1、 春去夏來，花盛人忙。八春去夏來，花盛人忙。八年級的學習生活即將與我們告年級的學習生活即將與我們告別，我們是滿懷信心地迎接挑別，我們是滿懷信心地迎接挑戰，還是愁容滿面地畏懼競爭，戰，還是愁容滿面地畏懼競爭，最后的期末復習結果將起到關最后的期末復習結果將起到關鍵作用。只有把眼前的知識點鍵作用。只有把眼前的知識點牢固掌握，才能在將來的中考牢固掌握，才能在將來的中考中立于不敗之地，那我們就準中立于不敗之地，那我們就準備開始復習吧！備開始復習吧！ 八年級語文八年級語文 下冊下冊 復習指導復習指導復習導航復習導航 第一步，單元知識、能力梳理。主要是梳理各單元內容主旨與能力要求。復習導航復習導航 第二步，

2、課本知識、能力總結歸類，以期達到系統化。主要包括：生字的音形義、詩詞名句積累、古詩文釋義等幾方面。復習導航復習導航 第三步，期末實戰演練。主要是結合期末監測試卷題型，梳理各類題型解題方法，包括積累運用題型方法梳理、閱讀題型方法梳理、考場作文方法梳理。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 第一單元單元的五篇課文，均是的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經歷，或展現人生道路上的難忘經歷，或展現名人、偉人的一個側面，揭示人名人、偉人的一個側面，揭示人生意義生意義,人文內涵深厚豐富，藝術人文內涵深厚豐富，藝術表達各有特色。表達各有特色。單元知識能力梳理單

3、元知識能力梳理 藤野先生藤野先生是一篇傳統課是一篇傳統課文，是魯迅對文，是魯迅對20世紀初自己在日世紀初自己在日本留學時的一段經歷的回顧，重本留學時的一段經歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生的高尚品格，情歌頌了藤野先生的高尚品格，洋溢著作者的一腔愛國之情。洋溢著作者的一腔愛國之情。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 我的母親我的母親是著名學者胡是著名學者胡適自傳的一個章節。作者敘述了適自傳的一個章節。作者敘述了母親對自己人生的深遠影響，再母親對自己人生的深遠影響，再現了中國傳統社會一位既普通又現了中國傳統社會一位既普通又偉大的母親的形象。偉大的母

4、親的形象。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 我的第一本書我的第一本書是詩人牛是詩人牛漢的一篇隨筆。他的漢的一篇隨筆。他的“第一本書第一本書”折射出折射出20世紀初中國農村的苦難世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。生活、人間溫情和生活樂趣。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰是奧地是奧地利著名作家茨威格傳記作品利著名作家茨威格傳記作品三三作家作家中可以獨立成篇的一節。中可以獨立成篇的一節。作者用他力透紙背而又妙趣橫生作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的爾斯泰的“肖像畫肖像畫”，揭示出托，揭示出托爾斯泰深邃而卓

5、越的精神世界。爾斯泰深邃而卓越的精神世界。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 再塑生命再塑生命是美國教育家、是美國教育家、盲聾啞作家海倫盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這凱勒的作品。這篇課文，既表現了一位富有愛心篇課文，既表現了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育的教師形象以及她那高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。女孩的精神追求。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 第一單元第一單元均是敘事性作品，均是敘事性作品，同學們要悉心揣摩玩味作品的敘同學們要悉心揣摩玩味作品的敘事風格、描述手法和其中的思想事風格、描述手法和其中的思想感情。感情。單元知識能力梳理單

6、元知識能力梳理 第二單元第二單元所選的是散文詩，所選的是散文詩，都是作者由尋常事物激起的心靈都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。之聲。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 雪雪是是野草野草中最適合中最適合中學生閱讀的一篇。作者細致生中學生閱讀的一篇。作者細致生動地描寫了江南的雪景與北方的動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現了自己的雪景，并在比較中表現了自己的傾向。作者更為欣賞傾向。作者更為欣賞“朔方的朔方的雪雪”，因為，因為“朔方的雪朔方的雪” 體現了體現了一種獨立與張揚的個性、精神。一種獨立與張揚的個性、精神。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 雷電頌雷電頌是歷史劇是歷史劇屈原屈原中的長

7、篇獨白，也是一首激越澎湃的中的長篇獨白，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。想像瑰麗奇特，把屈原抒情散文詩。想像瑰麗奇特，把屈原和風雷電融為一體，顯示了追求光明、和風雷電融為一體，顯示了追求光明、毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身、千古不朽的成為光明與正義的化身、千古不朽的愛國者的典型。愛國者的典型。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 短文兩篇短文兩篇（日日月月）是巴金建國前創作的散）是巴金建國前創作的散文詩，散發著作者憂郁而熱情的文詩，散發著作者憂郁而熱情的青春氣息。這兩篇短文都表現了青春氣息。這兩篇短文都表現了作者對人生、對生活的希望和信作者對人

8、生、對生活的希望和信念。念。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 海燕海燕是傳統篇目，寫于是傳統篇目，寫于俄國俄國1905年革命前夕。作者創造年革命前夕。作者創造出出“海燕海燕”的藝術形象，歡呼即的藝術形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產階級將來臨的革命風暴，為無產階級唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。海燕海燕具備詩的音樂美和繪畫具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強的藝術感染力。美，給人以很強的藝術感染力。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 組歌組歌與一般哲理詩一樣，與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲哲理詩

