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文檔簡介

1、第16課血肉筑長城一、說教材一、說教材（一）教材的地位、作用及（一）教材的地位、作用及前后知識點之間的聯系前后知識點之間的聯系（二）教學目標及確立目標的依據（二）教學目標及確立目標的依據1.知識與能力 2.過程與方法3.情感態度與價值觀（三）重點與難點1.重點：臺兒莊戰役、百團大戰。2. 難點：中國抗日戰爭勝利的原因和意義。二、說教法二、說教法情景教學法活動教學法鄉土歷史教學法探究討論法網絡教學法 李宗仁先生，愛國人士，廣西桂林人。1913年畢業于廣西陸軍速成學校。于1938年4取得轟動中外的臺兒莊大捷。1948年4月，李宗仁當選國民政府首屆副總統。1949年1月代理總統。三、說學法三、說學法

2、研究性學習法體驗性學習法反思性學習法 四、說教學過程四、說教學過程 1.教師準備： 搜集與抗戰相關資料，制作多媒體課件。幫助學生分組，布置學生預習作業，做好扮演紀念館館長的準備工作。設計框架問題，制定演示文稿評價量規、辯論評價量規，對學生學習過程進行評價。2.學生準備： 把全班分成兩個學習小組正面戰場抗戰組和敵后戰場抗戰組，開展研究活動，指導學生通過互聯網、圖書館、報紙等媒體、或訪問抗戰老人等方式搜集有關抗日戰爭的材料，并對問題進行充分的討論，把研究成果整理成演示文稿或編排成歷史短劇在全班進行交流。 1.音樂導入 播放義勇軍進行曲的音樂，多媒體展示一組反映抗日戰爭的畫面，引出本課內容。2.參觀

3、抗戰紀念館 紀念館設置兩個個專題館正面戰場抗戰館、敵后戰場抗戰館和凱歌前行館， 這三個學習小組把課前收集到的資料制作成演示文稿或編排成歷史短劇向全班展示，各小組通過評價量規來互評。3. 抗戰思辯 參觀完紀念館后，讓兩個專題館組的學生進行辯論：你認為在抗日戰爭過程中國民黨還是共產黨的作用更大？理由是什么？4. 以史為鑒設置一些問題讓學生思考：如這場戰爭給中日兩國人民帶來了什么？近年來，日本右翼勢力抬頭，他們極力掩蓋罪行、美化侵略，你能列舉他們的一些行徑嗎？針對日本右翼勢力的行徑，作為新時代青年的我們應該怎么辦？（三）課后延伸 抗日戰爭結束已經半個多世紀了，請每位學生創作一件最具警示意義的作品，警

4、鐘長鳴，以使悲劇不再重演。形式可多樣化，將此作品進行展評，評出最佳創意獎。 第第18課血肉筑長城課血肉筑長城 一、正面戰場抗戰一、正面戰場抗戰 1.平型關大捷平型關大捷 2.臺兒莊戰役臺兒莊戰役 二、敵后抗日根據地抗戰二、敵后抗日根據地抗戰 1. 百團大戰百團大戰 2. 中共七大中共七大 三、抗日戰爭的勝利三、抗日戰爭的勝利 1.原因原因 2.意義意義一、說教材一、說教材三、說學法三、說學法2.參觀抗戰紀念館 紀念館設置兩個個專題館正面戰場抗戰館、敵后戰場抗戰館和凱歌前行館， 這三個學習小組把課前收集到的資料制作成演示文稿或編排成歷史短劇向全班展示，各小組通過評價量規來互評。4. 以史為鑒設置一些問題讓學生思考：如這場戰爭給中日兩國人民帶來了什么？近年來，

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