1、語文必修1第二單元檢測題一、（共20分，每小題2分）1下列加點詞語讀音全對的一項是（ ）A闕秦（qu）忤視（w）以饗士卒（xing）以藥淬之（cuì）B卮酒（zh）失其所與（yù） 目眥盡裂（cì） 朝濟而夕設版焉（zho）C玉玦（jué）參乘（shèng） 共其乏困（gòng）夜縋而出（zhuì）D刀俎（z）戮力攻秦（lù） 瞋目（chn） 微夫人之力不及此（f）2下列語句中沒有通假字的一項是（ ）A失其所與，不知 夫晉，何厭之有B秦伯說，與鄭人盟 旦日不可不蚤自來謝項王C以其無禮于晉，且貳于楚也 料大王士卒足以

2、當項王乎D今日往而不反者，豎子也 愿伯具言臣之不敢倍德也3下列詞語中“濟”字的意義和“朝濟而夕設版焉”中的“濟”相同的一項是（ ）A同舟共濟 B濟世安民 C賑災濟貧 D無濟于事4下列句中加點詞語古今意義相近的一項是（ ）A備他盜之出入與非常也 行李之往來B為之奈何 人不敢與忤視C樊將軍以窮困來歸丹 若舍鄭以為東道主D微夫人之力不及此 而傷長者之意5下列各句中“以”字的意義和用法與“越國以鄙遠”中的“以”相同的一項是（ ）A以其無禮于晉 B焉用亡鄭以陪鄰C使工以藥淬之 D料大王士卒足以當項王乎6對下列句中“之”字用法歸類正確的一項是（ ）臣之壯也，猶不如人是寡人之過也鄰之厚，君之薄也行李之往來，

3、共其乏困 闕秦以利晉，唯君圖之微夫人之力不及此A BC D7下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是（ ）A以其無禮于晉 B太子遲之，疑其有改悔C其意常在沛公也 D吾其還也8下列句子的翻譯，錯誤的一項是（ ）A吾屬今為之虜矣我們很快就會被他俘虜了B持千金之資幣物拿著價值千金的禮物C乃引其匕首提秦王于是拿起他的匕首給秦王D（沛公）脫身獨去，已至軍矣沛公已經脫身離開，回到軍營9對下列文言句式的說明，不準確的一項是（ ）A豎子不足與謀（省略句，即“豎子不足與之謀”）B大王來何操（謂語后置，即“大王來操何”）C吾屬今為之虜矣（被動句，“為”表被動）D問征夫以前路（介賓后置，即“以前路問征夫”）10下

4、列文學常識和文化常識的表述，不正確的一項是（ ）A史記是我國第一部紀傳體通史，作者司馬遷。魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。B史記中本紀記述皇帝，世家記述諸侯王，列傳記述各方面的著名人物。項羽雖沒做過皇帝，但他打入咸陽，號令諸侯，稱霸一時，因此司馬遷把他列入本紀。C戰國策的作者是西漢的劉向，燭之武退秦師就選自此書。D宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦北向座，張良則為侍坐。從座次可看出雙方力量的懸殊與項羽的自高自大。二、（10分）11. 將下列空白處補充完整。（每空2分，共6分。）（1） 因人之

5、力而敝之，不仁； ， ；以亂易整，不武。吾其還也。（2） 大行不顧細謹， 。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（3）又前而為歌曰：“ ，壯士一去兮不復還！” 12閱讀下面的古詩，完成（1）（2）題。（每小題2分，共4分）題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。夏日絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。（1）下列對詩句解釋有誤的一項是（ ）A“勝敗兵家事不期”，“事不期”是說勝敗之事，不能預料。B“包羞忍恥是男兒”，是說項羽遭挫折不灰心，是真正男兒。C“卷土重來未可知”，是說如若重整旗鼓，是大有可為的。D“生當作人杰，死亦為鬼雄”，是說人要