9、不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。簡單道理的形象。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 第二單元第二單元要要握作者的思路和握作者的思路和文章的語境，領悟文章表達的思文章的語境，領悟文章表達的思想感情。散文詩的語言比較優美，想感情。散文詩的語言比較優美，含有哲理，內蘊豐富，要注意學含有哲理，內蘊豐富，要注意學習課文的語言。有些名言警句不習課文的語言。有些名言警句不妨抄下來，牢記在心。妨抄下來，牢記在心。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 第三單元單元以人與自然環境為以人與自然環境為主

10、題，五篇課文都是科學文藝作主題，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材，從不同角度，品，以不同題材，從不同角度，表達人們對生存環境的憂患與思表達人們對生存環境的憂患與思考?？?。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 敬畏自然敬畏自然從宏觀上議論從宏觀上議論人與自然的關系。人類應該敬畏人與自然的關系。人類應該敬畏自然，愛護自然。敬畏自然，就自然，愛護自然。敬畏自然，就是敬畏我們自己。科學理性與人是敬畏我們自己?？茖W理性與人文關懷是一致的。文關懷是一致的。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖說明說明羅布泊的消失是近羅布泊的消失是近30年來人為的悲年來人為的悲劇。作者根

11、據歷史資料、調查研究劇。作者根據歷史資料、調查研究和實地考察，以極為痛惜的心情向和實地考察，以極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔，以前車之世人報告羅布泊的今昔，以前車之鑒昭示西部大開發應注意的一個戰鑒昭示西部大開發應注意的一個戰略重點略重點必須抓好生態環境建設。必須抓好生態環境建設。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 旅鼠之謎旅鼠之謎用記敘、主要用記敘、主要是對話的方式講述北極旅鼠的三是對話的方式講述北極旅鼠的三大奧秘。文章卒章顯志，警示人大奧秘。文章卒章顯志，警示人類，不應該類，不應該“毫無節制地繁衍下毫無節制地繁衍下去去”。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 大雁歸來大雁歸來抒發對大雁的

12、抒發對大雁的喜愛之情。大雁是春的使者，給喜愛之情。大雁是春的使者，給人間帶來春色、生機。本文簡直人間帶來春色、生機。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。相處，情趣盎然。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 喂喂出來出來是一篇科幻是一篇科幻小說。小說警示世人，不從根本小說。小說警示世人，不從根本上處理環境問題，環境的污染終上處理環境問題，環境的污染終將危及人類的生存。將危及人類的生存。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 第三單元第三單元五篇科學文藝作品五篇科學文藝作品的共同特點是蘊涵豐富，因此要

13、的共同特點是蘊涵豐富，因此要理解課文內容，注意理解詞句、理解課文內容，注意理解詞句、把握文意、概括要點，要把握其把握文意、概括要點，要把握其科學的內容與文學的形式相結合科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要了解各種體裁的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。的不同特點。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 第四單元單元以民間文化為主題，以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。文筆生動，妙趣橫生。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 云南的歌會云南的歌會出自現代作出自現代作家沈從文

14、之手。作者用他精妙的家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。三個場合在內容上各有側演唱。三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。重，在手法上也各不相同。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 端午的鴨蛋端午的鴨蛋十分典型地體十分典型地體現了汪曾祺散文現了汪曾祺散文“小敘事小敘事”的特點。的特點。章信筆寫來，從容閑適；文筆自然章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動，語言平實有味。生動，語言平實有味。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 吆喝吆喝寫的是現實中業已寫的是現實中業已漸行漸遠的漸行漸遠的“生活交響曲生活交響曲”，質，質樸簡單，但趣味良多。往昔

15、生活樸簡單，但趣味良多。往昔生活的片斷，人生的種種印象仿佛都的片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。隨著這吆喝聲而鮮活起來。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 春酒春酒則是一篇詩化的散則是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉濃濃的風土人情，抒發了對童鄉濃濃的風土人情，抒發了對童年、對故鄉和對母親的無限追思年、對故鄉和對母親的無限追思之情。之情。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 俗世奇人俗世奇人塑造了兩位有塑造了兩位有著獨特技藝、獨特性格的民間高著獨特技藝、獨特性格的民間高人的形象。從一個小角度切入，人的形象。從一個小角度切入，一人僅寫一事，卻寫得

16、形神兼備，一人僅寫一事，卻寫得形神兼備，三筆兩筆就能夠勾畫出人物的神三筆兩筆就能夠勾畫出人物的神韻。語言幽默奇崛，彌漫著濃濃韻。語言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。的津腔津味。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 第四單元第四單元要要揣摩品味文中重揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強朗讀，以便悟和積累，還要加強朗讀，以便深入領會文中的思想情感。深入領會文中的思想情感。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 第五單元單元共選了九篇古代詩共選了九篇古代詩文。不僅要注意培養閱讀古詩文文。不僅要注意培養閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優美意的能力，品味這些詩

17、文的優美意境和深邃哲理，還要注意激發對境和深邃哲理，還要注意激發對優秀傳統文化的熱愛之情，對文優秀傳統文化的熱愛之情，對文言文的語言感受能力，積累文言言文的語言感受能力，積累文言語匯。語匯。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 與朱元思書與朱元思書一文，以書一文，以書信短札的形式，描寫了富陽至桐信短札的形式，描寫了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文廬一百余里秀麗的山水景物。文章駢散相間，清新雋永，歷歷如章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。繪，是六朝山水小品中的佳作。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 五柳先生傳五柳先生傳是作者托名五是作者托名五柳先生給自己寫的自傳，從思想性柳

