1、 20042004年年 8 8月月2929日，日，在雅典奧運會上，在雅典奧運會上，中國女排在先失兩中國女排在先失兩局的不利情況下連局的不利情況下連扳三局，擊敗俄羅扳三局，擊敗俄羅斯女排獲得斯女排獲得冠軍冠軍。戰亂中人民憤怒和仇恨戰亂中人民憤怒和仇恨 紅樓夢中多紅樓夢中多愁善感抑郁而愁善感抑郁而終的林黛玉終的林黛玉伊拉克兒童恐懼的眼神伊拉克兒童恐懼的眼神1、 情 境當時情緒的表現產生情緒的原因得到自己喜歡的禮物獲悉明天去郊游爸爸把我正看得著迷的電視節目關了考試得了滿分上課不專心,受到老師的批評上體育課時,被同學絆倒了高高 興興興興 奮奮生生 氣氣高高 興興懊懊 悔悔氣氣 憤憤愿望得到滿足愿望得到

2、滿足 愿望實現愿望實現違背自己意愿違背自己意愿目標實現目標實現做錯了事做錯了事受到委屈受到委屈 一旦我們的需要得到滿足時，就一旦我們的需要得到滿足時，就會表現出會表現出 ；當事愿違，盼望的；當事愿違，盼望的東西幻滅時東西幻滅時, ,就會表現出就會表現出 或或 ; ;而當無法處理或擺脫可怕的情景而當無法處理或擺脫可怕的情景時時, ,我們的情緒就會表現出我們的情緒就會表現出 . .可可見見情緒與人的情緒與人的內心需要是內心需要是否得到否得到滿足滿足密切相關密切相關.!.!喜喜怒怒 哀哀懼懼2、情緒、情緒：情緒是情緒是人的心理活動的外人的心理活動的外在表現，它可以通在表現，它可以通過人的語言、動作、

3、過人的語言、動作、神態、表情等表現神態、表情等表現出來。出來。情緒是人內情緒是人內心世界的心世界的“窗口窗口”。心曠神怡、欣喜若狂、春風滿面、歡欣鼓心曠神怡、欣喜若狂、春風滿面、歡欣鼓舞、眉開眼笑、開心、愉快、喜悅、高興、舞、眉開眼笑、開心、愉快、喜悅、高興、歡樂、驚喜歡樂、驚喜七竅生煙、怒發沖冠、咬牙切齒、怒目而七竅生煙、怒發沖冠、咬牙切齒、怒目而視、惱羞成怒、生氣、氣惱、憤怒、大視、惱羞成怒、生氣、氣惱、憤怒、大怒怒悲哀、哀傷、傷心、悲痛欲絕、垂頭喪氣、悲哀、哀傷、傷心、悲痛欲絕、垂頭喪氣、傷感、淚流滿面、難過、失望、哀痛、悲傷感、淚流滿面、難過、失望、哀痛、悲傷、遺憾傷、遺憾手足無措、草

4、木皆兵、不寒而栗、提心吊手足無措、草木皆兵、不寒而栗、提心吊膽、膽戰心驚、心悸、倉惶、擔心、害怕、膽、膽戰心驚、心悸、倉惶、擔心、害怕、恐懼、緊張恐懼、緊張 類型類型 表現表現 方式方式 喜怒哀懼面部面部表情表情眉開眼笑眉開眼笑笑逐顏開笑逐顏開怒目而視怒目而視咬牙切齒咬牙切齒 淚流滿面淚流滿面愁眉苦臉愁眉苦臉面無人色面無人色目瞪口呆目瞪口呆 動作動作姿勢姿勢手舞足蹈手舞足蹈活蹦亂跳活蹦亂跳 拍案而起拍案而起緊攥拳頭緊攥拳頭 垂頭喪氣垂頭喪氣悶悶不樂悶悶不樂慌張不安慌張不安手足無措手足無措 語言語言聲調聲調語調高昂語調高昂滔滔不絕滔滔不絕 破口大罵破口大罵惡言相向惡言相向有氣無力有氣無力聲淚俱下

5、聲淚俱下 聲音顫抖聲音顫抖 語無倫次語無倫次 悲喜交加悲喜交加在四類基本情緒基礎上，還可以在四類基本情緒基礎上，還可以組成很多混合情緒組成很多混合情緒復合復合情緒情緒。比如：。比如：悲憤悲憤 由兩種或多種基本情緒所混合形成的情緒稱為復合情緒。 常見的復合情緒： 驚喜、悲憤交集、百感交集、悲欣交集、悲喜交加、亦喜亦悲、喜憂參半、哭笑不得等。少年的情緒特點： 比較敏感，但不穩定； 比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久； 容易沖動，缺乏理智控制。3、情緒是豐富的，多變的、情緒是豐富的，多變的 材料一：材料一： 據我國史書記載，伍子胥在過昭關時，陷入進退兩難的處境，結果因極度焦慮而一夜間須發全白。

