1、第2課“戰國時期的百家爭鳴” 跟蹤訓練一、選擇題（每小題2分，共12個小題，合計48分）右圖所示的稷下學宮曾容納了當時“諸子百家”中的幾乎各個學派，成為真正體現戰國“百家爭鳴”的典型。據此回答12題1當時“諸子百家”出現的原因有 社會變革使思想界非?；钴S 士在社會生活中的活躍 唯物主義被普遍接受 傳統禮法秩序受到猛烈沖擊 A B C D 稷下學宮圖解析：B。、分別是“百家爭鳴”出現的根本原因、階級基礎、現實基礎；說法錯誤。2“諸子百家”的不同主張實質上代表了 A奴隸主貴族的利益 B新興地主階級的利益 C知識分子的不同認識 D不同階級階層的利益解析：D?！鞍偌覡庿Q”實質是：面對社會變革，不同階級

2、、階層對各種問題提出的不同見解。3.費正清在評論秦朝滅亡時說：“在證明了法家思想確有效用的同時，秦王朝也(從反面)體現了孟子的一個思想的正確政府最終還是要依靠被統治者的默認?！贝颂幟献拥乃枷霊茿兼愛，非攻，尚力 B克己復禮C民貴君輕，施仁政 D嚴刑峻法 解析：C。本題考查的是春秋戰國時期諸子百家思想。根據所學知識可知C是孟子的思想觀點。A是墨子的主張；B孔子的主張；D韓非子的主張。4. 在關于人的本性的認識上，與荀子的觀點截然不同的思想家是 A孟子 B墨子 C孫臏 D老子解析：A。荀子主張“性惡論” ；孟子主張“性善論”。5. 針對腐敗問題，2010年10月，胡錦濤在中共十七屆五中全會上要求

3、，繼續堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針。那么，在中國古代歷史上提出“用禮和法兼施的辦法治理腐敗”的思想家可能是A墨子 B孟子 C韓非子 D荀子解析：D。 “禮法并施”符合荀子的主張。6. “不論王公大人還是普通萬民，都不分輕重厚薄，強調生產勞動在社會生活中地位”的思想應該出自A道家思想 B儒家思想 C墨家思想 D法家思想解析：C?！爸鲝埐徽撏豕笕诉€是普通萬民，都不分輕重厚薄”是墨家的“兼愛”思想?！皬娬{生產勞動在社會生活中地位”是墨家的“尚力”思想。7. 墨子“賢者舉而上之不肖者抑而廢之”的思想反映了戰國時期A地主階級建立集權政治的需要 B奴隸階級要求獲得人身自由 C小生產者

4、建立理想國家的愿望 D奴隸主貴族要求恢復傳統的統治秩序解析：C。墨子的思想代表了下層勞動群眾，特別是小生產者的利益和要求。8. 下列觀點，與右圖著作中的內容相符的是 世界上的任何事物在本質上都是相同的人們可以發揮自己的主觀能動性去改造自然 對事物的變化采取一種旁觀、超然的態度 不期修古，不法?？葾 BC D 莊子書影解析：B。莊子主張“齊物”、“逍遙”。 符合孟子的主張；是韓非的觀點。9. 韓非言：“法不阿貴”，“刑過不避大臣，賞善不遺匹夫”。對此言論的理解正確的是“法律面前人人平等” B.實質是利用“法”鞏固君主專制統治C.韓非反對是古非今，主張變法革新D.其思想有力地維護了奴隸主貴族的利益

5、解析：B。材料反映了韓非的“法治”主張，其本質目的是強化君主專制，維護地主階級利益，故排除A、D。C的觀點與材料不符。10. 墨子與韓非思想的相似之處是A反對奴隸主貴族世襲特權 B主張互愛互利C. 統治者施仁政于民 D主張中央集權解析：A。B是墨子的主張；C符合孟子的主張；D是韓非的主張。11. 孔子主張社會和諧，墨子主張“兼愛”“非攻”，孟子主張“政在得民”。這些主張產生的共同社會背景是 A奴隸制度全面崩潰 B封建制度逐步建立C百家爭鳴趨于合流 D社會長期動蕩不安解析：D。孔子、墨子、孟子生活在春秋戰國時期，社會長期動蕩不安。A項奴隸制度全面崩潰發生于春秋時期；B項封建制度逐步確立發生在戰國