18、先生給自己寫的自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外安貧樂道的隱一位獨立于世俗之外安貧樂道的隱士形象。士形象。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 馬說馬說以良馬喻英雄，謂以良馬喻英雄，謂英雄豪杰只有遇到伯樂，才可發英雄豪杰只有遇到伯樂，才可發揮才干，否則很可能遭埋沒，極揮才干，否則很可能遭埋沒，極寫知遇之難。寓意委曲深致，文寫知遇之難。寓意委曲深致，文氣矯健挺拔，有尺幅千里之勢。氣矯健挺拔，有尺幅千里之勢。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 送東陽馬生序送東陽馬生序重在敘述重在敘述自己年輕時求學的艱苦經歷，意自己年輕時求學的艱苦經歷，意在勉

19、勵馬君則專心學習，刻苦攻在勉勵馬君則專心學習，刻苦攻讀，將來能有所成就。文章從容讀，將來能有所成就。文章從容懇切，令人感動。懇切，令人感動。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 詩詞曲五首，形式不同，風詩詞曲五首，形式不同，風格各異，都是千古傳誦、膾炙人格各異，都是千古傳誦、膾炙人口的名篇。要注重誦讀，還要有口的名篇。要注重誦讀，還要有意識地在積累、感悟和運用中，意識地在積累、感悟和運用中，提高欣賞品位和培養審美情趣。提高欣賞品位和培養審美情趣。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 第五單元第五單元首先要注意養成誦首先要注意養成誦讀的習慣，這是培養文言語感的讀的習慣，這是培養文言語感的重要途徑。其次

20、，要用心領悟課重要途徑。其次，要用心領悟課文的內容，弄清文言詞語的含義文的內容，弄清文言詞語的含義和在課文中的用法，有關名物典和在課文中的用法，有關名物典章制度和特殊背景，再次，要注章制度和特殊背景，再次，要注意積累語匯。意積累語匯。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 第六單元單元所選課文，除最后所選課文，除最后一課是五首古代詩歌組元外，其一課是五首古代詩歌組元外，其余四課為古代游記或名勝記，都余四課為古代游記或名勝記，都是歷來傳誦的名家名篇。是歷來傳誦的名家名篇。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 小石潭記小石潭記是柳宗元是柳宗元“永永州八記州八記”的第四篇，全文不足二的第四篇，全文不足二百字

21、，卻清晰地記敘了作者出行、百字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，特別是對游覽、返回的全過程，特別是對“小石潭小石潭”秀麗景色的描寫，細秀麗景色的描寫，細膩而生動，讀之如置身其境。膩而生動，讀之如置身其境。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 岳陽樓記岳陽樓記是范仲淹應老友是范仲淹應老友滕子京之請，為新翻修的岳陽樓寫滕子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者以簡潔凝練的語言，的記文。作者以簡潔凝練的語言，渲染了一悲一喜的情境，提出了渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而先天下之憂而憂，后天下之樂而樂樂”的崇高思想。的崇高思想。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 醉翁亭

22、記醉翁亭記是歐陽修被貶是歐陽修被貶滁州時的作品。他寄情山水，與滁州時的作品。他寄情山水，與民同樂又自得其樂，以自己的行民同樂又自得其樂，以自己的行動實踐著儒家仁愛的社會理想，動實踐著儒家仁愛的社會理想，把對山水對民眾的愛傾注到這篇把對山水對民眾的愛傾注到這篇酒后的記游文字中，如詩如畫。酒后的記游文字中，如詩如畫。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 滿井游記滿井游記是一篇記游小是一篇記游小品。這篇游記以清新自然的語言，品。這篇游記以清新自然的語言，寫出了一個南方人眼中的寫出了一個南方人眼中的“北國北國之春之春”。其比擬之生動，描寫之。其比擬之生動，描寫之形象，感受之細膩，出人意料又形象，感受之細膩

23、，出人意料又合情理。合情理。單元知識能力梳理單元知識能力梳理 詩五首是一束古代詩歌的集錦。陶淵明在飲酒中坦言不做官的愜意，李白在行路難中抒發出仕無路的悲慨，杜甫的茅屋為秋風所破歌吟出了身處漏雨茅屋心系“天下寒士”的情懷，單元知識能力梳理單元知識能力梳理 岑參的白雪歌送武判官歸京唱出了邊塞送行的豪邁，龔自珍的己亥雜詩道出了解佩出朝、去國還鄉的復雜情感。其人不同，其事各異，卻都是真心真語，字字關情。 單元知識能力梳理單元知識能力梳理 第六單元第六單元要要在誦讀中體會語在誦讀中體會語感，把握作品的思想內涵和藝術感，把握作品的思想內涵和藝術風格；要注重比較閱讀，在比較風格；要注重比較閱讀，在比較閱讀中

24、增強對各篇課文的理解。閱讀中增強對各篇課文的理解。知識能力歸類知識能力歸類之之生字字音生字字音不遜xn 匿名n 詰責ji 緋紅fi 宛如wn 油光可鑒jin 畸形j 杳無消息yo 教誨hu 抑揚頓挫cu 深惡痛疾w文縐縐(zhu ) 綽號(chu ) 庶祖母(sh ) 吹笙(shng ) 摹畫(m ) 侮辱(w)胡髭(z) 長髯(rn)鬈(qun)發黝(yu)黑滯(zh)留 知識能力歸類知識能力歸類之之生字字音生字字音禁禁錮錮(g(g) ) 軒軒(xun(xun) )犀犀(x(x) )利利 侏侏儒儒(r(r) ) 酒酒肆肆(s(s) ) 尷尬尷尬(gn(gng g) )锃锃(zng(zng)

