上所經過的時間叫“周周期期”。 極致：最高的境界，最高的造詣。極致：最高的境界，最高的造詣。 積蓄：積攢聚存。積蓄：積攢聚存。 蘊藏：積存。蘊藏：積存。認真地朗讀課文，想想課文主要講了什么？認真地朗讀課文，想想課文主要講了什么？ 學習第學習第1 1段段 自由讀課文，找出寫沙漠玫瑰樣子的自由讀課文，找出寫沙漠玫瑰樣子的句子句子. 我把“沙漠玫瑰”拿在手里一看，原來是一把枯萎了的干草，很難看。 沙漠玫瑰其實是一種地衣，針葉型，有點像松枝的形狀。 學習第學習第1 1段段見到沙漠玫瑰樣子見到沙漠玫瑰樣子. 你從中體會到了些什么？你從中體會到了些什么？ 在我們眼里，美麗的玫瑰很難和

3、“枯萎了的干草”聯系在一起，“難看”是我對沙漠玫瑰的第一印象。地衣知識：地衣知識： 地衣是藻類和真菌共生的復合體。約地衣是藻類和真菌共生的復合體。約有有500500屬，屬，2500025000余種。多數地衣是喜光植余種。多數地衣是喜光植物，要求新鮮空氣，不耐大氣污染，因此，物，要求新鮮空氣，不耐大氣污染，因此，大城市及工業區很少有地衣生長。但地衣大城市及工業區很少有地衣生長。但地衣的耐寒和耐旱性很強，能在巖石、沙漠或的耐寒和耐旱性很強，能在巖石、沙漠或樹皮上生長，在高山帶、凍土帶和南北極，樹皮上生長，在高山帶、凍土帶和南北極，其他植物不能生存，而地衣獨能生長繁殖。其他植物不能生存，而地衣獨能生

4、長繁殖。說說沙漠玫瑰的復活過程？說說沙漠玫瑰的復活過程？ 第一天去看它，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里。第一天去看它，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里。第二天去看的時候，發現它有一個中心，這個中心已經第二天去看的時候，發現它有一個中心，這個中心已經從里向外稍稍舒展了，而且有一點綠的感覺。第三天再從里向外稍稍舒展了，而且有一點綠的感覺。第三天再去看，雖然邊緣還是干枯的，但那點綠的感覺已經實實去看，雖然邊緣還是干枯的，但那點綠的感覺已經實實在在是一種綠的顏色在在是一種綠的顏色松針的綠色，散發出潮濕青苔松針的綠色，散發出潮濕青苔的氣味。它慢慢地舒展著自己，讓我們漸漸看出了它真的氣味。它慢慢地舒展著自己

5、，讓我們漸漸看出了它真有玫瑰的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴展一點。有玫瑰的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴展一點。到了有一天，綠色已經漸漸延伸到它所有的枝丫，層層到了有一天，綠色已經漸漸延伸到它所有的枝丫，層層舒展開來。這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐滿舒展開來。這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐滿的、復活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫的、復活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。瑰。 勾畫出勾畫出描寫沙漠玫描寫沙漠玫瑰變化的詞瑰變化的詞語。語。 學習第學習第2 2、3 3段段“一把枯草一把枯草”“中心有一點綠中心有一點綠”“實實在在是一種綠的顏色實實在在是一種綠

6、的顏色”“發出潮濕青苔的氣味發出潮濕青苔的氣味”“真有玫瑰形的圖案真有玫瑰形的圖案”“綠色延伸到它所有的枝丫綠色延伸到它所有的枝丫”“層層舒展層層舒展”“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。 從從“我我”觀察沙漠觀察沙漠玫瑰的變玫瑰的變化中，你化中，你學到了些學到了些什么？什么？ 學習第學習第2 2、3 3段段 抓住顏色、形狀和氣味的變化來觀察和描寫的。同時，在細致入微的描述中融入自己的真實情感。 這一天，展現在我們眼前的是完整這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐滿的、復活了的沙漠玫瑰，一朵的、豐滿的、復活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。

7、這一天，展現在我們眼前的是這一天，展現在我們眼前的是完整完整的、的、豐滿豐滿的、的、復活復活了的沙漠玫瑰，一朵了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放盡情開放的的濃綠濃綠的沙漠玫瑰。的沙漠玫瑰。 學習第學習第4 4段段剛強，不屈服。剛強，不屈服。 理解詞語： 倔強：倔強：積蓄：積蓄：極致：最高的造詣。本文指沙漠玫極致：最高的造詣。本文指沙漠玫 瑰把生命活力表現到最旺盛的狀態。瑰把生命活力表現到最旺盛的狀態。積攢，聚存。積攢，聚存。你怎樣看待你怎樣看待“我們我們”和鄰居的不同態度？和鄰居的不同態度？ 學習第學習第4 4段段學習第學習第4 4段段 “地衣再美，能美到哪里去呢？地衣再美，能美到哪里去呢？” 的確，

