1、醉翁亭記教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 1、了解作家作品，從而加深對課文的理解。2 2、反復(fù)朗讀，初步感受本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。3 3、粗淺體會文章借景抒情的特點，接受課文美好情感的熏陶。 教學(xué)重點：反復(fù)朗讀課文，認(rèn)識作者的思想感情。教學(xué)難點：初步感受本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。教學(xué)方法：反復(fù)誦讀。教學(xué)用具：多媒體。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、導(dǎo)入媒體展示醉翁亭自然風(fēng)景畫面：“仁看大屏幕，瑞士心理新課：者樂山，智者樂水”。中國古人歷來有一學(xué)家皮亞種山水情懷。他們寄情山水，抒懷言志，杰指出“所山水亦因人而勝，因文而名。安徽滁州瑯有智力方琊山的醉翁亭，便是因宋代文學(xué)家歐陽修面的工作的千古

2、美文醉翁亭記而聞名于世的，都要依賴就讓我們循著先生的記述，做一次醉翁亭于興趣，興之游，去感受山中的美景，去聆聽先生的趣對學(xué)生心音。學(xué)習(xí)有促1 1、介紹作者進作用。”歐陽修(1007-10721007-1072)，字永叔，號認(rèn)識作者。因此，在設(shè)醉翁，又號“六一居士” ，北宋著名文學(xué)計導(dǎo)語時，家、史學(xué)家。是“唐宋八大家”之一，宋盡可能引代古文運動的領(lǐng)袖，宋代散文家之首。他起學(xué)生閱四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教讀文本的他識字讀書。后來他考取進土，在朝廷作興趣。以此官，位居參知政事(副宰相)，歐陽修在導(dǎo)入課堂歷史上以獎掖后進著稱。他大力扶植、提學(xué)習(xí)，激發(fā)拔有才之士，宋代者名文學(xué)豕蘇詢、蘇軾、學(xué)生

3、對課蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門文、人物的2下，得到過他的栽培。歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文 章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北 宋以至后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響。我們通過 醉翁亭記 ，對歐文的風(fēng)貌也 可窺見一斑。歐陽修不僅以散文著稱，他 的詩詞、文評也有很高的成就。歐陽修還是著名的史學(xué)家。“二十四史”中有兩 部是他編撰的，即新五代史、新唐書。歐陽修稱得上是位飽學(xué)之土。他 一生對我國的文學(xué)、 文化作出了卓越的貢 獻。關(guān)于“六一居士 r六一居士，初謫滁山，自號醉翁。既 老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更 號“六一居士。客有問曰：“六一何謂 也？”居士曰：“吾家

4、藏書一萬卷，集錄 三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有 棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為 五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之間，豈不為六一乎？” 2 2、寫作背景慶歷 5 5 年（10451045），歐陽修因支持范 仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為 滁州太守。第二年，寫了本文。歐陽修被 貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一 座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修 用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。興趣。介紹作者，有助于學(xué) 生理解文 章內(nèi)容及 主旨。營造氛圍，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興

5、趣。了解寫作背景。3滁（chch u） 壑（h h e）瑯（I I cngcng）W（ y ya） 潺（chchcncn）釀（nini mgmg）輒（zhzh e）霏（f f a ）暝（mmgmmg）晦（huhu 1）傴（丫）僂（u）洌（lili e）肴（y y） 蔌（s s u）酣（h h oi）弈（y y 1）觥（g g mgmg） 籌（chch cucu） 翳（y y 1）2 2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解文意。要求 讀準(zhǔn)字音，讀出駢句的韻律: 節(jié)奏。3 3、指名朗讀課文。全文的興 趣與信心。讀準(zhǔn)字音4 4、再讀，讀出節(jié)奏：多媒體播放優(yōu)美的 山水畫，播放課文朗讀。自由朗讀課文，達到熟讀的地步

6、。分段朗讀，其他同學(xué)評議，找尋差距。教學(xué)中將 朗讀教學(xué) 貫徹到課堂始終，教師示范 朗讀，引 導(dǎo)學(xué)生按后來，便寫了醉翁亭記。歐陽修寫 此文時不過 3939 歲，文中所說“年又最高”“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”，都是夸張的寫 法這有點自嘲的意味。 滁州之地處江淮之 間，交通不方便，民風(fēng)淳樸。歐陽修雖壯 年被貶，仕途失意，但不悲哀，以積極的 態(tài)度當(dāng)好他的地方官，為百姓辦事。滁州風(fēng)光秀麗， 歐陽修便寄情山水，以詩酒自娛， 與民同樂， 把內(nèi)心的抑郁掩 壓在山水與詩酒之樂之中。二、講授新課：1 1、教師示范背誦全文 ，正音。按要求在書中畫出難讀的字詞來。學(xué)生的注 意力就集 中在聽讀 中，同時又 能激起學(xué) 生要背

7、下45右夫/日出/而林霏開，云歸/而巖穴暝，晦陰/變化者，山間之朝暮也。 野芳/發(fā)而幽香，佳木/秀而繁陰，風(fēng)霜 /高潔，水落/而石出者，山間之四時也。 朝/而往，暮/而歸，四時之景/不同， 而樂/亦無窮也。5 5、老師檢查學(xué)生的讀。（1 1）朗讀時要注意 2121 個“也”字，讀 起來語氣不盡相同。（2 2 ）朗讀時還要注意2525 個“而”字，讀時應(yīng)分辨輕重。邊賞畫面邊 聽讀，感受 駢句的節(jié)奏 美、韻律美。 學(xué)生練讀，掌握朗讀節(jié) 奏。學(xué)生齊讀 課文。要求聽 讀，可以 幫助學(xué)生深入體會 課文情感 意蘊。學(xué)生通過反 復(fù)朗讀， 可以加深對課文的 理解，培 養(yǎng)學(xué)生的 語感。三、課堂小結(jié)：指出下面句這中的“而”哪個要重讀，哪個要輕讀，其中有什么規(guī)律。1漸聞水聲潺潺而（重）瀉出于兩峰之間者，釀泉也。2朝而（輕）往，暮而（輕）歸，3四時之景不同，而（重）樂亦無窮也。4禽鳥知山林之樂，