25、)亮甲亮甲胄胄(zhu(zhu) )粲粲(c(cn n) )然然 盎盎( (ngng) )然然 搓捻搓捻(cu(cuninnin) ) 遷遷徙徙(x(x) )覓覓食食(m(m) ) 慚慚愧愧(ku(ku) ) 譬譬 (p(p) )如如 棲棲息息(q(q) ) 小小憩憩(q(q) ) 遨遨游游(o(o) )花團錦花團錦簇簇(c(c) ) 冥思冥思遐遐想想(xi(xi) ) 知識能力歸類知識能力歸類之之生字字音生字字音磬磬口口(qng(qng) ) 忙忙碌碌(l(l) ) 灼灼灼灼(zhu(zhu) ) 嘻嘻笑笑(x(x) ) 褪褪盡盡(tu(tu) ) 朔朔方方(shu(shu) ) 凜冽凜冽(

26、ln(lnlili) )佇佇立立(zh(zh) ) 睥睨睥睨(p n(p n) ) 咆咆哮哮(xi(xio o) ) 波波瀾瀾(ln(ln) ) 污污穢穢(hu(hu) ) 犀犀利利(x(x) )稽稽首首(q(q) ) 馳馳騁騁(chng(chng) )知識能力歸類知識能力歸類之之生字字音生字字音虐虐待待(n(n) ) 皓皓月月(h(ho o ) ) 姮姮娥娥(hng(hng) ) 呻呻吟吟(yn(yn) ) 翡翡翠翠(fi(fi) ) 掠掠起起(lu(lu) ) 蜿蜒蜿蜒(wn yn(wn yn) )熾熾熱熱(ch(ch) ) 執執拗拗(ni(ni) ) 饋饋贈贈(ku(ku) ) 憔憔悴悴

27、(cu(cu) ) 真真諦諦( (dd) ) 天天穹穹(qing(qing) ) 璀璨璀璨(cu(cuc cn n) )知識能力歸類知識能力歸類之之生字字音生字字音鯤鯤(kn(kn) )鵬鵬 咫咫尺尺(zh(zh) ) 狼狼藉藉(j(j) ) 相形見相形見絀絀(ch(ch) ) 美味佳美味佳肴肴(yo(yo) )蕭蕭瑟瑟(s(s) ) 和和煦煦(x(x) ) 干干涸涸(h(h) ) 吞吞噬噬(sh(sh) ) 裸裸露露(lu(lu) ) 戈戈壁灘壁灘(g(g) )無無垠垠(yn(yn) ) 媲媲(p(p) )美美 挑挑釁釁(xn(xn) )迷迷惘惘(wng(wng) )篤篤( (dd) )信信

28、知識能力歸類知識能力歸類之之生字字音生字字音嚙嚙(ni(ni) )齒齒 滑滑稽稽(j(j) ) 徘徘徊徊(hui(hui) ) 逃逃竄竄(cu(cun n) )遷遷徙徙(x(x) ) 霧霧靄靄(i(i) ) 窺窺(ku(ku) )探探 緘緘(jin(jin) )默默 狩狩(shu(shu) )獵獵 凋凋(dio(dio) )零零 滑滑翔翔(xing(xing) ) 顧顧忌忌(j(j) )哂哂(shn(shn) )笑笑 牟牟(mu(mu) )取取 眾目眾目睽睽(ku(ku) )睽睽 棘棘(j(j) )手手 鉚鉚(mo(mo) )釘釘 貪貪婪婪(ln(ln) ) 履履行行(l(l) ) 知識能力歸

29、類知識能力歸類之之生字字音生字字音譬譬(p(p ) )喻喻 蹲蹲(dn)(dn)踞踞 忌忌諱諱(hu) (hu) 酬酬(chu)(chu)和和 鐵鐵箍箍(g) (g) 熹熹(x)(x)微微 門門楣楣(mi(mi) ) 莧莧菜菜(xi(xin n) ) 籍籍貫貫(j(j) ) 硝硝藥藥(xio(xio) ) 車車胤胤(yn(yn) ) 招招徠徠(1i) (1i) 囿于囿于(yu(yu) ) 隔隔閡閡(h(h) ) 商商販販(f(fn n) ) 吹吹噓噓(x(x) ) 吆喝吆喝(yo(yo he) he) 荸薺荸薺(b qi(b qi) ) 知識能力歸類知識能力歸類之之生字字音生字字音枸杞枸杞(g

30、u q) (gu q) 門門檻檻(kn) (kn) 過過癮癮(yn) (yn) 湊湊(cu)(cu)齊齊 酬酬(chu)(chu)謝謝 兩兩頰頰( (ji) ji) 家家醅醅(pi) (pi) 發發蔫蔫(nin) (nin) 擅擅長長(sh(shn) n) 綽綽號號(chu) (chu) 難難堪堪(kn) (kn) 一一瞅瞅(chu) (chu) 發發怔怔( (zhng) zhng) 褒褒貶貶(bo) (bo) 怵怵(ch) (ch) 摳摳(ku) (ku) 戳戳(chu)(chu)知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義1.1.滕野先生滕野先生詞語詞語緋（緋（fifi）紅）紅：鮮紅。：鮮

