1、.青泥灣中學(xué)九年級2019年3月月考語 文 試 題 卷一、積累與運用。（20分）1、下面句子中有兩個錯別字，請改正后有正楷字將整個句子抄寫在下面的方格中。（2分） 山青水秀古隆中，媚力無限新襄陽。2、給加點字注音。（2分）春風(fēng)和煦（），楊柳舒展地舞動著她那纖細（）的腰肢，營造出一片溫馨而又清新的氛圍。 3、選出下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁棧? ) （2分）A、清晨那聲駭人聽聞的巨響將大家從夢中驚醒。B、大家經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，對甲型H1N1的防范知識可謂不言而喻了。C、經(jīng)過老師的多次修改，這篇作文不論是形式還是語言都達到美不勝收的程度了。D、他把老師的話斷章取義地傳給家長，使得老師和家長間

2、產(chǎn)生了一些誤會。 4、下列句子沒有語病的一項是：（ ）（2分）A、我們要把學(xué)生逐步培養(yǎng)成為既有一定的知識水平，又有較高的整體素質(zhì)。B、臨近畢業(yè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。C、為了防止這類交通事故的再次發(fā)生，我們采取了相應(yīng)的措施。D、通過寫作文，讓我們學(xué)會了準確地表達自己的感受。5、把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是（ ）（2分）(1)在古代，這個信念有些神秘色彩。(2)在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。(3)對于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點，這個世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學(xué)來描述。(4)可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過了多次偉大事業(yè)大的綜合，如歐幾里得的綜

3、合，牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合，計算機的出現(xiàn)，哪能一次不是或多或少遵循這個信念。(5)這個信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。.（2）（5）（3）（1）（4）  .（1）（4）（2）（3）（5） .（2）（1）（4）（3）（5）  .（1）（4）（2）（5）（3）6、名著導(dǎo)讀。（2分） 羅曼·羅蘭是20世紀上半葉法國著名的 作家。名人傳敘述了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的 的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。7、古詩文默寫。（8分） (1) 晴川歷歷漢陽樹， 。 （2） ,不求聞達于諸侯。 (3)在登飛來峰中能體現(xiàn)“站得高，看得遠”

4、之意的詩句是 ， 。 (4) 王維在使至塞上一詩中描繪的意境雄渾、浩瀚壯美的塞外風(fēng)光的句子是：“ ， ”。 (5) 李商隱的無題中常被后人用來形容“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的詩句是： ， 。二、口語交際與綜合實踐活動。（10分） 8小張在網(wǎng)上下單買了禮物，等貨送到的時候他對快遞員說：“本打算送給父母當勞動節(jié)禮物的，現(xiàn)在只能當兒童節(jié)禮物送給小朋友了。”假如你是快遞員，聽懂了小張的言外之意，你會這樣說：“ 。”（2分）9綜合性學(xué)習(xí)：（8分）為了關(guān)注平常我們習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問”，最近，班里準備組織一次“到民間采風(fēng)去”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參與完成以下任務(wù)：【標語擬寫】為調(diào)動

5、同學(xué)們參與的熱情，需要擬寫一些標語。老師擬寫了一幅標語的上聯(lián)，你能根據(jù)提示語擬出下聯(lián)嗎？（2分） 深入生活，拓寬文化視野； ， 。 提示語：到民間去采風(fēng)，可以洞察到每一個民風(fēng)都包含著豐厚的文化內(nèi)涵，蘊藏著語文學(xué)習(xí)的寶貴資源，我們的人文素養(yǎng)無形中就會得到提高。【材料探究】有同學(xué)搜集到了以下資料，你從中看出什么信息了？ 襄陽市第五批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)各類別所占百分比調(diào)查表類 別所 占 百 分 比民間文學(xué)12.1%民間舞蹈6.1%民間美術(shù)15.2%傳統(tǒng)醫(yī)藥12.1%民間音樂6.1%民間手工技藝18.2%傳統(tǒng)戲劇3.0%傳統(tǒng)體育、游藝與雜技3.0%民俗24.2%主要信息： 【活動設(shè)計】這次活動的成功舉行離

6、不開合理的安排，語文課代表已設(shè)計好了兩種活動形式，請你幫他再設(shè)計兩個。（2分）活動一：收集優(yōu)美民歌 活動二：了解傳統(tǒng)習(xí)俗 活動三： 活動四： 【活動建議】“到民間采風(fēng)去”這一活動牽涉面將會很廣，同學(xué)們需要注意的地方有很多，你想到了哪些呢？請你給同學(xué)們提醒兩點。 三閱讀與欣賞。（40分）（一）品讀杜甫的春望，完成1011題。（4分）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。10、這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的，它集中地表達了詩人 的感情，感人至深。11、你認為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好?請作簡要賞析。（二）閱讀下面兩段文言文，

7、完成1216題。（ 10分） 【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。     見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉，此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。” 【乙】孔子

