1、五年級下冊古詩三首第二課時:1.古詩三首第二課時 教學設(shè)計 馬鞍 趙秀琴 【教學目標】 1.自主學習字詞，讀準“稚”字音，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字“曉”；正確讀寫課文中“稚子”等詞語。 2.有感情的朗讀、背誦古詩。 3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。 4.憑借語言文字注解、圖片等，在反復誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。 5.領(lǐng)悟作者的感情，感受童年生活的情趣和歡樂。 【教具準備】 課件：作者簡介、詞語解釋、有關(guān)圖片 【教學設(shè)計】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入 1.同學們，你們了解我國古代詩人楊萬里嗎？ 2

2、.學生交流與楊萬里有關(guān)的資料。 3.教師評議。【出示課件3】學生自由閱讀。 楊萬里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋著名文學家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大合稱南宋“中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。 楊萬里一生寫作勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百首。有誠齋集行世。 4.引導學生交流讀過的楊萬里的詩。【出示課件4】 宿新市徐公店 宋代：楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 舟過安仁 宋代：楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 4.談話揭題：以上兩首

3、詩都與兒童生活有關(guān)。宿新市徐公店是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，詩中描繪了兒童捕蝶的歡樂場面，作者將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。舟過安仁淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為以傘當帆來使船前進。其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想，體現(xiàn)了兩小童的可愛與聰明。今天我們再來學習楊萬里描寫兒童生活的另一首古詩稚子弄冰。（板書：稚子弄冰）5.朗讀詩題，理解題意：指名學生讀課題。（“稚子”在這兒的意思是幼小的孩子；“弄”是“玩”的意思。整個題目的意思連起來說就是幼小的孩子玩冰。）6.了解寫作背景。【出示課件4】 此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春

4、，楊萬里當時在常州任上。打春牛是古時的習俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。 二、初讀課文，解決字詞 1.初讀詩歌，讀準生字，指導書寫 。 （1）學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。 （2）指名學生讀，師生評議，【出示課件5】重點指導讀準“稚”。 （3）指導書寫會寫字“曉”。 學生觀察生字，交流生字的書寫特點。 老師范寫,學生認真觀察。 學生練習書寫,教師巡視指導。 投影展示書寫正確、美觀的學生習字，在相互交流中引導學生相互借鑒。 2.理解詞語：學生結(jié)合注釋和自己的學習經(jīng)驗，互相交流對古詩中詞語的理解。

5、 三、借助注釋，理解詩意【出示課件6】 1.學生熟讀課文：自由讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、比賽讀。 2.借助注釋互相交流：用自己的話說說詩句的意思。 3.全班交流，教師評議并小結(jié)【出示課件7】：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊脫下，用彩線串起，當做銀鉦。提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲。當欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音冰塊落地，發(fā)出了水玉破碎的聲音。 四、品讀欣賞，深入探究 1.指名學生朗讀全詩，其他同學閉眼想象，然后找同學說一說，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的場景。全班同學齊讀詩歌。 2.小組交流，說說自己的感受。 3.全班交流，教師評議，相機小結(jié)。 （

6、1）作者在這首詩中抓住瞬間快景避開直接描寫，用生動形象的“穿林”響聲和貼切的比喻，用老者的眼光欣賞稚子的情趣。 （2）詩中孩子“弄冰”的場景，充滿了樂趣。【出示課件8】 心態(tài)上：雖然在寒冷的天氣里“弄冰”，但孩子興趣濃厚。 色澤上：“金”盆“彩”絲串“銀”冰。（板書：色澤上金盆 彩絲 銀鉦）形態(tài)上：是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。（板書：形態(tài)上圓形）聲音上：有 “玉罄穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的清脆。（板書：聲音上玉罄穿林響 玻璃碎地聲）（3）全詩形色兼具，賞心悅目；聲意俱美，悅耳賞心。繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。（板書：以冰為鉦 自得其樂）（4）【出示課件11】全詩突出一個“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂。孩童與老人在心理特征上有許多的相通之處，正是因為這樣，孩童的“脫冰作戲”場景在老人的眼里才有依依情趣。 五、感情朗讀，背誦古詩。 1.學生練習感情朗讀，熟讀成誦。 2.試著用自己的話講述這個故事。 六、課堂總結(jié)，拓展閱讀 1.稚子弄冰是南宋詩人楊萬里所作的七言絕句。全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又