1、.第二課時(shí) 除數(shù)是一位小數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第26、27頁(yè)除數(shù)是一位小數(shù)的除法。教學(xué)提示：除數(shù)是小數(shù)的除法，是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了“除數(shù)是整數(shù)除法的根底上，根據(jù)商不變的性質(zhì)，將“除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為“除數(shù)是整數(shù)的除法的。因此不管從知識(shí)構(gòu)造的角度，或從學(xué)生已有認(rèn)知構(gòu)造角度看，除數(shù)是小數(shù)的除法是除數(shù)是整數(shù)的除法的開(kāi)展。學(xué)生學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，正確地掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，就為以后的四那么混合運(yùn)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目的:1、知識(shí)與技能：通過(guò)自主探究、合作交流，自主構(gòu)建、理解小數(shù)的除法計(jì)算法那么，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在經(jīng)歷探究計(jì)算方法的

2、過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)考慮的嚴(yán)謹(jǐn)性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)展計(jì)算，理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算紙、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：丫丫的媽媽有一本記事本，每次買完?yáng)|西都要在記事本進(jìn)展詳細(xì)的記錄。這不，丫丫的媽媽今天又?jǐn)傞_(kāi)了記事本，回憶起今天買的東西。她記得今天買蘋果用去了22.8元。1課件出例如2的場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上讀到了哪些信息？2你能幫她計(jì)算出買了多少千克蘋果嗎？列出算式，并說(shuō)說(shuō)考慮方法。3引導(dǎo)觀察：“22.8÷3.8和我們已經(jīng)

3、學(xué)會(huì)的小數(shù)除法算式有什么不同？4. 提醒課題：除數(shù)是小數(shù)的除法。【設(shè)計(jì)意圖：·通過(guò)觀察，喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)歷，在比較中來(lái)溝通前后知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。】二、自主探究，感悟新知1、小組討論師：要知道丫丫的媽媽買了多少千克蘋果，必須計(jì)算出 22.8÷3.8的商，在這個(gè)除法算式中，除數(shù)是小數(shù)，應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想想方法，誰(shuí)能解決這個(gè)新問(wèn)題？ 小組一起來(lái)討論一下。學(xué)生分組討論，老師巡回理解情況。2、班內(nèi)交流師：那一組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的？生：我們把22.8元轉(zhuǎn)化成228角、把3.8元轉(zhuǎn)化成38角，這時(shí)就可以按照整數(shù)除法去進(jìn)展計(jì)算。新- 課 -標(biāo)-第

4、 -一-網(wǎng)師：對(duì)，這種方法也是可行的。還有其他的方法嗎？生：我們把22.8和3.8都擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)都向右挪動(dòng)一位。師：為什么都擴(kuò)大10倍，只把除數(shù)3.8擴(kuò)大10倍不行嗎？生：不行，3.8擴(kuò)大10倍，變成角，22.8也要擴(kuò)大10倍變成角。生：不行，被除數(shù)和除數(shù)要同時(shí)擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，商才不變。師：經(jīng)過(guò)討論，大家知道，要把除數(shù)變成整數(shù)，3.8要擴(kuò)大10倍。根據(jù)商不變的規(guī)律，除數(shù)擴(kuò)大10倍，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍，才能保證商不變。大家再討論一下，豎式計(jì)算時(shí)，怎么辦呢？生：小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位。生：把小數(shù)點(diǎn)都去掉。師：3.8擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位，變成整數(shù)，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)就可以劃去。同樣的道理，22

5、.8擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位，也變成了整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)也劃去。然后，按整數(shù)除法計(jì)算。學(xué)生板演后，用計(jì)算器驗(yàn)證結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖：·通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生自主考慮、探究，在合作交流中尋求解決問(wèn)題的方法，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。】3、方法優(yōu)化比較兩種方法，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生理解：兩種方法都正確，但方法1有局限性；計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法我們一般都采用方法2，根據(jù)商不變的規(guī)律把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，再計(jì)算出商，運(yùn)用這種方法可以計(jì)算出所有除數(shù)是小數(shù)的除法的商。【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生獨(dú)立探究，通過(guò)集體交流，對(duì)每種方法進(jìn)展分析、提煉，明確算理，優(yōu)化算法。】4、嘗試運(yùn)

6、用豎式計(jì)算：91.2÷3.8一生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。老師巡回指導(dǎo)。三、穩(wěn)固新知1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。   0.12÷0.3 =÷3         6.72÷0.28=÷28     0.12÷0.03=÷3        0.672÷0.28=&

7、#247;28 獨(dú)立填寫。如0.3到3，小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)了幾位？被除數(shù)呢？2、教材第26頁(yè)試一試。3、判斷。1.44÷1.88 11.7÷2.645 4.48÷3.21.4答案：1、1.2，672，12，67.2 2、24，3.3，0.3，6 3、錯(cuò)，錯(cuò)，對(duì)四、達(dá)標(biāo)反響1、把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.68÷1.2÷12 2.38÷0.34÷5.2÷0.325÷325 161÷0.46÷2、判斷：2.7÷0.9的商是0.03。   

8、                   3、填空：計(jì)算2.025÷1.47時(shí)，先將1.47的小數(shù)點(diǎn)向 挪動(dòng) 位，使它 ，再將除數(shù)2.205的小數(shù)點(diǎn)向 挪動(dòng) 位，最后按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)展計(jì)算。4、用豎式計(jì)算。13.5÷0.3= 68.4÷1.8=答案：1、46.8，238，34，5200，16100，46 2、錯(cuò) 3、右，兩，變?yōu)檎麛?shù)，右，兩， 4、45，38五、課堂小結(jié)師：這節(jié)

9、課你學(xué)習(xí)了什么?生：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。師：怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法？生：根據(jù)商不變的規(guī)律把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，再計(jì)算出商。師：計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題？生：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要向右挪動(dòng)一樣的數(shù)位。六、布置作業(yè)教材第27頁(yè)練一練1-6題。答案：1、107.5，120，60.8，7.2 2、31.5÷1.5=21次，31.5÷1.5÷3=7次或31.5÷1.5×3=7次 3、0.76，0.02，4.2，5.6，16，10.2 4、129÷5=25.8元31.9÷2.5=12.76

10、元25.8-12.76=13.04元5、110.4÷4.8=23 6、2，6，0.36，12，0.6，8.5板書設(shè)計(jì)除數(shù)是一位小數(shù)的除法例2、22.8÷3.8=6千克    6 3.8 2 2.8        2 2 8             0  方法：1把除數(shù)擴(kuò)大10倍，變成整數(shù)。根據(jù)商不變規(guī)律，把被除數(shù)也擴(kuò)大10倍。 2按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)反思：在教學(xué)時(shí)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較熟悉的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，解決問(wèn)題。由于提出的問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的，學(xué)生能根據(jù)以往的生活經(jīng)歷進(jìn)展考慮、分析，從而增加解決問(wèn)題的成功率，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，由于不同的學(xué)生常常有不同的解題策略，為了最有效、