8、過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子問：“何為不去也？”曰：“無苛政。”夫子曰：“小子識之，苛政猛于虎也。” (節(jié)選自禮記·檀弓下) 【注釋】式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動詞。壹：真是，實在。舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。小子：古時長輩對晚輩或老師對學(xué)生的稱呼。12.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）（1）阡陌交通  （ ）      （2）苛政猛于虎也 （ ）  13、下列

9、句中加點詞意思相同的一項是（ ）。（2分）A、不足為外人道也 何為不去也B、有良田美池桑竹之屬 使子路問之C、不復(fù)出焉 出則無敵國外患者 D、停數(shù)日，辭去 何為不去也14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（2分） 乃不知有漢，無論魏晉。15. 藝術(shù)表現(xiàn)手法看，甲文主要運用了 （填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要運用了 （填2字）的手法突出主題。 （2分）16.桃花源人、泰山婦人為什么都不愿意離開他們各自生活的地方？（用自己的話回答）（2分） （三）閱讀散文父親的禮物，完成17-21題。（13分）父親離開我們整整一個月后，我和妹妹去收拾他的房子。沙發(fā)旁依著父親的拐杖，茶幾上擺著他喝到半殘的茶和沒有寫

10、完的字帖，還有陽光普照的陽臺上，因為沒人打理而奄奄一息的花草觸景傷情，我們站在客廳中央，哭了。面對父親留下的痕跡，我們不知該從哪里下手。父親在遺囑中把財產(chǎn)分配得很平均，把差不多和房子等價的存款留給了妹妹，把房子和房子內(nèi)的一切留給了我。我和妹妹邊掉眼淚邊分頭收拾，我收拾完臥室，過去幫妹妹收拾書房。在書房門口，我看見妹妹蹲在地上翻一只箱子。聽見腳步聲，妹妹抬眼看我，眼神復(fù)雜，說不上來的一種隔閡感。妹妹把箱子大大地打開：“爸爸有整整一箱子字畫。”父親喜歡丹青，我們是知道的，卻不知他什么時候收藏了這些字畫，那些字畫的宣紙有點泛黃，是年代久遠的顏色。忽然地，妹妹自語般問：“怎么從來沒聽爸爸說起過這些字畫

11、呢？”她有些怨氣，我聽出來了，像父親故意偏心留給我才不讓她知道似的。我訥訥地解釋：“爸爸也沒和我說過。”妹妹怏怏看著字畫，一聲不吭，臉色漸漸陰霾，因為父親在遺囑中說得明白，房子和房子里的東西歸我。我有點尷尬，不知怎么解釋她才相信，畢竟，按照遺囑，畫的受益人是我，我只好繼續(xù)收拾書房。過了一會兒，我聽見妹妹走了，沒跟我打招呼，看著被狠狠帶上的門，我的心比被人狠狠抽了一下還難受。第二天早晨，我送女兒去學(xué)校，剛鎖好門，聽見里面電話響，擔(dān)心接了電話女兒會遲到，便沒接。上班后，同事告訴我早晨有人打電話找我找瘋了，我問是誰，同事說不知道，是個女的，聽口氣好像很生氣。我想可能是妹妹，剛想給她打電話，她的電話就

12、打過來了，開口第一句就是：“姐，早晨我給你打電話，為什么不接？”我解釋了一會兒，她沒再說什么，猶猶豫豫地好像有話不知該怎么說，我知道她想問畫的事，我說：“是不是關(guān)于那些畫？”妹妹頓了一下：“是的，我覺得爸爸的遺囑不公平。”都在我意料中。“你想怎么處理？”“我們平分。”妹妹說得干脆，我忍著快要掉下的眼淚說好。我傷心的不是要被分掉一半的畫，而是妹妹的迫切。難道一箱子畫，抵不過三十多年親情的信任嗎？周五晚上，妹妹說她已經(jīng)聯(lián)系到字畫鑒定專家吳先生，我們明天一起把畫送過去。把字畫抬到吳先生的工作室時，我真的希望這箱字畫根本不曾存在過，我們多年的親情，從發(fā)現(xiàn)它的那一刻起，就開始毀掉，它無情地掀開了人性中自

13、私的一面：我們的親情不過是建在沙灘上的一棟華美大廈，正在利益分配的沖刷下?lián)u搖欲墜。那些泛黃的畫擺滿了工作臺，整整一個上午過去了，吳先生放下放大鏡和手里的參照資料，告訴我們把畫收起來。妹妹小心地問：“能不能麻煩您大體說說每張字畫的市場價值？”吳先生喝了一口茶水，笑著說：“這些字畫是臨摹贗品，沒有市場價值，不過，掛在客廳里做裝飾倒不錯。”我的心，莫名其妙地松弛下來，好像終于澄清了父親沒有偏心，也證明了自己并沒和父親事先商量好瞞著妹妹的事實。在父親的書房，我把字畫分成平均的兩份，給妹妹一份，她不要，我塞到她懷里，然后告訴她：“這是父親留給我們的禮物，他留給我們的愛都是一樣的，留著做紀念吧。”妹妹跟我

