1、統(tǒng)編教材小學(xué)語文一年級下冊識字加油站識字加油站字詞句運用字詞句運用書寫提示書寫提示日積月累日積月累和大人一起讀和大人一起讀識字加油站識字加油站重在激發(fā)兒童重在激發(fā)兒童主動識字主動識字的愿的愿望望字詞句運用字詞句運用提高兒童提高兒童遣詞遣詞造句造句的能力的能力日積月累日積月累培養(yǎng)兒童培養(yǎng)兒童勤學(xué)勤學(xué)好問好問的習(xí)慣的習(xí)慣和大人一起讀和大人一起讀激發(fā)兒童激發(fā)兒童喜歡閱喜歡閱讀讀的興趣的興趣 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，因而應(yīng)該在大量的語學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，因而應(yīng)該在大量

2、的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)1.認識8個生字，鞏固“加一加、減一減”的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生體會漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。2.區(qū)別四組形近字的字形，展開想象，學(xué)習(xí)用上幾個詞語說幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達能力和傾聽能力。3.正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，初步感受漢字的形態(tài)美。4.朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，初步培養(yǎng)勤學(xué)好問的意識。5.和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌悟空打妖怪。 低年級階段學(xué)生低年級階段學(xué)生“會認會認”與與“會寫會寫”的質(zhì)量要求有所不同。的質(zhì)

3、量要求有所不同。在教學(xué)過程中要多認少寫，要求學(xué)生會認的字不一定同時要求會在教學(xué)過程中要多認少寫，要求學(xué)生會認的字不一定同時要求會寫，以便為課外閱讀服務(wù)，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興寫，以便為課外閱讀服務(wù)，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，同時加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，同時加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展豐富多彩的課外閱讀活動，營造人人愛讀書的良好氛圍。展豐富多彩的課外閱讀活動，營造人人愛讀書的良好氛圍。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)游戲與識字并舉游戲與識字并舉興趣與自主共生興趣與自主共生歸類與觀察結(jié)合歸類與觀察結(jié)合指導(dǎo)與獨立并存指導(dǎo)與獨立并存充分朗

4、讀感悟內(nèi)涵充分朗讀感悟內(nèi)涵熟讀成誦融會貫通熟讀成誦融會貫通借助插圖想象故事內(nèi)容借助插圖想象故事內(nèi)容整體感悟激發(fā)閱讀興趣整體感悟激發(fā)閱讀興趣一、游戲與識字并舉，興趣與自主共生一、游戲與識字并舉，興趣與自主共生 新課標(biāo)指出：識字教學(xué)要注意兒童心理的特點，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，教師在教學(xué)中還要運用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。風(fēng)木飄張校舌長甜王夕見少口半山月體驗體驗識字樂趣識字樂趣，了解，了解組字規(guī)律組字規(guī)律，感受，感受漢字魅力漢字魅力午午 牛牛 己己 已已刀刀 力力 人人 入入午午 牛牛丨丨

5、丨丨s s巳巳 已已 己己巳巳滿，滿，已已半，半，己己不出頭不出頭刀刀 力力人人 入入土土 泥土泥土 王王 國王國王 士士 士兵士兵 玉玉 玉石玉石木木 木頭木頭 晴晴 晴天晴天禾禾 禾苗禾苗 睛睛 眼睛眼睛 新課標(biāo)指出低年級兒童能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 說自己想說的話，說想象中的事物 激發(fā)兒童的表達興趣 培養(yǎng)兒童的表達信心 養(yǎng)成良好的表達習(xí)慣借助圖片借助圖片豐富想象豐富想象二、歸類與觀察結(jié)合，指導(dǎo)與獨立并存二、歸類與觀察結(jié)合，指導(dǎo)與獨立并存 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，

6、注意硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。初步感受漢字的形體美。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)二、歸類與觀察結(jié)合，指導(dǎo)與獨立并存二、歸類與觀察結(jié)合，指導(dǎo)與獨立并存三個一，要記牢一尺一拳一寸高頭擺正，肩放平端正姿勢書寫好床床左左居居包包床床左左居居包包連連遠遠達達三、充分朗讀感悟內(nèi)涵，熟讀成誦融會貫通三、充分朗讀感悟內(nèi)涵，熟讀成誦融會貫通 低年級語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的成語和格言警低年級語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的成語和格言警句，誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，增強體驗，豐富自己的積累和句，誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，增強體驗，豐富自己的積累和精神世界。精神世界。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課

7、程標(biāo)準(zhǔn)敏而好學(xué)，不恥下問。敏而好學(xué)，不恥下問。論語論語不知則問，不能則學(xué)。不知則問，不能則學(xué)。荀子荀子讀書百遍，而義自見。讀書百遍，而義自見。董遇董遇讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書，行萬里路。董其昌董其昌正確朗讀，了解大意正確朗讀，了解大意多元朗讀，嘗試背誦多元朗讀，嘗試背誦熟讀成誦，感悟內(nèi)涵熟讀成誦，感悟內(nèi)涵四、借助插圖想象故事內(nèi)容，四、借助插圖想象故事內(nèi)容， 整體感悟激發(fā)閱讀興趣整體感悟激發(fā)閱讀興趣 新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀面，增加閱讀量，提高閱讀

8、品味，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。讀好書，讀整本的書。 語文課程的意義絕不僅僅在于教給學(xué)生某種知識和技能，更重語文課程的意義絕不僅僅在于教給學(xué)生某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想的文字，潛移要的是，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響著學(xué)生的情感、情操和情趣，影響學(xué)生對世界的感受、默化地影響著學(xué)生的情感、情操和情趣，影響學(xué)生對世界的感受、思考及表達方式，并最終積淀成為價值觀和人生觀。思考及表達方式，并最終積淀成為價值觀和人生觀。西游記西游記你喜歡孫悟空嗎？你喜歡孫悟空嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？借助拼音，嘗試朗讀兒歌。借助拼音，嘗試朗讀兒歌。不會讀的字不會讀的字借助拼音借助拼音再讀再讀一讀。一讀。多種方式，趣味朗讀兒歌。多種方式，趣味朗讀兒歌。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“咚、空咚、空”等字的等字的押押韻規(guī)律韻規(guī)律。發(fā)現(xiàn)兒歌每一