1、1 / 6土_. th.th.走一步，【學(xué)習(xí)目標】知識與技能：a a） 結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。b b） 理解課文中表達的思想、人生哲理并能聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。 過程與方法：1 1、 通過快速閱讀，了解文章大意，體會作者寫作意圖。2 2 、 自主式、合作式、探究式地學(xué)習(xí)方式。情感、態(tài)度與價值觀：1 1、 領(lǐng)會文章中作者所闡述的對人生哲理的感悟。2 2、 學(xué)會在自己的人生路上，面對大的困難時，要化整為零各個突破。【學(xué)習(xí)重點】1 1、 朗讀時，恰當?shù)耐ｎD、合適的語氣和準確的情感。2 2、 領(lǐng)會文中闡述的人生哲理，體會作者在文章中表現(xiàn)出的為實現(xiàn)理想不畏艱險努力奮斗的精神。【學(xué)習(xí)

2、難點】1 1、 朗讀技巧的訓(xùn)練。2 2、 領(lǐng)會文章中闡述的人生哲理。【知識鏈接】寫作背景本文是美國作家莫頓亨特在6565 歲時回憶自己 8 8 歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。他從小就體弱多病，在與五個小伙伴一起爬懸崖時，好不容易爬上一處巖石架，在向崖頂攀爬的過程中，作者陷入 了進退兩難的境地，后來在父親的鼓勵下，“每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖”，終于脫險。作 者將這一經(jīng)驗推而廣之，成為自己人生中的寶貴財富散文，是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言，把自然美、詩情美、哲理美 相融合，迅速、廣泛地反映現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式。根據(jù)表達方式側(cè)重點不同，可分為敘事散文和抒 情散文。散文的重要特點是“

3、形散而神不散”。“形散”，指它取材廣泛，結(jié)構(gòu)自由，表現(xiàn)方法多 樣；“神不散”指立意明確，主題鮮明而集中。第一課時【自主學(xué)習(xí)】1 1、 自讀課文，標出段序，勾畫出字詞。2 2、 給下列加點的字注音聳（ ）立 峭（ ）壁凸（ ）嶙峋（ ）迂（ ）回納罕（ ） 小心翼（ ）翼屢（ ）次3 3、 解釋下列詞語聳立：迂回：屢次：應(yīng)付：凝視：納罕： 小心翼翼：4 4、朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)（注意以下幾個方面）1. . 故事發(fā)生在美國哪個城市？2. . 故事發(fā)生在什么時間？3. . 爬懸崖的一共幾個孩子？有名字的有哪兩個？2 / 64. . 那座懸崖有多高？巖石架有多高？【合作探究】5 5 從課文內(nèi)容看，標

4、題“走一步，再走一步”是什么意思？6 6 在人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”，把巨大的困難分成“一步一步走”是 什么意思？7 7 為什么不要想著距離有多遠？8 8 讀了這篇文章，你感悟到了什么？第二課時 自主學(xué)習(xí)】 一）鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1 1 出下列加點字注音正確的一項（ ）A A、訓(xùn)誡（jiji e）聳立(s(s eng)eng)迂回(x(x u)u)B B、啜泣（zhuzhu i）納罕(h(h on)on)嶙峋(l(l m)m)C C、屹立（y y i）屢次(1(1 d) )目眩(xu(xu m) )D D、蕭瑟（ s se）頭顱（1 1小心翼翼（y y i i）2 2、

5、 下列詞語書寫正確的一項是（）A A、嶙峋頭暈?zāi)快蓬澏禕 B、啜泣心驚肉跳屢次C C、山涯小心翼翼暈倒D D、峭壁恢心喪氣恐懼3 3、 下列各句中，使用了比喻修辭手法的句子是（）A A、 那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹，直刺蒼穹。B B、 我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。C C、 雖然我也很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢。（二）有感情的朗讀課。【合作探究】1 1 有感情地朗讀“脫險”部分，由組長主持思考、討論下列問題（1 1）出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用？（2 2）父親為什么指揮“我”光邁出左腳的一小步？這時你有什么啟示？（3 3）“你能辦得到的。”“這似乎能辦得到的。”“我