6、材料二：材料二： 三國演義中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。材料三：材料三： 儒林外史中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。 問：問：這三則材料分別體現了什么情緒？這三則材料分別體現了什么情緒？結果怎樣？結果怎樣？4、情緒的分類:（1）根據反應程度不同可以分為: 正常情緒 不正常情緒 材料一的情緒是“極度焦慮”，結果是“一夜間須發全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結果是“斷送了風華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結果是“喜極而瘋”。情緒的分類： 正常情緒：在一件事中，表現出適當的情

7、緒。 不正常情緒：在一件事中，表現出不適當的情緒。是否有適當原因和是否反應適度是否有適當原因和是否反應適度 心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關在籠子心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起。籠里有一個開關，每秒，籠里的紅燈就會亮起。籠里有一個開關，每當紅燈亮起，只要按動開關就可以逃出籠子。可活當紅燈亮起，只要按動開關就可以逃出籠子。可活動的那只猴子發現了這個開關。實驗在不間斷的進動的那

8、只猴子發現了這個開關。實驗在不間斷的進行，結果有一只猴子死了。行，結果有一只猴子死了。請問：是哪一只猴子先死？為什么？實驗的結果是能夠活動的猴子先死去了實驗的結果是能夠活動的猴子先死去了因為：猴子害怕電擊，都希望逃避。被捆住因為：猴子害怕電擊，都希望逃避。被捆住的猴子毫無辦法，只好聽天由命；可以活動的猴子毫無辦法，只好聽天由命；可以活動的猴子為了逃避電擊，需要時刻注意紅燈的的猴子為了逃避電擊，需要時刻注意紅燈的閃動。紅燈一亮，就需要迅速打開開關，向閃動。紅燈一亮，就需要迅速打開開關，向外逃竄。可以活動的猴子在整個實驗過程中，外逃竄。可以活動的猴子在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這

9、些都是消時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態，對生物機體有重大的影響。極的情緒狀態，對生物機體有重大的影響。猴子的死是和不良情緒相聯系的。猴子的死是和不良情緒相聯系的。4、情緒的分類:（2）根據影響作用不同可以分為）根據影響作用不同可以分為: 積極情緒 （良好情緒） 消極情緒 （不良情緒） 積極情緒積極情緒消極情緒消極情緒開心開心 愉快愉快 歡樂歡樂 甜蜜甜蜜 激動激動 痛快痛快 歡欣鼓舞興高采烈歡欣鼓舞興高采烈傷感傷感 悲痛悲痛 傷心傷心 憂郁憂郁不安不安 緊張緊張 害怕害怕 著急著急 慌張慌張 又氣又惱又氣又惱 中學生受挫后的消極情緒反應主要表現在：中學生受挫后的消極情緒反應

10、主要表現在： 焦慮。受挫后的個體陷入長期不良情緒的困擾，焦慮。受挫后的個體陷入長期不良情緒的困擾，導致生理失調，學習成績下降，甚至產生自卑心導致生理失調，學習成績下降，甚至產生自卑心理。理。 攻擊。受挫后直接攻擊他人，損毀東西或轉向攻擊。受挫后直接攻擊他人，損毀東西或轉向攻擊遷怒他人、遷怒自身，嚴重的導致犯罪或自攻擊遷怒他人、遷怒自身，嚴重的導致犯罪或自殺。殺。 退縮。受挫后不敢面對現實，陷入幻想。上課退縮。受挫后不敢面對現實，陷入幻想。上課注意力不集中，對他人對學習態度冷漠，與同學注意力不集中，對他人對學習態度冷漠，與同學不合群，造成性格孤僻，形成心理障礙。不合群，造成性格孤僻，形成心理障礙

11、。 固執。受挫后尋找各種客觀理由，一味埋怨或固執。受挫后尋找各種客觀理由，一味埋怨或者破罐子破摔，失去對未來學習生活的信心和動者破罐子破摔，失去對未來學習生活的信心和動力。力。 不同的情緒對人的身心健康和成長發展有不同的作用。 英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫給他進行了檢查，沒有給見效。后來，一位名醫給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝一個小丑進城，勝過一打名醫。過一打名醫。”法拉第細細品

12、味這句話，悟出了法拉第細細品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經常抽空去看馬戲和喜劇。其中的奧妙。從此，他經常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。久海邊渡假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。問題：從這則材料中可得出什么結論問題：從這則材料中可得出什么結論?情緒就象情緒就象“神奇果神奇果”，會對人產生神奇的作會對人產生神奇的作用。有時，它會使人用。有時，它會使人精神煥發，干勁倍增；精神煥發，干勁倍增；有時，它會使人無精有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，緒影響人們的行為，影響人們的生活。影響人們的生活。小結小結情緒情緒四種基本類型四種基本類型：含義：含義：情緒是人的心理活動的外在表現，它可以通情緒是人的心理活動的外在表現，它可以通過人的語言、動作、神態、表情等表現出來。過人的語言、動作、神