8、孤立地看，地衣氣味潮腐，的確，孤立地看，地衣氣味潮腐，樣子單調，也沒有艷麗的色彩，更沒有樣子單調，也沒有艷麗的色彩，更沒有玫瑰那樣迷人的芬芳與嬌艷，確實無美玫瑰那樣迷人的芬芳與嬌艷，確實無美麗可言。麗可言。 當你目睹了沙漠玫瑰由當你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草一把枯草”到到“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”的變化后，的變化后，你最想說的是什么？你最想說的是什么？ 你一定也會被它那驚人的變化和不屈的生命力所震撼！這個時候，我們終于明白，沙漠玫瑰的枯萎，不是對惡劣環境的屈服，而是一種積蓄生命力量的方式。沙漠玫瑰由枯草綻放開來的綠意帶給人的沖擊力，絕不亞于玫瑰的嬌艷！它讓我們相信，只

9、要心中不溟滅希望，終會有重生的機會；它讓我們知道，不管是怎樣的起點，怎樣的資質，能釋放出自己的全部，就是絢麗的一生。你怎樣看待你怎樣看待“我們我們”和鄰居的不同態度？和鄰居的不同態度？ 因為他沒有看到沙漠玫瑰生命綻放的過程。他看到的只是沙漠玫瑰極為平凡的一個固定時刻，根本不知道它有多么頑強，所以才會無動于衷。因此，我們在看待一件事物或一個人的時候，不能只看他某一時某一刻的表現，還要關注他的發展過程。從哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔強？從哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔強？學習第學習第4 4段段 “于是，它就等待，等待那極其難得于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于到了這一天，它就急忙舒展的降雨。

10、終于到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現到極致。自己的枝丫，把生命的活力展現到極致。” ” 想想作者對沙漠玫瑰的感受，談談自已的體會？想想作者對沙漠玫瑰的感受，談談自已的體會？ 于是，它就等待，等待著那極基難得的降雨。終于是，它就等待，等待著那極基難得的降雨。終于等到了這一天，它就急忙舒展自已的枝丫，把于等到了這一天，它就急忙舒展自已的枝丫，把生命的活力展現到極致。生命的活力展現到極致。 這兩句話是作者聯系沙漠玫瑰生命的歷程，談這兩句話是作者聯系沙漠玫瑰生命的歷程，談沙漠玫瑰頑強的生命力。當我們把它的生命現象沙漠玫瑰頑強的生命力。當我們把它的生命現象發生，發展過程結合起來看，就

11、會發現，當它積發生，發展過程結合起來看，就會發現，當它積蓄它的生命，等待著一場雨水時它是美的；雨來蓄它的生命，等待著一場雨水時它是美的；雨來了，它展示自已生命的活力，它是美的。了，它展示自已生命的活力，它是美的。 我們欣賞它，是因為知道它的起點在那里；我們我們欣賞它，是因為知道它的起點在那里；我們贊美它，是因為它蘊藏著綠色的生命！贊美它，是因為它蘊藏著綠色的生命！ 這句話揭示了文章的中心，指出我們欣賞、這句話揭示了文章的中心，指出我們欣賞、贊美沙漠玫瑰，是因為我們經歷了它生命的贊美沙漠玫瑰，是因為我們經歷了它生命的過程，知道它出生于惡劣環境，卻有著極其過程，知道它出生于惡劣環境，卻有著極其頑強

12、的生命力，是出它對它的生命倔強的敬頑強的生命力，是出它對它的生命倔強的敬佩。佩。請大家有感情地文章最后一段請大家有感情地文章最后一段 在我們的眼中，沙漠玫瑰的美是驚人的。我們欣在我們的眼中，沙漠玫瑰的美是驚人的。我們欣賞它，是因為知道它的起點在哪里賞它，是因為知道它的起點在哪里; ;我們贊美它，是我們贊美它，是因為它蘊藏著綠色的生命！因為它蘊藏著綠色的生命！仿寫：我們欣賞仿寫：我們欣賞是因為是因為 我們欣賞我們欣賞是因為是因為 主要內容及中心思想：文章主要寫了主要內容及中心思想：文章主要寫了“我我”把朋友把朋友送的一朵干枯的沙漠玫瑰按照說明書浸泡在水里。第送的一朵干枯的沙漠玫瑰按照說明書浸泡在

13、水里。第八天，我們終于見到了完全復活、盡情開放的沙漠玫八天，我們終于見到了完全復活、盡情開放的沙漠玫瑰，并由衷地贊美沙漠玫瑰頑強的生命力。同時，作瑰，并由衷地贊美沙漠玫瑰頑強的生命力。同時，作者通過深入分析者通過深入分析“我們我們”和和“鄰居鄰居”對沙漠玫瑰的不對沙漠玫瑰的不同態度，從而告訴我們：了解一個事物的發生、發展，同態度，從而告訴我們：了解一個事物的發生、發展，對全面理解它是至關重要的。對全面理解它是至關重要的。 龍應臺龍應臺(1952(1952) )，著名女作家、文學評論家、社，著名女作家、文學評論家、社會批評家。祖籍湖南衡山，會批評家。祖籍湖南衡山，19521952年生于高雄大寮。

