1、第一單元1荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清 第二課時素質提升第二課時素質提升1 1課前預習課前預習2 2課內動腦課內動腦3 3課外認真課外認真課課 前前 預預 習習 1默寫課文第4段 【答案】略 【答案】(1)很；相當地(2)形容荷葉相連的樣子(3)風度、儀態，一般指美好的姿態(4)這里有深淺不一的意思(5)艷麗；美女(6)柔美的樣子 3. 閱讀下面這首宋詩，回答問題： 曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 (1)請把“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”中的詞語按照你理解的順序排列。 答：六月 西湖 風光 畢竟 不同 四時 (2)描繪一下后兩

2、句詩的意境。 答：那碧綠碧綠的荷葉無邊無際，就像與天連在一起；荷花在陽光的照射下顯得非同一般的紅艷，碧葉藍天和艷陽紅荷相得益彰，景色鮮明，令人神醉。課課 內內 動動 腦腦 1課文第5段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點？ 我的見解：葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點。 2提問：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞(如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等)，描繪出了可感的月光形象，試結合語境分析這些動詞的特點。 我的見解：瀉既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。 浮寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧

3、的輕飄狀態。 洗寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態。 畫有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。 3“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”這句話用了什么修辭手法？請賞析。 我的見解：這句話用了通感的修辭手法，把視覺形象訴諸聽覺。月的光華和陰影，用“名曲”的旋律來形容，表明光與影的和諧，與小提琴演奏的名曲一樣悠揚、優美，烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍，激發了讀者的聯想和想象。 4本文是一篇寫景抒情的散文，不是寫人敘事，為什么作者卻在文章的開頭和結尾都寫到了“妻”？ 我的見解：這兩處描寫，除去結構上的

4、前后呼應外，還有感情表達上的作用。這兩處描寫讓人感到，作者苦悶之深而又孤寂至極，連朝夕相處的妻子也難以理解自己。開頭處意在表現、交代這種情緒基調，結尾處意在強化、延展這種內心深處不可解脫的寂寥。“妻”是在生活中與自己最親近的人，也難以理解自己。這就將作者的孤獨無奈襯托、渲染到了極點。 5. 平常我們見到的寫荷花的文章大多是濃艷明麗的，本文描寫的景色卻是素淡的、朦朧的。景語即情語，試結合課文談談自己的看法。 我的見解：作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧靜”，追求剎那間的安寧。作者筆下的荷塘是一派幽靜、安寧的景象，正是作者所追求的。在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好處”，不濃不淡，不明不暗，一切都是

5、那樣的調和、適中、安逸。追求剎那間的安寧正是為了暫時忘卻，分明曲折地反映了他對當時現實的不滿。荷塘景色越寧靜、安逸，越反襯心里“頗不寧靜”。作者把這種情感很自然地融入這月下荷塘的美景中。 6月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內心的寧靜，作者的思緒由理想回到現實，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起西洲曲情景的文字？試結合語境談談自己的看法。 我的見解：從全文看，這是在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，這順理成章。游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，這不僅反襯出此時的靜，更表現了對美好自由生活

6、的向往。“可是我們現在早已無福消受了”，歷史只能想想而已。又記起西洲曲里的句子，西洲曲是以諧音描寫一個青年女子思念情人的痛苦。現實世界和西洲曲描繪的場景猶如兩幅畫圖，形成了“冷”與“熱”、“靜”與“動”的強烈對比，寫出了一個知識分子內心的矛盾與沖突。“這令我到底惦著江南了”一句，是全文的點睛之筆，既是因回憶而勾起了鄉思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧靜而又擺脫不掉的萬分苦惱的心情。課課 外外 認認 真真 清荷 嚴陣 自從北京下過第一場雪，我就一直思念著日壇公園那一池清荷。 記得，夏天那時候，它給我的是一個夢，一個粉色、綠色和淡淡的青色濡染于一體

7、的夢。沒有風的時候，無數的粉色和無數的綠色，在水下陽光的間隙，形成了一點又一點一片又一片晶瑩的多層次的令人無法言喻的靜美；而當清風吹過或驟雨來臨之際，它又會在堅挺而又柔韌的舞動中，將無數變幻莫測的繽紛色彩灑滿池塘。每當這種時候，我便會感覺到：我面前的荷塘，不僅僅是一個荷塘。我面前荷塘里的荷花不僅僅是一池荷花，而是透過荷塘透過荷花，等待人們去發現去領悟的某些尚不為人知的東西。 因此，我每去一次荷塘，便陷入一片沉思中。 我越來越感覺到：荷塘中的每一枝清荷，它的每一片葉子，每一朵花，每一個含苞待放的蓓蕾，都有著一個自己的故事：它們都有自己的日日夜夜，它們都有自己的朝朝暮暮，它們都有自己的霜痕和雨跡，

8、它們都有自己的風節和情愫。 我越來越感覺到：雖然經歷了陽光，深得陽光之明媚，但它并不張揚，并不招搖。雖然歷經風雨，深知風雨之深淺，但它卻從不陳述，從不傾訴。面對五光十色、車水馬龍的世界，它選擇的僅僅是一種淡出的沉默之美。 有誰能真正懂得荷在沉默中給世人帶來的這種猶知未知的意念呢？在它香艷滿塘時，有人便爭相躋身于它的花間，掠它之紅以紅本身，有人更爭相探身于它的葉下，借它之綠以綠自己。也許正因為如此，幾場秋風秋雨過后，昔日的荷塘邊，便再也不見借助荷花之美去美化自己的那些季節的過客了。 也許正因為游人的疏離，所以，每一年雪后，我總會想著日壇公園的那個荷塘，我想親眼去看看它繁華凋盡之后的那種美，我想看

