1、木李鎮小學數學備課用紙年 級二年級課 題信息窗1 森林聚會 上課教師 第 五 單元（組）課時1課型新授教學目標1使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。2通過分一分活動，培養學生動手操作能力和概括能力。教學重難點建立“平均分”的概念。前置自學提綱設計讓我們看看這張餐桌上都有誰？有什么好吃的？ 2、分蘋果：你想分成幾份？為什么？如果用學具來幫忙那你想怎樣分？ 教 學 過 程一、同學們，你最喜歡那種小動物？今天小動物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會，想知道你最喜歡的小動物來沒來嗎？讓我們一起去看看吧！（出示主題圖） 二、新課 （一）分竹筍1、師：讓我們看看這張餐桌上都

2、有誰？有什么好吃的？2、小組交流分竹筍：你想分成幾份？為什么？如果用學具來幫忙那你想怎樣分？3、班級交流匯報你是怎樣分的 學生動手操作。誰分好了？你說我寫。（還有不同的分法嗎？為什么？）對學生的各種分法進行比較。板書：大熊貓 6 5 4 3 小熊貓 3 2 1 0通過剛才的分一分、擺一擺，我們發現有好幾種分竹筍的方法，你們真不簡單。那么，從這些不同的分法中，你發現了什么？ 4、小結：你看這一種，（用紅筆描一下），你又發現了什么？板書：同樣多（引導：每只熊貓分3個竹筍，是不是同樣多？那么我們就把每份分得同樣多叫做平均分。（板書：每份分得同樣多叫做平均分）（二）鞏固練習（動手實踐二）1、剛才我們學

3、習了什么是平均分，讓我們用這12個學具幫助猴子平均分桃子。（學生分桃子。） 16個蘿卜分給兩只小兔。2、請你們拿出自己喜歡的6個學具，把他們平均分成兩份，每份有幾個學具？還是這6個學具，如果平均分成3份，每份有幾個學具呢？（學生小組合作分一分、擺一擺，互相檢查一下）3、練習：獅子大王說：“小朋友們，你能說出下面哪種分法是平均分嗎？。4、小結：每份分的同樣多叫做平均分個人意見教 學 過 程活動三、分桃子1、要把20個桃子平均分給5只猴子，想一想，先要把桃子分成幾份？每份分幾個桃子？請小組合作，繼續用你們手中的學具分一分，擺一擺。注意：你想怎樣分就怎樣分，但要用我們剛學到的平均分來解決。 （學生操

4、作，教師觀察、指導；）4、小結：雖然分法不同，但最后的結果都是一樣的，每只小猴子4個桃子，這就是我們今天學習的平均分。三、 自主練習，鞏固深化1、小鳥吃蟲子生讀：“我們6個小伙伴，一起來捉蟲子，我發現了18條蟲子。”同學們，你想想看，每只小鳥會吃到幾條蟲子？生談。2、青蛙分氣球 這時，小青蛙也蹦蹦跳跳著來了，他說10個氣球，平均分成（）束，每束有（）個。四、課堂總結：今天，我們學會了什么是平均分，還學會了怎樣解決平均分問題， 三、鞏固練習 自主練習第1題。個人意見板書設計大熊貓  5    4   3  

5、  8    9   10  每份分得同樣多叫做平均分小熊貓  5    6   7    2    1    0教學反思木李鎮小學數學備課用紙年 級二年級課 題森林聚會 信息窗1上課教師 第 五 單元（組）課時2課型自主練習教學目標1、初步認識平均分。2、學生在動手操作過程中，經歷平均分的過程，感知平均分的本質特征。3、充分感知理解平均分。教學重難點鞏固“

6、平均分”的概念。課前小研究 什么叫平均分？舉例說明 教 學 過 程一、導入上一節課我們通過分一分懂得了什么是平均分，那么現在你能用“平均分”的方法來幫其他小動物分一分它們喜歡的食物嗎？ 盤子里共有15個松果，每只松樹分5個松果，可以分給幾只松鼠？學生用學具分一分交流自己的想法二、自主練習1、課本50頁第一題 仔細觀察圖片，哪種分法是平均分？ 指名學生回答2、第2題把石榴平均放在2個盤子里，每個盤子里放幾個石榴？先讓學生用學具擺一擺，再說說自己是如何分的？集體訂正答案3、第3題讓學生通過實際操作進一步體會平均分的方法。首先要明確分的總數，然后在操作中得到問題的結果。區別等分和包含分4、第4題是一個綜合性的題目。引導學生在不同的情境中利用平均分的知識解決實際問題。一共有12個籃球（1）每人分2個，可以分給幾個人？（2）4個人一組，共有4組，平均每組分幾個籃球？（3）每組分3個籃球，可以分給幾個組？（4）籃球架共4層，每層擺的一樣多，可以怎樣擺？個人意見教 學 過 程學生討論做法，小組交流說出解決方法，集體訂正二、小結。同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？三、布置作業。提前預習下一課個人意見練習題設計一、 說一說，分一分1、12瓶礦泉水平均分成3