1、中班美工冰棒棍的創想XX課件中班美工：冰棒棍的創想設計意圖：冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，慢慢地積累，收納盒里的冰棒棍越來越多了。結合我班創意美工的課題研究，何不利用這些材料來組織幼兒開 展美工活動呢。這樣既可以美化生活，又可以發展幼兒的創造能力及動手操作能 力，何樂而不為呢？于是，事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色，準備一些 瓶蓋紐扣光盤等輔助材料， 活動中引導幼兒用冰棒棍擺一擺拼一拼積 極創想生動形象的物體造型，并學習用膠水粘貼牢固。培養幼兒的創新精神和對美術活動的熱愛。活動目標：嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺拼一拼，積極創想，創 作生動形象的物體造型。能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋紐扣等材料，

2、大膽裝飾，運 用貼粘拼等方法進行創想制作。在創想制作中培養幼兒對美術活動的興趣和熱愛。活動重點：能運用冰棒棍創想制作，培養幼兒的創新精神和動手 能力。活動難點：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固美觀生動。活動準備：教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小 框里。磁性黑板一塊。 若干簡筆圖形，介紹用。 學具：長短不一的冰棒棍若干紐扣瓶蓋彩紙等。 提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。 乳膠雙面膠剪刀油畫棒小框等。活動過程：一冰棒棍的想象（）師：小朋友，你們認識它嗎？（冰 棒棍）（出示冰棒棍，引起幼兒興趣，引導幼兒從生活中發現材料的特 殊性。）瞧：一根冰棒棍遠遠望去，像什么？二根冰棒棍，擺一

3、擺，像 什么？換個樣子擺一擺，像什么？誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺 一擺，拼一拼呢？你會拼出什么造型來呢？ （評析：激發幼兒的興趣， 發散幼兒的思維。冰棒棍對幼兒來說再熟悉不過， 但孩子們平時一般不會太大留意， 然而今天看來，冰棒棍成了寶貝，它可以變成有趣的造型。）先請個別幼兒交流：你想拼什么？怎么拼？（評析：教師引導 幼兒從多角度觀察，并積極創想，請個別幼兒交流，激發幼兒的創作 熱情。）（）小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請你回到桌子旁邊去 試一試吧。幼兒擺弄冰棒棍，嘗試拼出多種造型。（評析:幼兒首次接觸冰棒棍，自己擺一擺，拼一拼，在觀察想象 探究實物中產生靈感，體驗操作的樂趣。）二集中

4、反饋感知冰棒棍的造型師：你剛才用冰棒棍拼出了什么？ 怎么拼的？（評析：幼兒的創想的造型在視頻中展示，更具有直觀性, 形象性，為交流提供了依據，也對其他同伴的創想起到了啟發的作用。）三冰棒棍與材料的創意組合師：誰把冰棒棍拼出了人的造型？ 可是圓圓的頭用什么來代替呢？誰也用到了其他的輔助材料？你用瓶 蓋紐扣等代替了什么呢？（評析：教師啟發性提問，引導幼兒運用瓶 蓋紐扣等材料進行輔助裝飾，使創作的形象更加形象生動。必要時教師根據幼兒的回答進行靈活示范， 激發幼兒的創作熱情）幼兒交流分享拼出的不同造型。女口：汽車傘火箭小包小船飛機冰激凌小櫻桃人的造型等。（評析：鼓勵幼兒交流自己的創想，教師及時支持肯定

5、幼兒的創 想結果，并在造型方面合理使用輔助材料方面給以幼兒適當的建議和 指導。）小結：小朋友真會動腦筋，用冰棒棍擺一擺拼一拼，可以創造 出很多種造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，誰有辦法把這些造型固定起 來呢？（評析引出新材料乳膠，介紹乳膠的使用方法，提醒幼兒細心 操作。）（出示乳膠）為了讓冰棒棍粘貼更牢固，我們就用乳膠來固定， 看，這是棉簽棒，誰會用棉簽棒乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢？ 誰來試一試？提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點乳膠，擦在需要連接的地方，再用手按住一會就可以如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要記得用抹 布立即擦掉。（評析：教師沒有直接灌輸使用的方法，而是請個別

6、幼兒在集體 面前進行嘗試體驗使用乳膠的方法， 師幼一起觀察其使用乳膠的方法, 發現問題及時和幼兒探討糾正。）瞧，這位小朋友粘貼好了。小朋友，你們學會這個粘貼方法了嗎？四幼兒盡情體驗冰棍棒創 想。現在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創造的造型 更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加幼兒操作，教師巡回指導，并及時給予一些建設性的建議，特別 關注能力差一點的孩子，給予信心，鼓勵其合理選擇材料，大膽操作提醒幼兒材料要多少拿多少， 多的材料放回材料架； 注意桌面地 面的整潔；在想象和構圖方面給予一定的指導和建議。（評析：在交流的基礎上幼兒積累了經驗，并親自體驗二次擺弄 操

7、作，拓寬思維，產生無限的創想能力。在探索粘貼的過程中不斷摸索，如何連接起來，粘貼牢固是個難 點，因此孩子們只有在動手操作中獲得經驗，積累豐富的動手操作能 力，體驗成功的喜悅。）五評價展示作品，交流作品。（評析：在相互交流中感受成功的快樂。）幫助幼兒從有創意的粘貼牢固的，好看有趣的方面進行作品評 價。（評析：引導幼兒從不同的角度的欣賞作品，發揮藝術的情感教 育功能，培養幼兒發現美欣賞美表現美的能力。在表揚鼓勵的同時，給幼兒一些建議，從每個孩子具體的發展需 要出發，將目標定位指向塑造個性開發潛能和培養創造力上，使孩子 終身受益。） 給幼兒一些操作方法方面的建議， 幫助個別幼兒解決操作中出 現的困難

8、。（評析：綱要中指出：尊重幼兒在發展水平能力經驗學習方式 等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足。所以每個幼兒都有被認可的欲望，當他千辛萬苦完成自己的活動 后，如果我對孩子的活動及其成果表現出驚奇興趣欣賞，甚至由衷的 喜悅，那么就能接住幼兒拋過來的球，以某種方式還給他們，使他們 有繼續發展的動力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時，也有助于形成良好的自我意識，進而使他們富有創造的勇氣和熱情。）反思：在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進行探索體驗, 可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作，注重培養了幼兒的創新精神和 實踐能力，探索如何培養幼兒的自主創新，體驗活動的過程，獲得成 功的喜悅。孩子們對本次活動的內容是非常感興趣的，一些常見的及其普通 的材料，通過孩子們的想象創造，擺出了拼出了粘貼成了生動形象的 物體造型。在綱要的指導下，教師積極引導偶發事件中蘊含的教育價值，抓 住教育契機，激發了孩子們的創作欲望。活動不僅激發了孩子們的興趣，更是培養了孩子們的創新能力