31、紅。落第落第：原指科舉：原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。時代應試不中。這里指考試不及格。不遜（不遜（xnxn）：）：無禮。遜，謙遜。無禮。遜，謙遜。匿（匿（nn）名）名：不署名或不署真實姓名。：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏。匿，隱藏。詰（詰（jiji）責）責：質問并責備。：質問并責備。托辭托辭：借口。：借口。深惡痛疾（絕）：深惡痛疾（絕）：厭惡、厭惡、痛恨到極點。痛恨到極點。知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義2.2.我的母親我的母親詞語詞語文縐縐（文縐縐（zhzh u u）：）：形容人談吐、舉止文形容人談吐、舉止文雅的樣子。雅的樣子。天資：天資：資質。資質。 輕薄輕薄：言語

32、：言語舉動帶有輕佻和玩弄的意味。輕佻舉動帶有輕佻和玩弄的意味。輕佻（titi o o）：言語舉動不莊重不嚴肅。）：言語舉動不莊重不嚴肅。下流下流：下流。下流。舊時比喻卑下的地位。舊時比喻卑下的地位。卑鄙齷齪。這里指卑劣、不道德的意卑鄙齷齪。這里指卑劣、不道德的意思 。思 。 待 人 接 物待 人 接 物 ： 跟 人 相 處 。： 跟 人 相 處 。 寬 恕寬 ?。╯hsh ）：寬容饒恕。）：寬容饒恕。 知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義3.3.我的第一本書我的第一本書詞語詞語凄慘凄慘：凄涼悲慘。：凄涼悲慘。磨磨蹭蹭（磨磨蹭蹭（m m c c ngng）：）：緩慢地向前行緩慢地向前行進

33、 ， 比 喻 做 事 動 作 遲 緩 。進 ， 比 喻 做 事 動 作 遲 緩 ?？喑嚎喑和纯喽嘀干钌鲜苷勰?。痛苦多指生活上受折磨。知書識禮：知書識禮：有知識、懂禮貌。指人有文有知識、懂禮貌。指人有文化教養，也說化教養，也說“知情達理知情達理”。知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義4.4.列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰詞語詞語平淡無奇平淡無奇：事物平平淡淡，沒有什么特：事物平平淡淡，沒有什么特點和出奇的地方。點和出奇的地方。器宇器宇：氣概，風度。：氣概，風度。軒昂軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。：形容精神飽滿，氣度不凡。粗制粗制濫（濫（l ln n）造）造：指產品制作粗劣，不講：指產品制

34、作粗劣，不講究質量。也指工作不負責任，草率從事。究質量。也指工作不負責任，草率從事。鶴立雞群鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。一群人里頭顯得很突出。知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義5.5.再塑生命再塑生命詞語詞語油然而生油然而生：形容思想感情自然地產生。：形容思想感情自然地產生?；▓F錦簇花團錦簇（cc）：形容色彩繽紛、燦爛）：形容色彩繽紛、燦爛絢麗的景象。絢麗的景象。美不勝收美不勝收：形容好的東西：形容好的東西太多，一時看不過來，接受不完。太多，一時看不過來，接受不完。風云風云突變突變：比喻變幻動蕩的局勢。：比喻變幻動蕩的局勢。不可名

35、狀不可名狀：不能夠用語言形容。不能夠用語言形容。 冥思遐（冥思遐（xixi）想想：漫無邊際地深思想像。：漫無邊際地深思想像。 知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義6.6.雪雪詞語詞語凜冽凜冽（l l nlinli ）：刺骨地寒冷。）：刺骨地寒冷。升騰升騰：火焰、氣體等向上升起?；鹧妗怏w等向上升起。灼灼灼灼：zhuzhu ：書形容明亮。：書形容明亮。 知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義7.7.雷電頌雷電頌詞語詞語佇立佇立（zhzh ）：長時間地站著。）：長時間地站著。睥睨睥睨（p p n n ）：眼睛斜著看，形容高傲的樣）：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。子。咆哮咆哮（p p o

36、xioxio o）：）：猛獸怒猛獸怒吼。吼。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。的暴怒喊叫。景仰景仰：佩服尊敬。：佩服尊敬。鞭撻鞭撻（t t）：鞭打。比喻抨擊。）：鞭打。比喻抨擊。 知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義9.9.海燕海燕詞語詞語蒼茫蒼茫：空闊遼遠；沒有邊際。：空闊遼遠；沒有邊際。蜿蜒蜿蜒：w w nyny n n：蛇類爬行的樣子。蛇類爬行的樣子。山脈、河流、道路等彎彎曲山脈、河流、道路等彎彎曲曲地延伸。曲地延伸。知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義10.10.組歌組歌（節選）詞語（節選）詞語執拗執拗(ni(ni) )：固執任性，不聽

37、從別人的：固執任性，不聽從別人的意見。意見。熾熱熾熱：chch：極熱。：極熱。憔悴憔悴：形容：形容人瘦弱，面色不好看。人瘦弱，面色不好看。真諦真諦（dd）：真）：真實的意義或道理。實的意義或道理。璀璨璀璨（cuccucn n）：）：形容珠玉等光彩鮮明。形容珠玉等光彩鮮明。長吁（長吁（xx）短嘆）短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。盛氣凌人盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。：傲慢的氣勢逼人。心扉心扉（fifi）：）：指人的內心。指人的內心。 知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義11.11.敬畏自然敬畏自然詞語詞語蓬蒿蓬蒿（h h o o）：飛蓬和蒿子，借

