1、.第3課時 解決問題學科：數學 年級：二年級 冊次：下 學校： 老師：課題解決問題P32例4課型新授課方案學時1教學內容分析例4是解決問題的教學。教材通過讓學生剪出指定的圖形，培養學生用所學知識解決問題的才能，同時深化對相關知識的理解。承前啟后認識軸對稱圖形、平移、旋轉解決問題畫軸對稱圖形、平移圖形教學目的1.通過學生自己動手剪一剪，剪出有規律的圖形，培養學生的動手理論才能。2.結合剪出的圖形加深對圖形的平移和旋轉的認識。3.在探究規律的過程中培養初步的形象思維才能和邏輯思維才能。重難點重點：動手剪出有規律的圖形。難點：培養學生的形象思維才能和邏輯思維才能。化解措施觀察發現、動手操作、遷移學習

2、、合作交流及歸納總結。教學設計思路創設情景，導入新課合作交流，探究新知穩固應用，提升才能課堂小結，拓展延伸教學準備教具準備：多媒體課件、彩紙、剪刀學具準備：彩紙、剪刀教學過程老師活動學生活動同步檢測一、創設情景，導入新課。5分鐘1.介紹剪紙藝術，展示老師的一些剪紙作品，這些剪紙作品漂亮嗎？2.導入新課，板書課題。1.學生感受傳統文化的魅力，激發其學習的興趣。2.明確本節課的學習內容。1.這些剪紙有什么共同點。 都是軸對稱圖形 二、合作交流，探究新知。20分鐘1. 出示4個手拉手的小人圖案引導學生觀察圖案特點。2.引導學生考慮應該怎樣剪，并動手剪一剪。1先剪1個小人。 2再剪出手拉手的2個小人。

3、3最后剪出手拉手的4個小人。3.引導學生總結經歷。4.嘗試剪手拉手的8個小人。5.剪出自己喜歡的連續圖案。1.學生觀察后交流、匯報。每個小人都是對稱的，每個小人平移一下就是下一個小人。2.1小組內交流，共同研究，動手嘗試剪1個小人，然后展示作品，匯報方法：先把一張紙對折，在閉口處畫出半個小人，再沿虛線剪開，展開就是1個小人。2小組內繼續交流，共同探究，動手嘗試剪手拉手的2個小人，并展示作品，匯報方法。3學生小組內剪一排4個小人，展示作品，匯報方法。3.交流匯報。4.動手操作，集體交流展示。5.自己嘗試，展示作品。2.填一填。1假如一個圖形沿著一條線對折，兩側的圖形可以完全重合，這樣的圖形叫軸對

4、稱圖形，這條直線就是對稱軸。2長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸。3.判斷。1圓有無數條對稱。2張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運動是旋轉現象。×3所有的三角形都是軸對稱圖形。×三、穩固應用，提升才能。10分鐘1.完成教材P35練習七第11題。2. 完成教材P36練習七第12題。1.小組內交流想法，集體匯報。2.動手操作，展示作品。4.下面那些圖形是軸對稱圖形？在下面的 里畫“。 四、課堂小結，拓展延伸。5分鐘1.這節課我們學習了什么？引導學生回憶總結。2.折紙的方法不止一種，在對折紙之后的紙上畫圖時，要保證剪出的圖形是手拉手的，不能剪斷。 老師個人補充意見：板書設計解決問題 1對折 2畫半個人培優作業1.下面的圖形各分別是從哪張對折后的紙上剪下來的？連一連。名師點睛根據軸