1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3.記金華的雙龍洞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（第一課時(shí)的目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)；理清作者的游覽路線；學(xué)習(xí)課文1-3自然段）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)課文第四至八自然段，了解作者的游覽順序，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。2. 有感情地朗

2、讀課文。背誦自己喜歡的部分。3. 讓學(xué)生感受溶洞的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開(kāi)往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們看到了五彩斑斕的山、花、樹(shù)，聽(tīng)到了潺潺的溪流，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。沿途已經(jīng)這么美了，雙龍洞位于其中那是景中之景，肯定會(huì)更美。今天這節(jié)課，老師帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？二、回憶課文內(nèi)容，整體感知課文。 同學(xué)們，讓我們一起回憶一下，作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？歸納板書(shū)：路上-洞口-外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞三、路上的風(fēng)景我們已經(jīng)感受到了，下面就讓我們跟著葉圣陶爺爺?shù)穆糜诬嚕^續(xù)前

3、進(jìn)吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文4-8自然段，這幾自然段中，你認(rèn)為哪個(gè)景點(diǎn)好就讀哪個(gè)景點(diǎn)。對(duì)于重要的詞語(yǔ)和句子用筆畫(huà)出來(lái)。讀完后，同桌交流。提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)景點(diǎn)好？預(yù)設(shè)一、內(nèi)洞A這兒有雙龍、石鐘乳和石筍形狀變化多端，顏色各異師：既然她喜歡這句，那我們就一起來(lái)欣賞吧。洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特。下面就讓我們欣賞千奇百怪的石鐘乳、石筍。看到這些，讓我們展開(kāi)想象，還能把它們想象成什么？（可以結(jié)合我們生活中常見(jiàn)的事物，如果有參觀過(guò)溶洞的，那就更好了）學(xué)生自由回答。出示：即使不比做什么，也很值得觀賞。（說(shuō)明它本身已經(jīng)很吸引人了，無(wú)需再比做什么了）葉圣陶爺爺介紹的內(nèi)洞真神奇，我們?cè)僮x一下石鐘乳和石筍這部分內(nèi)容

4、，一起來(lái)感受它的美。B、同學(xué)們，默讀內(nèi)洞這兩自然段，除了內(nèi)洞神奇，你還發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)?nèi)洞還有什么特點(diǎn)？找出有關(guān)句子（黑、大）出示：內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。（進(jìn)：量詞，一排為一進(jìn)）比較句子：內(nèi)洞比外洞大得多。內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。哪個(gè)句子好？為什么？1、 剛才我們一同游覽了內(nèi)洞，除了內(nèi)洞，你還哪部分內(nèi)容感興趣？同學(xué)回答。預(yù)設(shè)二、孔隙A：（眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。）問(wèn)：為什么對(duì)這句話感興趣？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（孔隙小）這句說(shuō)出作者過(guò)孔隙時(shí)的感受。有什么感受？（擠壓、危

5、險(xiǎn)、好奇、刺激）為什么會(huì)有這種感覺(jué)？稍微，一點(diǎn)兒說(shuō)明什么？（孔隙小）過(guò)孔隙是必須一動(dòng)不動(dòng)才行。讓我們讀這兩句，共同來(lái)體驗(yàn)一下作者的感受。B、這段中還有什么地方讓你感興趣？孔隙小還有哪句話能體現(xiàn)出？（雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船）出示兩個(gè)人仰臥的圖片。看完圖片，你有什么感受？（孔隙太小了）讓我們一起來(lái)感受葉圣陶爺爺?shù)恼Z(yǔ)言吧。C、乘船必須怎樣？（我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。）哪個(gè)詞用得好？（貼）都是什么地方貼著船底？找同學(xué)

6、演示。從這個(gè)字可以體會(huì)出什么？（孔隙小）D葉圣陶爺爺是怎么通過(guò)孔隙的？乘船。劃過(guò)去嗎？不能。怎么過(guò)？找學(xué)生讀。（船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。）出示圖片讓學(xué)生感受一下。剛才通過(guò)朗讀、圖片，我們知道了孔隙又窄又小。現(xiàn)在誰(shuí)能把這一整段課文讀一讀？（出示此段的字）先自己練練。誰(shuí)來(lái)試試？你來(lái)。評(píng):他讀得怎么樣？生（讀得不好）哪兒不好？你能把這兒讀一讀嗎？讀得很好。你再把這一段讀一讀。預(yù)設(shè)三：我們坐著旅游車游覽了內(nèi)洞、孔隙，還沒(méi)有去什么地方？（洞口、外洞）好，我們下一站就是洞口和外洞。A下面自由讀洞口、外洞，這部分內(nèi)容給你留下什么印

7、象？（洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠）洞口寬寬的。 比較句子，體會(huì)好處洞口像橋洞似的，很寬。外洞：在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠（外洞很大，寬敞。）可以和教室作比較。B朗讀課文，加深體會(huì)。預(yù)設(shè)4按照游覽順序，我們游覽了路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞，你有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)，我們還沒(méi)學(xué)習(xí)出洞呢。閱讀最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？1、提出問(wèn)題：為什么進(jìn)洞寫(xiě)得詳細(xì)，出洞只用一句話交代？2、小組討論。生：出洞的方法和進(jìn)洞的方法是一樣的，如果把出洞經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)，文章就顯得重復(fù)累贅了。師：對(duì)，我們寫(xiě)文章一定要詳略得當(dāng)，不能重復(fù)、羅嗦。小結(jié)：同學(xué)們讓我們來(lái)回顧一下，按照游覽順序，我們一起游覽了洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞，也感受到了它們各自的特點(diǎn)。但是你注意到?jīng)]有，作者還給我們一條線索，在每個(gè)景點(diǎn)都涉及到了，同學(xué)們，趕快來(lái)找一下，它們藏在哪兒呢？找學(xué)生說(shuō)出句子，少的老師補(bǔ)充。（共五處）出示游覽的兩條線索。隨即總結(jié)：其實(shí)像金華風(fēng)景區(qū)這樣的景點(diǎn)還有很多，我們的祖國(guó)地大物博，山川秀麗，以后有機(jī)會(huì)去游覽，希望你們做生活的有心人，用眼看，用心記，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶?xiě)作方法，也寫(xiě)下膾炙人口的名篇。四、拓展延伸1、我們?cè)谌~圣陶先生的帶領(lǐng)下參觀了金華