38、指野草。）：飛蓬和蒿子，借指野草。咫（咫（zhzh ）尺）尺：比喻距離很近。：比喻距離很近。3 3、狼藉狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。亂七八糟，雜亂不堪。不自量力不自量力：不能：不能正 確 估 計 自 己 的 力 量 。正 確 估 計 自 己 的 力 量 。 相 形 見 絀相 形 見 絀（chch ）：相比之下，顯出不足。）：相比之下，顯出不足。精巧精巧絕倫絕倫：精細巧妙獨一無二，沒有什么可：精細巧妙獨一無二，沒有什么可以相比。以相比。知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義12.12.羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖詞語詞語蕭瑟蕭瑟（xixi osos ）：形容冷落、凄涼。）：形容冷落、

39、凄涼。和煦和煦（h h x x ）：溫暖。）：溫暖。干涸干涸（h h ）：）：河道、池塘等沒有水。河道、池塘等沒有水。吞噬吞噬（shsh ）：吞食；并吞。）：吞食；并吞。滄海桑田滄海桑田：大：大海變成農田，農田變成大海。比喻世事海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化很大。變化很大。 知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義13.13.旅鼠之謎旅鼠之謎詞語詞語媲（媲（p p ）美）美：美的程度差不多；比美。：美的程度差不多；比美。挑釁挑釁（x x n n）：借端生事，企圖引起沖）：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。突或戰爭。 鼠目寸光鼠目寸光：比喻眼光短，：比喻眼光短，見識淺。見識淺。相輔相成相

40、輔相成：互相補充，互相配：互相補充，互相配合。輔，幫助，輔助。合。輔，幫助，輔助。 知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義14.14.大雁歸來大雁歸來詞語詞語緘（緘（jiji n n）默）默：閉口不說話。：閉口不說話。窺探窺探（kuku ）：暗中觀察。）：暗中觀察。狩（狩（shsh u u）獵）獵：打獵。打獵。 凋（凋（didi o o）零）零：草木凋謝零落。：草木凋謝零落。目空一切目空一切: :形容驕傲自大，什么都看不形容驕傲自大，什么都看不起。起。 知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義15.15.喂喂出來出來 詞語詞語哂哂(shn(shn) )笑笑: :譏笑。譏笑。牟牟(mu

41、(mu) )取取: :非法謀非法謀取利益。取利益。莫衷一是莫衷一是: :不能得出一致的結不能得出一致的結論。論。胸有成竹胸有成竹: :比喻做事之前已經有通比喻做事之前已經有通盤的考慮。也說成竹在胸。盤的考慮。也說成竹在胸。不容置疑不容置疑: :不容許有什么懷疑，指真實可信。不容許有什么懷疑，指真實可信。 一一視同仁視同仁: :同樣看待，不分厚薄。同樣看待，不分厚薄。心安理心安理得得：自信事情做得合理，心理很坦然。：自信事情做得合理，心理很坦然。知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義16.16.云南的歌會云南的歌會詞語詞語生面別開生面別開：即別開生面。：即別開生面。酬和酬和：h h ：用：

42、用詩詞應答。詩詞應答。即物起興即物起興：x x ngng：開頭先詠：開頭先詠他物起興抒情。他物起興抒情。譬譬( (p p ) )喻喻：比如。：比如。引經引經據典據典：引用經典中的語句或故事。：引用經典中的語句或故事。熹熹( (x x ) )微微：形容陽光不強，多指清晨。：形容陽光不強，多指清晨。淳：淳：chch n n樸樸：誠實樸素。：誠實樸素。龍吟鳳噦龍吟鳳噦：huhu ：龍在吟嘯，鳳在鳴叫。噦，鳥鳴聲。龍在吟嘯，鳳在鳴叫。噦，鳥鳴聲。 知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義17.17.端午的鴨蛋端午的鴨蛋詞語詞語門楣門楣(mi(mi) )：門框上的橫木。：門框上的橫木。與有榮焉與有榮

43、焉：因而也感到榮幸。因而也感到榮幸。囊囊(nng(nng) )螢映雪螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤囊螢和映雪分別指晉朝車胤ynyn和和孫康利用螢火蟲的光和雪來反光刻苦讀孫康利用螢火蟲的光和雪來反光刻苦讀書的故事。囊螢，用口袋裝螢火蟲。映書的故事。囊螢，用口袋裝螢火蟲。映雪，用雪的反光。雪，用雪的反光。肅然起敬肅然起敬 ：形容十：形容十分恭敬地表示敬意。分恭敬地表示敬意。 知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義18.18.吆喝吆喝詞語詞語招徠招徠（l l i i）招攬。）招攬?？扇丝扇耍簳簳杏虚L處可取的人；能干的人。長處可取的人；能干的人。可愛的人；可愛的人；意中人。意中人?？扇艘猓?/p>

44、使人滿意?？扇艘?；使人滿意。囿囿（y y u u）：局限，拘泥。）：局限，拘泥。油嘴滑舌油嘴滑舌：形：形容說話油滑。容說話油滑。知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義19.19.春酒春酒詞語詞語一馬當先一馬當先：作戰時沖鋒在前，形容領先、：作戰時沖鋒在前，形容領先、帶頭。帶頭。顧名思義顧名思義：看到名稱，就聯想到：看到名稱，就聯想到它的意義。它的意義。家醅家醅（p p i i）：自家釀的酒。）：自家釀的酒。醅，這時泛指酒。醅，這時泛指酒。炮（炮（p p o o）制）制：用燒、：用燒、炒等方法把藥材制成藥物，比喻照現成炒等方法把藥材制成藥物，比喻照現成的辦法做事。的辦法做事。挑剔挑剔（t