6、有骨氣，不管是活著還是死去，都要頂天立地。（2）對兩首詩的鑒賞，表述不當的一項是（ ）A杜牧詩議論不落傳統說法的窠臼，對項羽的自刎持否定態度。B杜牧詩議論不落傳統說法的窠臼，對項羽的自刎持肯定態度。C李清照詩充分肯定項羽的英雄氣節，贊揚項羽的高風亮節。D李清照詩與杜牧詩，對項羽的看法是迥然不同的，都從不同側面反映了作者的態度。3、 （20分）閱讀下面一篇文言文，回答后面的問題。（選擇題每小題3分，共12分，翻譯題分別為2分、2分、3分，共8分。）子產為政 鄭人游于鄉校，以論執政。然明謂子產曰：“毀鄉校，何如？”子產曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則

7、改之。是吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也。” 子皮欲使尹何為邑。子產曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。”子產曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎？僑聞學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害。” 范宣子為政，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子產寓書于子西，以告宣子，曰：“子為晉

8、國，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎？有德則樂，樂則能久。”宣子說，乃輕幣。 子產使都鄙有章，上下有服，四有封洫，廬井有伍。大人之忠儉者，從而與之；泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產，吾其與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產誨之。我有田疇，子產殖之。子產而死，誰其嗣之？”13.下列各句中加點的詞語的解釋，有誤的一項是（）A.夫人朝夕退而游焉 夫人：丈夫的妻子B.鄭伯如晉 如：到去C.吾不克救也 克：能夠D.子產使都鄙有章 鄙：邊遠的地方

9、。14.下列有關加點“之”字的說法正確的一項是（）其所善者，吾則行之子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子德，國家之基也孰殺子產，吾其與之A相同，也相同。 B不同，也不同。C相同，不同。 D不同，相同。15.下列八句話分編為四組，分別表現子產治國以德，以民為本的一組是（）不聞令德，而聞重幣，僑也惑之大人之忠儉者，從而與之其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之是吾師也，若之何毀之人之愛人，求利之也德，國家之基也不如吾聞而藥之也夫令名，德之輿也A. B. C. D.16.下列各句對原文的解說，不確切的一項是（）A.子產高度重視聽取民眾意見，并且把民眾的批評指責作為施政的依據。他認為鄉校是民眾發表意見的

10、重要場所，如果取締鄉校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大的危害。B.子產認為政事是關乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經驗的尹何治理封地，認為如果不經過學習實踐就委以重任，一定會造成危害。C.子產認為治國應重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造美好的國家形象，使國家根基穩固，人民快樂安逸。D.子產是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比手法，對子產給予了高度的贊揚。17.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子譯成現代漢語。（1）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。答： 。（2）僑聞君子長國家者，非無賄之意

11、，而無令名之難。答： 。（3）子產而死，誰其嗣之？答： 。 4、 （10分）18.將下列一組句子組織一個語意連貫的單句。（可以增刪詞語，但不得改變原意）左傳是一部不可多得的好文學作品。左傳往往通過人物的語言和行動來表現人物鮮明的個性。左傳善于寫細節，善于刻畫人物。左傳善于描寫戰爭，善于描寫大場面。答： 。19.“闖”在古代漢語字典里解釋是：“闖”是會意字。由“門”和“馬”組成，表示馬從門中猛然沖出。“闖”的本義是指一種突然而迅猛的動作，同時也表達了一種心態上的無所顧忌的狀態。參照這種解釋，請分析古人以城門會意出的系列姊妹字，各表示什么意義？（1）“問”： 。（2）“鬧”： 五、作文20.閱讀下

12、面的材料，按要求作文。螞蟻是世界上分布最廣、數量最多的生物之一。全世界任何一個角落，幾乎都能找到它的足跡。整個夏天螞蟻都為遙遠的冬天做準備。剛一入夏，螞蟻就要開始儲備冬天的食物，積極準備、認真對待，這樣螞蟻會在萬物凋零的冬季豐衣足食；整個冬天螞蟻都在憧憬夏天，時刻提醒自己冬天很快就會過去，溫暖的日子就會到來。不論什么時候，如果我們試圖擋住一只螞蟻的去路，它會立刻尋找另一條路，要么翻過去或鉆進障礙物，要么繞道而行。大多數人認為，螞蟻的這些做法在我們的生活中也同樣需要。你的看法呢？請根據話題材料，自主命題，自主立意，寫一篇不少于800字的作文。參考答案一、基礎知識1A（B.“眥”讀zì；