6、能辦得到的。”朗讀這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上？三句話的語氣有什么不同？后兩句寫出了“我”的什么 變化？（4 4）我”在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾M M 高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？3 / 62 2 多角度地閱讀，結(jié)合自己的生活體驗反思、討論：（1 1）你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個人物？為什么？（2 2）我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來, 這種做法和文中父親那的做法你更喜歡哪一種？為什么？【精讀精練】一、課文閱讀（閱讀課文第14-2314-23 自然段，回答下列問題）1 1、文中能概括這一部分內(nèi)容的一個句是

7、：。2 2、文中最生動、最細膩，幾乎貫穿整個故事的，是對“我”的心理描寫。請分別用一個詞語概括3 3、從故事中，你可以感受到“父親”是一個什么樣的人？請你用一個句子進行表述。4 4、在下邊兩種情況下，你將分別說些什么、做些什么？說出來與同學(xué)交流一下。（1 1）假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？（2 2）假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?【主題閱讀】離黃金只有三英尺【美】拿破侖希爾失敗的一個最為普遍的原因是，當人們被暫時挫折所壓倒時就輕易地放棄。每個人在某個時候或 某種場合常會犯這種錯誤。達貝的一位大叔在那些淘金熱的時日里也得了“黃金病”，想到西部去采掘黃金發(fā)財。他

8、弄到一 塊礦區(qū)土地，帶著锨和鎬去工作。幾星期辛勤勞動以后，他得到了報償，找到了一塊閃亮的礦石。他需要機器把礦石挖到地面 上來。他悄悄地掩蔽好礦苗，返回老家馬里蘭州威廉姆堡，把這個發(fā)現(xiàn)告訴他的親戚和少數(shù)鄰居。 他們湊了錢，購置了所需的機器，并把它裝運到礦區(qū)。達貝和他的大叔也重返礦山工作。第一車礦石開采出來了，運到一個冶煉廠。返回來的信息證明，他們找到了科羅拉多州含金 量最豐富4 / 6的礦藏。只要再有幾車礦石就能還清債務(wù)。似乎垂手就可賺大錢。越往下鉆采，達貝和他大叔的希望愈為增長。然而，發(fā)生了意外。金礦的礦脈不見了。他們 的希望就像天上的彩虹一樣消失了。幻想撲滅了，這筆橫財不翼而飛。他們繼續(xù)采掘

9、，孤注一擲， 想重新找到礦脈，但一切都是徒勞。最后，他們終于撒手不干。他們把機器賣給一個收破爛的人，只換得幾百美元，而后喪氣地回老家。收破爛的人請了一 位礦業(yè)工程師到礦里看了一下，再做了一點計算。工程師說，上次失敗的原因是不了解“斷層線”的 緣故。計算結(jié)果表明，礦脈就在達貝停止鉆采的地方再過去 3 3 英尺。果然，就在那里重新找到了金 礦！收破爛的人從這個金礦賺了幾百萬美元，只是因為他想到了，在放棄以前應(yīng)該找專家商議。1 1、文章的第一句話即全文的起到的作用。 2 2、根據(jù)文章內(nèi)容解釋一下“黃金病”的含義。3 3、文章點題句在第段中。這句話是。4 4、收破爛的人從這個金礦中賺了幾百萬美元原因是

10、：。5 5、請用一個成語概括達貝叔侄即將采到黃金卻失去的情形。6 6、故事采用了的手法揭示生活哲理。【拓展提升 】 你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難？當時你是怎么對待的？結(jié)果如何？美文欣賞】迷路那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早已被廢棄的采石場，雙親從來不準我去 那兒，其實那兒風景十分迷人。一個夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越了一條孤寂的小路后，他 們卻把我一個人留在原地，然后奔向“更危險的地帶”了。等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，我再也找不到要回家的那條孤寂的小道了。像只無頭的蒼 蠅，我到處亂鉆，衣襟上掛滿了芒刺。太陽已經(jīng)落山，而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，雙親 正盼著我回家5 / 6想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來突然，不遠處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小路邊的樹樁上坐著一 位吹笛人，手里還正削著什么。走進細看，他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎？“你好，小家伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧？” 我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。”“請耐心等上幾分鐘，”卡廷說， “瞧，我正在削一只柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你 吧！ ”卡廷邊削邊不時把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下。沒過多久，一只柳