14、由年生于高雄大寮。由于父親是職業軍人，在不斷的搬遷中，也養成她站在于父親是職業軍人，在不斷的搬遷中，也養成她站在心靈邊緣冷眼觀看世界的個性。心靈邊緣冷眼觀看世界的個性。19691969年進入成功大學年進入成功大學外文系，畢業后赴美國得克薩斯州立大學攻讀英美文外文系，畢業后赴美國得克薩斯州立大學攻讀英美文學博士，畢業后，曾任教于紐約市立大學。學博士，畢業后，曾任教于紐約市立大學。 龍應臺想一想沙漠玫瑰的特點？想一想沙漠玫瑰的特點？ 雖然出生在惡劣的環境，而且貌雖然出生在惡劣的環境，而且貌不驚人，但是有著頑強的生命力。缺不驚人，但是有著頑強的生命力。缺少水分時就干枯，待到水分充足時，少水分時就干枯

15、，待到水分充足時，還能復活。還能復活。 課后作業：課后作業： 生活中不是沒有美，而是缺少發現生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。（羅丹美的眼睛。（羅丹 語）語）留心觀察周圍一種植物的生長過程，并把它寫下來。仿寫：我們欣賞它，是因為知道它的起點在那里；我們贊美它，是仿寫：我們欣賞它，是因為知道它的起點在那里；我們贊美它，是因為它蘊藏著綠色的生命！因為它蘊藏著綠色的生命！我們我們 它，是因為它，是因為我們我們 它，是因為它，是因為仿寫：過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。仿寫：過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。從前的歲月如堅冰，被熱情融化了，如黑暗，被光明

16、照亮了。從前的歲月如堅冰，被熱情融化了，如黑暗，被光明照亮了。 我們欣賞它，是因為它獨自綻放在寒冷的冬天我們欣賞它，是因為它獨自綻放在寒冷的冬天 我們喜歡它，是因為它美麗而且出污泥而不染我們喜歡它，是因為它美麗而且出污泥而不染 匆匆匆匆 溪水干涸了，有再流的時候；樹葉黃了，有再青的時候。薄霧散溪水干涸了，有再流的時候；樹葉黃了，有再青的時候。薄霧散了，有再聚的時候?？蓵r間匆匆，筆尖了，有再聚的時候。可時間匆匆，筆尖“刷刷刷刷”顫動，年少的一股記顫動，年少的一股記憶風吹過，留下了什么？只余一串銀鈴般的笑聲回蕩耳邊，飄渺難以憶風吹過，留下了什么？只余一串銀鈴般的笑聲回蕩耳邊，飄渺難以抓住。抓住。

17、漸漸數著，兒時的歡樂有多少，傷心有多少？像一本厚厚的書漸漸數著，兒時的歡樂有多少，傷心有多少？像一本厚厚的書里的一個渺小的字卻刻在心中，待我去尋它時，卻已靜悄悄地消失得里的一個渺小的字卻刻在心中，待我去尋它時，卻已靜悄悄地消失得毫無蹤影，毫無痕跡，只剩下惆悵的我在四處張望。毫無蹤影，毫無痕跡，只剩下惆悵的我在四處張望。 去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間怎樣的匆匆？寫作去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間怎樣的匆匆？寫作時，時間從筆間溜去；當太陽升起時，時間從陽光的余溫中淡去；彈時，時間從筆間溜去；當太陽升起時，時間從陽光的余溫中淡去；彈鋼琴時，時間從跳動的琴鍵上躍過；散步時，時間從深深

18、淺淺的腳印鋼琴時，時間從跳動的琴鍵上躍過；散步時，時間從深深淺淺的腳印里跳動；我馬上用手遮掩，可時間又從指縫中穿過，我不禁緊皺眉頭，里跳動；我馬上用手遮掩，可時間又從指縫中穿過，我不禁緊皺眉頭，可時間又從我的雙眉中劃過?？蓵r間又從我的雙眉中劃過。 在四千多日子里，我在時間的流里徘徊，在五光十色的陽光里在四千多日子里，我在時間的流里徘徊，在五光十色的陽光里飛舞，過去的不再回來，未來的仍是匆匆，過去的如一縷輕煙，未來飛舞，過去的不再回來，未來的仍是匆匆，過去的如一縷輕煙，未來的正在閃光，我握著拳頭來到世界，腳步將繼續匆匆。的正在閃光，我握著拳頭來到世界，腳步將繼續匆匆。 聰明的你，要告訴同桌，我們

19、的日子將會一去不復返！聰明的你，要告訴同桌，我們的日子將會一去不復返！仿寫欣賞：仿寫欣賞：語文老師語文老師對句子的理解 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ 用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊奈覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的?？日子為什么一去不復返呢？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。 像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。也沒有影子。 作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流