45、t ）：過分嚴格地）：過分嚴格地在細節上指斥。在細節上指斥。知識能力歸類知識能力歸類之之詞語釋義詞語釋義20.20.俗世奇人俗世奇人詞語詞語稀松稀松：懶散；松懈。懶散；松懈。差勁。差勁。無關無關緊要。緊要。蔫蔫：nini n n：精神不振。：精神不振。怵怵（chch ）懼怕。懼怕。 知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累2121與朱元思書與朱元思書吳鈞吳鈞1.1.總領全文的句子是：總領全文的句子是：風煙俱凈，天山風煙俱凈，天山共色。共色。2.2.描寫水之描寫水之“異異”的句子：的句子：水皆水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙?？~碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍

46、甚箭，猛浪若奔。3.3.觸景生情句，觸景生情句，愛慕自然，鄙棄名利句子：愛慕自然，鄙棄名利句子：鳶飛戾天者，鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。 知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累2222五柳先生傳五柳先生傳陶淵明陶淵明1.1.先生的三大志趣是：先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，好讀書，性嗜酒，著文章。著文章。2.2.文中引用黔婁之妻的話以表明心志的文中引用黔婁之妻的話以表明心志的句子是：句子是：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累2323馬說馬說韓愈韓愈寫伯樂對千里馬起決定作用的名

47、句是：寫伯樂對千里馬起決定作用的名句是：世有伯樂，然后有千里馬。世有伯樂，然后有千里馬。描寫千里馬終身遭遇的句子是描寫千里馬終身遭遇的句子是 ：祗祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。千里稱也。食馬者淺薄愚妄表現食馬者淺薄愚妄表現策之不以其道。策之不以其道。食之不能盡其材。食之不能盡其材。鳴之而不能通其鳴之而不能通其意。意。知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累2323馬說馬說韓愈韓愈馬說馬說中千里馬被埋沒的直接原因中千里馬被埋沒的直接原因是：是：食不飽，力不足，才美不外見。食不飽，力不足，才美不外見。根本原因是：根本原因是：食馬者不知其能干里而

48、食馬者不知其能干里而食也。（其真不知馬也。）食也。（其真不知馬也。）對食馬考進行強烈諷刺是：對食馬考進行強烈諷刺是：執策而臨執策而臨之，曰：之，曰：“天下無馬天下無馬!”!”知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累2424送東陽馬生序送東陽馬生序宋濂宋濂1.“1.“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因句是：的原因句是：以中有足樂者，不知口體以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。之奉不若人也。2.2.文中說明作者不辭辛苦，求師助學的文中說明作者不辭辛苦，求師助學的原因是原因是余幼時即嗜學。余幼時即嗜學。益慕圣賢之益慕圣賢之道。道。以中有足樂者以中有足樂者. .文

49、末最能概括求文末最能概括求學經歷的句子是：學經歷的句子是：蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此。知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫劉禹錫 詩中表達了詩人豁達的胸懷和奮發詩中表達了詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神向上、努力進取的精神( (或：喻含新事或：喻含新事物不斷涌現的哲理物不斷涌現的哲理) )的詩句是的詩句是沉舟側沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。畔千帆過，病樹前頭萬木春。知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累 赤壁赤壁杜牧杜牧 詩中蘊含機遇造人的哲理的詩句是：詩中蘊含機遇造人的哲理的詩句是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二

50、喬。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累過零丁洋過零丁洋文天祥文天祥寫出國家和個人的境遇的詩句是：寫出國家和個人的境遇的詩句是：山山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情句是：情句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。零丁。表現詩人愛國情懷與堅貞的民族氣節表現詩人愛國情懷與堅貞的民族氣節的名句是：的名句是：人生自古誰無死，留取丹心人生自古誰無死，留取丹心照汗青。照汗青。知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累水調歌頭明月幾時有水調歌頭明月

51、幾時有蘇軾蘇軾詞中寫由月光轉為思緒的過渡排比句詞中寫由月光轉為思緒的過渡排比句是：是：轉朱閣，低綺戶，照無眠。轉朱閣，低綺戶，照無眠。表達了作者曠達胸襟，感悟人生哲理表達了作者曠達胸襟，感悟人生哲理的詞句是：的詞句是：人有悲歡離合人有悲歡離合, ,月有陰晴圓月有陰晴圓缺。此事古難全。缺。此事古難全。通過寫明月來表達對人生美好祝愿句通過寫明月來表達對人生美好祝愿句是：是：但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟。 知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累山坡羊山坡羊潼關懷古潼關懷古張養浩張養浩1.1.說明無論朝代的興或亡，最苦的都是說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是老百姓的

52、詩句是( (主旨句主旨句) )：興，百姓苦：興，百姓苦：亡，百姓苦亡，百姓苦! !2.2.潼關懷古潼關懷古中從視覺和聽覺寫出其中從視覺和聽覺寫出其險要，并暗示它是歷來兵家必爭之地的險要，并暗示它是歷來兵家必爭之地的句子是：句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。里潼關路。 知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累2626小石潭記小石潭記柳宗元柳宗元1.1.文中側面描寫水清澈透明的語句：文中側面描寫水清澈透明的語句：皆皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。若空游無所依，日光下澈，影布石上。2.2.寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：