14、說對不起時聲音很小，我們拉著手，坐在父親的房間里掉眼淚。17你是如何理解文章標題“父親的禮物” 的含義？（2分） 18你覺得文章在寫作手法上最大的特點是什么？請簡要說說你的理解。（2分）19請根據(jù)括號內(nèi)的提示，聯(lián)系上下文說說你的理解。（3分）我的心，莫名其妙地松弛下來，好像終于證明了父親沒有偏心，也澄清了自己并沒和父親事先商量好瞞著妹妹的事實。（“好像”與“終于”是否矛盾？為什么？） 20與課文羚羊木雕一文類似，兩文都涉及到父母禮物的話題。仔細比較說說作者在這篇文章表達的情感期待與課文羚羊木雕有什么不同之處？（3分）21如果你是文章中的妹妹，面對無價的書畫鑒定，你會如何對“我”說？（3分）（四

15、）閱讀說明文神奇的智能材料，完成2226題。（13分）何謂智能材料？現(xiàn)在還沒有嚴格的定義，但一般說來，它指的是能感知環(huán)境條件并做出相應(yīng)“行動”的材料。智能材料的行為與生命體的智能反應(yīng)有點類似。舉一個簡單的例子，太陽鏡片中就含有某種材料，這種智能材料能感知周圍的光，并能對光的強弱做出判斷：當周圍的光很強時，它就自行變暗；當光較弱時，它又變得透明起來。現(xiàn)在，在建筑方面，科學(xué)家們正集中力量研制使橋梁、高大的建筑設(shè)施以及地下管道等能自診其“健康”狀況，并能自行“醫(yī)治疾病”的材料。這方面，美國伊得諾大學(xué)的研究已初見成效，該大學(xué)建筑研究中心的卡羅琳·德賴開發(fā)出了兩種“自愈合”纖維，這兩種纖維能分

16、別感知混凝土中的裂縫和鋼筋的腐蝕，粘合裂縫的纖維是用玻璃絲和聚丙稀制成的多孔中空纖維，將其滲入混凝土中，在混凝土過度撓曲時，它被撕裂，從而釋放出一些化學(xué)物質(zhì)，來充填和粘合混凝土中的裂縫。德賴開發(fā)的另一種纖維能感知造成鋼筋腐蝕的酸度。若把這種纖維包在鋼筋周圍，當鋼筋周圍的酸度達到一定值時，纖維的涂層溶解，從纖維中釋放出阻止混凝土中的鋼筋被腐蝕的物質(zhì)。在醫(yī)療方面，智能材料還被應(yīng)用于藥物自動釋放系統(tǒng)上。日本東京女子醫(yī)學(xué)院已經(jīng)推出一種能根據(jù)血液中的葡萄糖濃度而擴張和收縮的聚合物。葡萄糖濃度低時，該聚合物會縮成小球，葡萄糖濃度高時，小球會伸展成帶。借助這一特性。這一聚合物可制成人造胰細胞。將這種聚合物包

17、封的胰島素小球注入糖尿病患者的血液中，小球就可以模擬胰細胞工作，血液中的血糖濃度高時，小球釋放出胰島素，血糖濃度低時，胰島素被密封。這樣，病人的血糖濃度就會始終保持正常的水平。智能材料在日常生活中的用途更為廣泛，所以科學(xué)家正致力于這方面的大量研究。如英國科學(xué)家正在研制一種能讓殘疾兒童借助它“說話”的智能化衣料。殘疾兒童穿上由這種獨特的電子紡織材料制成的馬甲，連接一個語音合成器，就可以簡單地通過輕拍這種觸敏性材料使別人明白他的意思。把這種材料與適當?shù)碾娮觾x器連接起來，將帶來新型外衣的問世。把電話主板集成在襪子里以提醒穿著者新鞋子是否會磨腳，或者將其放入袖子里，乃至足球衣中，讓裁判知道何時被人拉扯

18、過。雖然智能材料方面的研究有待于進一步深入，但我們有理由相信，它的發(fā)展前景將是無限廣闊的。22.請用一句話概括出本文的主要內(nèi)容。（2分）23.文章第一段中舉太陽鏡片的實例有何作用？（2分）24.從說明方法上看，本文除了大量運用舉例子外，還主要運用了什么說明方法？請加以簡要說明。（3分）25.請從修辭運用的角度，分析下面句子中加點詞語的表達作用。（3分）科學(xué)家們正集中力量研制使橋梁、高大的建筑設(shè)施以及地下管道等能自診其“健康”狀況，并能自行“醫(yī)治疾病”的材料。26.就文本內(nèi)容看，文章中介紹的智能材料如果廣泛運用后，將會給我們的生產(chǎn)和生活帶來哪些方面的變化？請你舉出三點。（3分）四、寫作與表達（50分）27請從下面兩題中任選一題作文。題一：與自然為友，會讓人心胸寬廣；與書籍為友，會讓人睿智聰慧；與藝術(shù)為友，你會覺得生活充滿陽光；與賢人為友，你會越來越走向高尚請以“與