13、C.“共”讀gng；D.“夫”讀fú。）2C（A.“知”通“智”；B.“說”通“悅”；D.“倍”通“背”。）3A（渡河。）4B（A.非常 古義：指意外的變故；今義：副詞。 行李 古義：出使的人；今義：外出時所帶的包裹箱子等物品。 C.窮困 古義：走投無路；今義：貧窮。 東道主 古義：東方道路上的主人。今義：請客的主人。 D.夫人 古義：那人；今義：妻子。 長者 古義：敦厚的人；今義：年齡較大的人。）5B（“越國以鄙遠”中“以”是連詞，可譯為“來”，表目的。）6A7D（D項中“其”表商量或希望語氣，還是；其他各項均為代詞。）8C（C項應譯為：于是拿起他的匕首投擊秦王。）9B（B項應為疑

14、問代詞作賓語前置。）10C二、閱讀鑒賞11.（1）失其所與，不知。（2）大禮不辭小讓。（3）風蕭蕭兮易水寒 12.（1）B（2）B三、13.A（那些人）14.B（分別為代詞和取獨；分別為助詞“的”和代詞。）15.C16.A（“把民眾的批評指責作為施政的依據”不妥。）17. （1）我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學著治理，他也就更加懂得治理了。（2）我聽說君子掌管國家的，不是擔憂沒有財物，而是擔憂沒有好名聲。（3）子產如果死了，誰來繼位？四、18. 左傳是一部善于描寫戰爭，善于描寫大場面，善于寫細節，善于刻畫人物，往往通過人物的語言和行動來表現人物鮮明的個性的不可多得的好文學作品。19.（1）“問

15、”是由門和口會意而成。表示守城的士兵，用口對著城門外的來者問話。（2）“鬧”是會意字，由門和市組合而成。表示騎馬人一進城門內，就看見城內集市的熱鬧非凡景象。五、略。【參考譯文】 鄭國人到鄉校休閑聚會，議論執政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產說：“把鄉校毀了，怎么樣？”子產說：“為什么毀掉？人們早晚干完活兒回來到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們喜歡的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師。為什么要毀掉它呢？我聽說盡力做好事以減少怨恨，沒聽說過依權仗勢來防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了

16、的；不如開個小口導流，不如我們聽取這些議論后把它當作治病的良藥。” （鄭國的上卿）子皮想讓尹何掌管（他自己的）封地（邑）。子產說：“（他太）年輕，不一定行。”子皮說：“（他很）善良，我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學著治理，他也就更加懂得治理了。”子產說：“不行！人要愛護（一個）人，是要（做）利于他（的事）。如今您愛護（一個）人就讓他從政，（這就）猶如還不會拿刀就讓他切割，他（將受）的傷肯定很多。您愛人，以傷害他為結果，那誰還敢企求受到您的愛護啊？您有美好的綢緞，不會讓人學著做衣服；大的官職、大的封地，身家所托付的東西啊，卻讓學習的人去治理，那不是為美好的綢緞著想得（比官職、封地）更多嗎？（我）僑聽說的是（先）學習然后主政，沒聽說過用執政來學習的啊。如果一定這么做，必定有所損害。 范宣子當權，諸侯向晉國貢獻的負擔很沉重。鄭國的人把這事看作憂患。二月，鄭國國君往晉國，子產（公孫僑，字子產，鄭國大夫）委托書信給子西（子西隨鄭伯如晉），帶給范宣子，信上說：“您為政于晉國，四鄰諸侯沒聽說（您的）的美德（令：善，美），卻聽說（向諸侯索取的）貢納很重，我呢，對此很不理解。我聽說君子掌管國家的，不是擔憂沒有財物，而是擔憂沒有好名