53、句：怡然不動，俶爾遠逝怡然不動，俶爾遠逝3.3.課文中課文中“皆若空游無所依，日光下澈，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上影布石上”的句子跟的句子跟與朱元思書與朱元思書一一文中的文中的“游魚細石，直視無礙游魚細石，直視無礙”有著異有著異曲同工之妙。曲同工之妙。知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累27 27 岳陽樓記岳陽樓記范仲淹范仲淹1.1.概括洞庭湖全景的句子是：概括洞庭湖全景的句子是：銜遠山，銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。朝暉夕吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。陰，氣象萬千。2.2.由由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭頭”這副對聯，你

54、能想到范仲淹這副對聯，你能想到范仲淹岳陽岳陽樓記樓記中的兩句話：中的兩句話：先天下之憂而憂，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。后天下之樂而樂。知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累2828醉翁亭記醉翁亭記歐陽修歐陽修1.1.寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。之間也。2.2.文中點明全文主旨的句子是：文中點明全文主旨的句子是：醉能同醉能同其樂。太守之樂其樂。其樂。太守之樂其樂。3.3.文中貫穿全文主線的句子是：文中貫穿全文主線的句子是：山水之山水之樂，得之心而寓之酒也樂，得之心而寓之酒也

55、知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累飲酒飲酒陶淵明陶淵明1.“1.“晉陶淵明獨愛菊晉陶淵明獨愛菊”，寫出，寫出飲酒飲酒中與菊相關的名句：中與菊相關的名句：采菊東籬下，悠然采菊東籬下，悠然見南山。見南山。2.2.陶淵明的陶淵明的飲酒飲酒詩中，詩中，“采菊東籬采菊東籬下，悠然見南山下，悠然見南山”，一句蘊含著這樣的，一句蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂入境無居喧囂入境無“喧囂喧囂”之感。之感。 知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累行路難行路難李白李白 詩中最能表現他面對挫折積極向詩中最能表現他面對挫折積極向上，對理想執著追求的詩

56、句是：上，對理想執著追求的詩句是：長風破長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。浪會有時，直掛云帆濟滄海。但是與之但是與之相反的是，相反的是，宣州謝樓餞別校書叔云宣州謝樓餞別校書叔云中中“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”卻卻又表現出他面對困難消極避世的思想。又表現出他面對困難消極避世的思想。知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累茅屋為秋風所破歌茅屋為秋風所破歌杜甫杜甫(1)(1)杜甫雖身處漏雨茅屋杜甫雖身處漏雨茅屋，知心憂天下知心憂天下寒士寒士，發出了發出了“安得廣廈千萬間，大庇安得廣廈千萬間，大庇天下

57、寒士俱歡顏天下寒士俱歡顏”的呼喚。的呼喚。(2)(2)表現杜甫舍己為人，至死不悔的決表現杜甫舍己為人，至死不悔的決心的那兩句是：心的那兩句是：何時眼前突兀見此屋，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！吾廬獨破受凍死亦足！知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京岑參岑參1.1.白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京中以春花喻中以春花喻冬雪的詩句是：冬雪的詩句是：“忽如一夜春風來，千忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開樹萬樹梨花開”2.2.寫送別時依依不舍的心情的詩句是：寫送別時依依不舍的心情的詩句是：山回路轉不見君，雪上空留馬行處。山回路轉不見君，雪上空留馬行處

58、。知識能力歸類知識能力歸類之之名句積累名句積累己亥雜詩己亥雜詩龔自珍龔自珍(1) (1) 龔自珍載著龔自珍載著“浩蕩離愁浩蕩離愁”辭官還鄉，辭官還鄉，仍關心國家的前途和命運的詩句是：仍關心國家的前途和命運的詩句是：落落紅不是無情物，化作春泥更護花。紅不是無情物，化作春泥更護花。(2)(2)同樣是面對落花，晏殊說同樣是面對落花，晏殊說“無可奈無可奈何花落去何花落去”，龔自珍說，龔自珍說“落紅不是無情落紅不是無情物，化作春泥更護花物，化作春泥更護花”。知識能力歸類知識能力歸類之之古文釋句古文釋句1.1.鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反窺谷忘反：那些為名為

59、利極力攀高的人，：那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息他那熱看到這些雄奇的山峰，就會平息他那熱衷于功名利祿的心；治理社會事務的人，衷于功名利祿的心；治理社會事務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返?？吹竭@些幽美的山谷，就會流連忘返。2 2. .急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔：飛騰的急流，：飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。知識能力歸類知識能力歸類之之古文釋句古文釋句3.3.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：不為：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。4.4.其言茲若人之儔乎其言

60、茲若人之儔乎：這話大概說的是：這話大概說的是五柳先生一類的人吧？五柳先生一類的人吧？5.5.造飲輒盡，期在必醉造飲輒盡，期在必醉：去喝酒就喝個：去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。盡興，希望一定喝醉。知識能力歸類知識能力歸類之之古文釋句古文釋句6.6.不以千里稱也不以千里稱也：不以千里著稱?；虿唬翰灰郧Ю镏Q?；虿粫@得千里馬的稱號。會獲得千里馬的稱號。7.7.其真無馬邪？其真不知馬也其真無馬邪？其真不知馬也：難道果：難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊！千里馬?。?.8.且欲與常馬等不可得，安求其能千里且欲與常馬等不可得，安求其能千里也也：想要它跟普