1、課題：中國現代詩二首（一）第一學時死水學習目標：一、了解時代背景，體會作者憤激熾熱的愛國主義情感。 二、理解“死水”的意象及其象征意義。 三、理解作者的反諷手法和音律美。 學習重點：1、 體會死水的“三美”及反諷手法的運用。2、 死水的象征意義 。3、 理解詩中的翡翠、桃花、羅綺及云霞等形象構思的作用。 學習難點：學習聞一多的愛國精神，激發學生愛國情感。預習指導：師生分頭查找相關資料，了解作者聞一多的生平經歷及其寫作風格。可以閱讀聞一多的其他作品以及對其作品的相關評價。交流：聞一多（18991946），原名聞家驊。湖北浠水人。中國現代著名詩人、學者和民主戰士。幼年愛好古典詩詞和美術。1913年

2、考入清華學校，1922年畢業后赴美留學，研習繪畫、文學。1923年出版詩集紅燭。1925年回國，歷任北京藝術專科學校、武漢大學、青島大學、清華大學等校教授。1928年出版第二部詩集死水。1946年7月15日被國民黨特務殺害，用自己的鮮血譜寫了愛國主義的不朽詩篇。聞一多的詩歌表現了對帝國主義和反動軍閥的痛恨，抒寫了對祖國和人民命運的深切關注，洋溢著強烈的愛國主義精神。在藝術上，聞一多的詩歌想象奇特，結構整飭，形式整齊，音節和諧，具有較高的藝術成就。 死水創作于1925年4月，即在美國芝加哥留學的聞一多先生準備提前回國的前夕；發表于聞一多先生回北京后的1926年4月；死水詩集出版于1927年大革命

3、失敗之后，大革命失敗了，聞一多先生對于祖國的美好希望也破滅了。學習過程：一、初讀死水，整體感知。 引導題（只思考，不必回答）： 1說說讀這首詩時，你的感受是什么。2說說讀這首詩想到了哪些畫面。3你覺得作者意在表現什么樣的情感？ 2、 在反復吟誦作品的基礎上，把握詩作。（1） 閱讀第1小節1、“絕望”、“清風吹不起半點漪淪”突出死水的什么特點？ 2“不如”、“爽性”表達出作者怎樣的情感？（2） 閱讀第2、3、4小節1、 作者是從哪幾個方面具體描繪死水的？2、 作者在描繪中采用了什么修辭手法？有什么作用？3、 這幾個小節運用了什么寫作手法？有何作用？4、 何為“意象”？分析第二、三小節涉及的意象？

4、（3） 閱讀第五小節1、 作者為什么說“不如讓給丑惡來開墾”？（四）何為“象征”手法？“死水”的象征意義是什么？（五）以死水為例，師生討論新格律詩的“三美”主張的體現。課題：中國現代詩二首第二學時 再別康橋學習目標：1、 了解再別康橋中的意象，感受詩歌的意境。二、學習徐志摩用評議的彩筆向讀者展現康橋秀麗的風光，創造空靈、飄逸意境的寫法。三、體會再別康橋章法整齊、韻律優美的藝術特點。四、感知再別康橋的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。學習重點：一、學會新詩的鑒賞方法，通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。二、通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。學習難點：一、詩人獨具特色

5、的意象選擇；二、再別康橋的音樂美，建筑美，繪畫美。預習指導：康橋：康橋就是劍橋，風景秀麗的劍橋鎮因英國著名的皇家學院劍橋大學而世界聞名。劍橋大學成立于1209年，劍橋的31個學院錯落有致地分布在只有10萬人左右的小鎮里，著名的康河橫貫其間。 徐志摩：浙江海寧市硤石鎮人。他是新月派代表詩人，新月詩社成員。1915年畢業于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。 1918年赴美國學習銀行學。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，攻讀博士學位，在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。193年11月19日，由南京乘飛機到北平，途中飛機因遇霧在濟南附近觸山，機

6、墜人亡，時年36歲。其主要詩歌作品有偶然我不知道風是在哪一個方向吹沙揚娜拉贈日本女郎等。3.寫作背景：在康橋，他深深感到“大自然的優美，寧靜，調諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈”（徐志摩：我所知道的康橋）。徐志摩忘情于康橋，沉迷于大自然，1928年，徐志摩重游英國，7月的一個傍晚，他一個人悄悄地來到了久別的母校，漫步于寂靜的校園，懷念逝去的美好歲月。但斗轉星移，物是人非，沒有人認識他，滿腔的熱情和對母校的眷戀之情無以傾訴。前來尋夢的詩人，悵然若失。乘船歸國途中，詩人揮筆寫下了這首詩。 學習過程：一、基礎知識：1、給加粗的字注音青荇（ ） 長篙（ ） 漫溯（ ） 滿載（ ） 斑斕（

7、 ） 笙（ ）簫（ ） 2、解釋語境義斑斕：溯：笙簫： 二、初讀死水，整體感知。1、再別康橋是作者在什么樣的情況下寫出來的？2、 這首詩描繪的是一幅什么樣的情景。具體有哪些景物描寫？這些景物都有些什么具體動作？描寫作者心情的句子有哪些？作者是如何讓這些景物帶上作者本人的感情色彩的 ？3、 詩歌中有哪些是作者想象的，哪些又是現實描寫？ 4、三、研讀詩歌，重點討論。1、本文在意象的選擇上獨具特色，請同學們找出本文的意象分別是哪些？這些意象中品讀出詩人融入的情感嗎？ 2、 在回憶往昔、揮別康橋的過程中，作者的感情經歷了怎樣的起伏波動？ 3、詩歌的開頭和結尾有什么特點？ 4、討論： 自古寫離別詩之作可以說是數不勝數，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩比較一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？如：駱賓王的于易水送人一絕：“此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。”王勃的送杜少府之任蜀州：“與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。”王昌齡的芙蓉樓送辛漸：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”李白的贈汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。” 課外拓展：欣