1、精選優質文檔-傾情為你奉上荷花名師教學設計(部編本三年級下冊)教學目標1會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。3理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學重點理解感受荷花開放的種種姿態。教學難點想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。教具準備多媒體教學課件導學過程二次備課預習題綱1熟讀課文，了解課文大體內容。2搜集荷花的有關資料。第一課時一、謎語導入，激發興趣1喜歡猜謎語嗎？請

2、聽好了：一個小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物）2說說你了解到的荷花。（學生展示自己搜集到的有關荷花的資料）3葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?（板書課題）我們一起走進課文。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。2分組出示生詞，指讀，正音：A挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動（讀了這些詞，你眼前出現了怎樣的景象？）B荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、3.接讀課文，邊聽邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一池荷花？三、讀議結合，體會情感。“我”看到的荷花是什么樣的呢？（一）品讀二、三段。l.自由讀二、三自然段邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來，然

3、后在小組內交流，說說為什么喜歡，再有滋有味地讀一讀。2理解并讀好重點句。(1）“荷葉挨挨擠擠的”從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的？從哪些詞體會到的？課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是一個個碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰能把這句話讀得更好？（指名讀、齊讀）（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”a談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？b換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？C表演體會“冒”：荷花是怎樣冒出水面的？誰能來表演一下。d激發想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？小結：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美

4、了。現在你應該明白為什么說這個冒字用得好了吧！（3）“有的有的有的”a課件演示：荷花的三種姿態這些姿態是什么樣的，我們來看看！b看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）C引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？全開的呢？將開的呢？d自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態不同的美和可愛么？）e指名朗讀。小結：課件演示：一池荷花師讀：“這么多的白荷花也很美。”此刻，你最想用個什么詞來形容這些荷花呢？（板書：千姿百態）作者又把這一池荷花看作了什么？a質疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2（作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？）b分

5、組合作，討論交流。小結：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創造了這樣的杰作，才讓作者產生人在畫中游的感覺。同學們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段。（二）巧讀四、五段。1指名朗讀四、五段2看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現了怎樣奇特的景色？4如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？5作者為什么會產生這樣的聯想呢？6齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。四、總結全文，布置作業1總結全文。2背誦自己喜歡的部分。第二課時一、復習導入1認讀生字新詞。2背誦自己喜歡的部分。二、回顧全文，總結寫法1齊讀全文。2作者是按照什么順序來寫本文的？（板書：聞到看到想到回到現實）3作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？（板書：細致觀察、豐富想象）三、拓展練筆1作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。2交流課前所觀察的花。3師引導依照課文分成幾個部分寫，寫出特點。4交流習作，講評后，學生修改小練筆。四、指導寫字1出示生字認讀，組詞。2觀察描寫，識記字形3集體交流，重點點撥范寫：4