9、看它金色的荷莖上依然高高擎著的那些蓮蓬，看看它在雪中構建出的那些孤高的姿影，看看雖然碧綠落去但卻依舊戀著它的那一池清水，看看那些繼遠去的游人悄然而至的似乎正痛惜地護著它的那些溫柔的微笑的殘雪。我想，在這種時候，它一定會給我帶來另一個夢，一個在世事滄桑中用強勁不屈的筆觸書寫著自我的那個夢，那個雖然蕭疏于雪霜之下卻照樣保持著依然故我的靈魂的那個夢。一個堅信在未來的某些日子里，能夠不負一池清水，重新以一個花團錦簇的世界使人重又耳目一新的那個夢。 幾年過去了，重又秋風，重又雪后，我一直沒有機會再到日壇公園。也曾通過匆匆駛過的車窗，從公園門口向里張望過，但卻一次也沒有見過荷塘的影子。 又是一年，初雪過后

10、，恰逢天晴日明，我忽然想起我該到日壇公園去看看曾經把畢生芳華默默地傾注于早已將它忘卻的忙忙碌碌的人世的那一池荷花了。可是當我終于如愿以償來到那個荷塘邊上的時候，出現在我面前的一切卻不由使我深深地失望了。這個舊時的荷塘里，除了一池清水和幾點殘雪之外，已經沒有荷花的蹤影了。 誠然，我所以選擇這個時候來，并非是為了看荷的綠葉和紅花，而是為了看看荷在雪中的景象。我想尋求美在被眾人忘卻之后卻依然存在的那種美，那種常常容易被別人忽視但卻在靈魂中依然堅守的那種超俗之美和那種超美之美。 一枝荷莖上擎著一朵花，一枝荷莖上擎著一團雪，這都是荷花之美，但這是兩種完全不同的美。但令我失望的是，我沒有在日壇公園的荷塘里

11、看到荷花的另一種美，我看到的僅僅是雪后荷塘里顯得一片疏寂的水面上幾片飄落的柳葉。 為什么整個荷塘里連一枝殘荷都沒留下呢？答案很簡單：這是這里的園林工作人員過于負責的辛勤勞動的結果。為了保持公園的整潔，入冬以來，他們已經把所有的殘荷都清除了。 此時此刻，我站在空空的荷塘邊，靜靜地望著那一池清水，不由想到很多人生，很多世事，很多過去的人，很多過去的事，很多眼前的人，很多眼前的事。為什么我們還停留在只承認紅花之美和綠葉之美的那個審美層次上呢？為什么我們還不知道那些歷經風霜漸漸老去但卻依然存在的殘荷，那些依然佇立于風前，昂首于雪中，匍匐于冰下的殘荷，也是一種美呢？ 滿池殘荷，在雪中靜靜佇立，萬籟俱寂中

12、，這不也是一首詩嗎？ 滿池殘荷，在雪中靜靜佇立，黑白輝映下，這不也是一幅畫嗎？ 滿池殘荷，在雪中靜靜佇立，不移不避，不離不棄，這不也是世上能夠發人深思的一景嗎？ 我們應該知道：從盛開的荷到凋零的荷，它都在向世人展示著從外形之美升華到精神之美的整個過程。 我們應該知道：在我們這個世界上，有一種美麗是不會因為歲月流逝而衰老的。 因此，我希望：當明年雪后，再來日壇公園的時候，我不但能看到雪，還能看到雪下荷塘獨有的那種發人深思的美景。 【名師點評】作者通過對夏日清荷和雪后殘荷這兩種生命形態的描寫、懷想與思考，抒發了對荷的外形美尤其是精神美的贊美，并由物及人，表達了對堅守風節不因歲月流逝而衰老的人生的期

13、許，以及對這種信念獲得世人認同的期盼。 在這篇文章中作者批評了“借荷美己”和“清除殘荷”兩種現象。作者認為“借荷美己”者和“清除殘荷”者停留在欣賞外形美的審美層次上，不知道深層的精神美；從清荷到殘荷，它都展示著從外形美升華到精神美的整個過程；精神美不會因歲月流逝而衰老。 1關于荷塘月色 荷塘月色是朱自清散文中膾炙人口的名篇佳作。素為讀者所喜愛，尤其選入中學語文教材后，更為人矚目。郁達夫在論及現代散文時說：“作者處處不忘自我，也處處不忘自然與社會。一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是現代散文的特征之一。” 2. 名家評說 那么美麗活潑的文字，在新文學創作上，實在是一種稀有的收獲。王哲甫 朱自清雖

14、則是一個詩人，可是他的散文，仍能夠滿貯著那一種詩意，文學研究會的作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了。郁達夫 朱先生的語言，歷來是“新而不失自然”，在口語的基礎上刻意出新。既有平白如話，毫無雕飾之感的文字，更有精心揀練的遣詞用字。把量詞活用為形容詞的“一絲”“一帶”“一道”“一二點”等等，都生動的起了豐富、潤飾、強化形象的作用。金志華 3關于江南 江南是作者的故鄉。1920年，他從北京大學畢業后，在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，前后共6年。其間，參加了文學研究會，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫了不少具有進步傾向的詩歌和謳歌江南秀麗山水的散文。他到清華大學任教不久，寫了我的江南一詩，表達了他的思鄉之情。就在寫荷塘月色的同時，在一封信中寫道：“今天吃過午飯，偶然抽出一本舊雜志來消遣，卻翻著三年前s君的一封信。信里說著臺州，在上海、杭州、寧波之間的臺州。這真是我的南方了，我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是一條路而已。” 一、文本名句 1層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 2月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過