6、時期；C項百家爭鳴趨于合流發生在西漢；D項社會動蕩不安反映了春秋時期共同的社會背景。12. 對先秦時期諸子百家思想的評價不確切的一項是：A在很大程度上共同構造了中華民族傳統文化的基本精神B儒家思想孕育了我國傳統文化中的政治思想和道德準則C墨家學說構成了2000多年傳統思想的哲學基礎D韓非的法家思想迎合了建立中央集權政治體制的需求解析：C。構成2000多年傳統思想的哲學基礎的是道家學說二、非選擇題（共2個小題，合計52分）13.（26分）“仁者見仁，智者見智”。面對同一問題，不同的人可能會產生不同的看法。閱讀材料，回答下列問題。材料一 “王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨王往而征之，夫誰與

7、王敵？故曰：仁者無敵?！?孟子 梁惠王上材料二 夫嚴刑者，民之所畏也；重罰者，民之所惡也。故圣人陳其所畏以禁其邪，設其所惡以防其奸。是以國安而暴亂不起。 引自韓非子（1）結合材料及所學知識，完成下列表格。（6分）方式途徑上的不同點目的上的相同點材料一材料二（2）針對材料一、二的異同之處，你有何認識?（4分）（3）材料一、二的哪種主張對當時的影響最大？原因是什么?（4分）材料三 堅持“科學發展觀”，走可持續發展的道路，就必須正確認識人與自然的關系（4）在人與自然的關系問題上，荀子與莊子的觀點有何不同？（6分）（5）綜合荀子與莊子的觀點，以“人與自然的關系”為題，寫一則小論文。（6分）要求：緊扣主

8、題，觀點合理；條理清晰，合乎邏輯；在數在100字左右。（1）不同：材料一反映了孟子主張實行仁政，減輕刑罰、賦稅；（2分）材料二韓非子強調用重刑鎮壓人民反抗。（2分）相同：都為統治者提供治國的方案（或維護統治階級利益）。（2分）（2）認識：無論儒家思想還是法家思想都是體現統治階級意志、鎮壓人民反抗的工具，兩者在實質上是一致的。（4分）（3）材料二嚴刑重罰的主張，（2分）因為該主張有利于增強諸侯國的實力，確保在爭霸過程中處于優勢地位；順應了國家統一的歷史潮流。（2分）（4）荀子提出“制天命而用之”，認為人可以發揮自己的主觀能動性，去改造自然，使自然更好地為人類服務。（3分）莊子天與人不相勝，人為是

9、對自然狀態的一種破壞，無利而有害，人必須順從自然。（3分）（5）提示：人與自然是辯證統一的關系。（2分）自然界有自己運行的客觀規律，是不以人們的意志為轉移的。（2分）但人可以發揮自己的主觀能動性，去改造自然。（2分）14.（26分）春秋戰國是我國重要的社會轉型時期，閱讀材料，回答下列問題。材料一 “君子和而不同”、 “和而不流”、 “己所不欲，勿施于人”?！耙暼酥畤?若視其國；視人之家,若視其家；視人之身,若視其身?！?“天行有常，不為堯存，不為桀亡。應之以治則吉，應之以亂則兇”。 (1)結合材料一及所學知識，春秋戰國時期的思想家提出了哪些建立“和諧社會”的主張和建議？（6分）（2）

10、綜上所述，概括中國傳統文化中“和諧”的內涵。(6分) 材料二  郭沫若把春秋戰國時代比擬為“第一次五四運動”，深刻地指出，是“社會的轉變”“促成春秋戰國時代的百家爭鳴、群花怒放”，“由秦到現在兩千多年了，我們依然感覺著春秋戰國在學術思想史上是中國的黃金時代。那時的思想學術，無論是南派、北派，都富有獨創精神?！保?）為什么郭沫若稱“春秋戰國在學術思想史上是中國的黃金時代”？（2分）結合所學知識，分析春秋戰國時學術思想史上出現黃金時代的政治、經濟原因。（4分）材料三 在西漢以后的1000多年中，儒、法思想互為表里，成為中國古代社會同志思想的理論基礎。（4）結合所學知識，概括先秦時期的儒、法思想對后世文化學術的發展各產生了怎樣的影響？（4分）（5）對于春秋戰國時期，有人給出的結論是“戰亂與災難”；有人給出的結論是“進步與發展”。綜合兩種觀點，談談你對春秋戰國時期的看法。（4分）（1）孔子：“仁”，己所不欲，勿施于人。孟子：仁政，民貴君輕。墨子：“兼愛”、“非攻”。（6分）（2）內涵： 人與人之間彼此尊重、互相關愛；人與自然之間協調發展； 國與國之間和平共處。(6分，意思相近可酌情給分) （3）出現”百家爭鳴”（2分）原因：經濟：井田制崩潰、封建土地所有制逐漸確立。政治：分封制瓦解，諸侯爭霸；“士”階層活躍